快乐阅读读书方案

校本课程快乐阅读读书方案一、阅读背景儿童心理学的研究认为,孩子认知图形的能力从很小就开始慢慢养成。二年级的孩子虽然识字量小,但已经具备了一定的读书能力,如果这时候和孩子们一起阅读,营造温馨的环境,给他们读文字,和他们一起看图讲故事。那孩子们从刚开始接触到的就是高水准的图与文,他们将在听故事中品味绘画艺术,将在欣赏图画中认识文字、理解文学。比起那些一闪而过、只带来一时快感的快餐文化,欣赏绘本无疑是一种让眼睛享受、让心灵愉悦、让精神提升的美妙体验。绘本以画为主,字少而画面丰富,以画传达故事情节,很符合低年级学生阅读的特点和内涵,图与画之间呈现独特的叙事关系,表达绘本的整体意境,能带给孩子美好的熏陶和教育。一本绘本是一个让人惊喜的七彩世界,能刺激孩子的丰富想像力,进而拥有创造力。希望通过阅读课的教学让孩子爱上阅读,在二年级形成良好的读书氛围,以至于培养终身的阅读爱好者。更希望通过孩子的阅读,能感染孩子周围的人,让别人也一起享受阅读的快乐,分享阅读带来的成功。二、课程目标1、激发学生读书的兴趣,主动阅读,逐渐养成爱读书的好习惯。2、引导学生结合图画仔细观察,辨识图书中的人或物,根据画面猜测每幅画的大意,能从中发现人物表情、动作、观察力、想象力、理解力、语言表达力,发展创造思维。3、抓住故事中的重点词句,指导学生理解感悟。在语言得到丰富积累的同时,培养语感,发展思维。拓宽学生的知识面。4、培养学生阅读的良好习惯,建立阅读常规。具体包括:爱护图书、轻拿轻放、不撕书、不折书;姿式正确地阅读图书。5、在师生互读中,体验读书的快乐。三、课程时间每周三下午第二节校本课程快乐阅读课四、课程实施1、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间和阅读课时间进行阅读,保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间(平时允许学生来校带课外书)。2、为创设一个轻松愉快的阅读氛围,建立图书角,在学校图书室为孩子精心挑选绘本,让孩子们每人捐献一本读物,随时可以借阅并书籍借阅制度。3、利用阅读课讲述系列绘本教材,学生阅读的时候,教给学生一定的阅读技巧,培养学生良好的阅读习惯,根据学生个体差异,积极引导鼓励孩子主动参与阅读。4、让家长积极配合教师督促学生开阅读。并为孩子购买适合孩子读的书,在家营造良好的读书氛围,保证阅读时间,督促孩子每天在家不少于半小时的读书时间。建议家长和孩子共读一本书。双休日、节假日,更要做到读书、休息两不误,使读书成为一种习惯,一种乐趣。5、定期举行“好书换着看”的活动。五、课程评价1、提供展示的舞台,利用课前十分钟的时间,让孩子在全班同学面前讲自己印象深的故事,让识字量大的孩子朗读他们喜欢的小故事。采用各类激励方法(言语激励、物质激励、行动激励)充分激发学生阅读兴趣,让每个学生体验阅读的成功和快乐。注重对个别学生教育,采用同伴互助法、引导交流法,鼓励孩子大胆表达,积极主动参与阅读活动。2、学生之间的交流:和小朋友们讲一讲你读到的故事或者你知道了什么。老师和学生的交流:平等地和他们讨论故事的情节,对人物的评价。让孩子们把老师当成自己的大伙伴,拉近与图书的距离。3、学期终进行月度之星、小小故事家等评选活动。