教育综合知识考试概述(13年)

教育学吴忠良[e-mail]教育学中小学教育综合考试概述命题特点、备考策略与答题技巧中小学教育综合考试概述根据福建省教育厅《关于开展全省中小学新任教师公开招聘考试工作的通知》（闽教人[2010]7号文件）规定，从2010年开始，补充中小学新任教师实行全省统一公开招聘笔试，笔试分教育综合知识考试和专业知识考试两部分，教育综合知识考试成绩占笔试成绩的40％，专业知识考试成绩占60％.教育综合知识是每位应聘者必考科目，专业知识是选考科目。中小学教育综合考试概述根据《2012年福建省中小学新任教师公开招聘考试教育综合知识考试大纲》规定，福建省教育综合知识考试的内容包括四大部分。第一部分为时事政治模块，第二部分为教育法律法规、教师职业道德模块，第三部分为教育学模块，第四部分为心理学模块。答卷凡是为笔试、闭卷。考试时间为120分钟。笔试分值为150分。中小学教育综合考试概述时事政治为第一模块。内容包括中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策，以及上一年5月1日至当年4月30日期间国内外重大时事。此模块内容约占10％，重在考核应聘者基本的政治素养。国内外重大时事考试前一个月左右给大家（上传QQ群）。该模块内容一般考填空和选择两种题型。适当注意福建的方针政策和时事、党的十八大及其主要精神、钓鱼岛事件等重大时事。国内新闻为主。中小学教育综合考试概述第二模块包括教育法律法规和教师职业道德。教育法律法规是有关教育方面的法律、法令、条例、规则、规章等规范性文件。教师职业道德部分包括教师职业道德的基本内容，加强师德修养的途径、方法，以及相关的政策规范文件等。该模块约占20％，重在考查应聘者对我国重要教育法律法规的掌握水平及应用教育法律法规分析和解决具有现实问题的能力，以及应聘者对教师职业道德规范的掌握程度及师德素养水平。一般来说，该部分内容考填空、选择和各一道材料分析题。中小学教育综合考试概述教育学是第三模块。教育学是研究教育现象和教育问题、解释教育规律的一门科学。此模块约占35％，重在考查应聘者教育理论素养及运用教育理论分析和解决教育教学实际问题的能力，对国家基础教育改革相关理论的掌握程度及应用能力。该模块考各种题型，一般包括若干选择题、填空题和1-2道简答题和一道材料分析题。中小学教育综合考试概述心理学是第四模块。心理学部分主要对普通心理学和教育心理学的基本内容的介绍。此模块约占35％，重在考查应聘者心理学基本知识、基本理论的掌握程度及运用心理学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。与教育学一样，该模块考各种题型，一般包括若干选择题、填空题和1-2道简答题和一道材料分析题。命题特点、备考策略与答题技巧一、经典与时代相结合二、识记、理解与应用相结合三、复习与练习相结合四、不同题型的应对策略一、经典与时代相结合把握学科的基本框架熟悉考试大纲考核内容的条目(讲义的目录)关注不同版本教材中的共性内容把握教育的基本规律与基础知识以不变应万变关注新课程的基本理念及当代教育的新理念二、识记、理解与应用相结合记住最基础的知识理解基本规律与基本原理例：教育与社会发展（需要）相适应：制约与促进教育与人的发展（需要）相适应：制约与促进很多问题都可从这两个宏观规律进行解答重视理论的应用考题趋向于理论的应用和解决实际问题关注传统教育存在的典型弊端与改革动向三、复习与练习相结合复习要系统复习要全面，知识要融会贯通要抓住重点，但不能仅靠抓题练习要同步（甚至比其他复习方式更重要）练习题往往反映重要的知识点能进一步巩固复习过的内容尝试做几套真题或模拟题真题能反映近年来考试的动向检验自己复习的程度与答题的水平积累做题经验，提升答题技巧四、不同题型的应对策略选择题——有印象、能再认填空题——抓关键词、能熟记简答题——记要点、能熟记论述题——能理论联系实际案例分析题——能分析解决问题在学习、复习时要注意每个知识点可能的出题类型理解+强记+发挥（主观题）+技巧(一)单项选择题在11年、12年考题中都有35道单项选择题，每小题2分，共70分，占据了半壁江山。考查的内容往往是识记性质的，具有概念性、科学性、灵活性等特点。要求考生从4个答案中选择正确的选项，这类试题一般知识覆盖面广、迷惑性强，表面看似容易，但若不注意审题，特别容易失分。这部分试题比较简单，在考试的过程中不应花费大量的时间，但是选择题所占分数较高，是考生得分的关键，不能在这部分失分过多。对于单项选择题，要注意题干是否为否定句，并确保答案的唯一性。在答案都比较模糊的情况下，要选最贴近的一个，不可乱选。(二)填空题在11年、12年考题中都有15道填空题，每空1分，共15-20分。这一题目也是识记性质的，主要考查考生记忆知识的牢因程度。填空题要求所填入的内容一定要准确、简练，一般为句子中有实质性意义的关键词。在这一部分考生没有选项可选，没有蒙混过关的可能，考生不仅要知道答案是什么，还要能准确地写出来，错字、别字不能得分。所以，考生一定要仔细检查，不要做无用功。遇到不会做的题目，不要花费太多时间，毕竟这一题目所占的分数不是很多，可以把剩下的时间集中到后面的大题上去。若有若干并列关键词，要填的关键词一般为靠后的居多。(三)简答题在在11年、12年考题中都有3道简答题，每小题5分，共15分。这种题目一般来说不用答得过长，只要把主要知识点写即可。但应该注意的是，知识点一定要回答全面，因为这种题型一般是按照知识点来计分的，这就要求考生对某个问题大概包含几个知识点做到心中有数。另外，答题时一定要注意条理清楚、字迹工整，最好用序号标明，使阅卷老师一目了然。做此类题的时候一定要控制好时间，不能无限制地拖延，毕竟后面还有更大分值的论述题（分析题）。对自己暂时回忆不起来的内容可先跳过去，等论述题答完之后再返回来作答。特别要关注要点数与分值相近的问题（3-5小点居多）。（四）分析题在11年、12年考题中都有4题，每小题10-15分，共45-50分。分析题即分析型论述题，是论述题的一种。主要考查考生分析和解决问题的能力，相对而言，出题较为灵活，答案也不十分标准，是拉开分数的主要题型。答题时不仅要思路明晰，而且要适当展开，先把理论讲清楚后，再联系文本材料作相应的陈述。要注意分析文本材料，尽量顺应给定文本的表达方式和风格，并适当引用文本中的语言作答。一般在字数上答得越多越好。从这两年的考题看，这类题目有点像论述题，但除了陈述理论，也要适当结合提供的材料进行论述。如何做案例分析题——举例说明案例：某教师在教学《乌鸦喝水》时，组织学生讨论这样一个问题：“乌鸦为什么喝不着瓶子里的水?”经过讨论，绝大部分学生都认为原因有两个：一是瓶子的口太小，乌鸦的嘴伸不进去；二是瓶子里的水太少，乌鸦的嘴够不着。但有一位学生有不同的意见：“是因为乌鸦的嘴太大了，伸不进瓶子。”教师一愣，随之付之一笑：“坐下，再仔细读读课文。”学生满脸不解地坐下，可是不到两分钟，学生又举手了：“老师，我说的书上没写。”被打断教学的教师显然有些始料未及，便不耐烦地说：“既然书上没写，就不能乱说，必须想清楚再举手，坐下吧!”学生欲辩又止，却也不肯坐下，教师上前，将学生按在座位上……问题：你对该老师的做法有什么看法？请从培养学生创新精神的角度进行分析。该案例分析的步骤如下：1、首先迅速查看案例的标题（如果有的话）与案例后的问题，初步判断问题性质与方向，涉及到的教育思想与教育理论。这个案例涉及到的教育理论是“培养学生创新精神”，它是素质教育的核心问题。也就是说，在具体对该老师的做法发表看法时，依据就是素质教育的这个核心。2、带着问题浏览案例内容，以便确认问题，及回答问题的主要观点。通过阅读全文，首先判定这个教师的做法，违背了素质教育主张培养学生创新思维与创新能力的根本核心，正是这位老师的思维定势，不但不鼓励、反而戗杀了孩子求异、发散思维——这些可贵的创新思维的苗子。3、再仔细阅读案例，分析案例问题的情境，设计答题步骤。大概可以从以下步骤回答问题：（1）基本观点。（2）创新精神的重要性？应如何培养？如：民主、宽松的氛围，有意识地打破思维定势，引导学生置疑、思考，鼓励学生的求异、批判性思维、发散思维。（3）从该老师的行为分析，即可从以下几个关键词进行分析：“一愣”“仔细读读课文”“始料未及”“不耐烦地说”“书上没写，就不能乱说”“将学生按在座位上”。（4）你认为应该如何做？分析如下：（1）1999年6月教育部出台了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。素质教育的核心是学生的创新精神或创造能力的培养。这位教师的做法，违背了素质教育主张培养学生创新思维与创新能力的根本核心。（2）创新能力是人类突破旧知识、旧事物，探索和创造有价值的新知识、新事物的能力。培养学生的创新能力，使学生形成良好的思维和行为习惯，是我们教育工作者义不容辞的责任。作为教师提供民主、宽松的氛围，有意识地打破思维定势，引导学生置疑、思考，鼓励学生的求异、批判性思维、发散思维。（3）该老师的行为是不足取的，即从以下几个关键词可以看出：如“教师一愣，随之付之一笑”，“教师显然有些始料未及，便不耐烦地说”，“既然书上没写，就不能乱说，必须想清楚再举手”，“将学生按在座位上”……（4）我认为老师应该：每一个孩子都会有两三种智慧优势潜藏着，等待着别具慧眼的师长去开发它。老师不但要充分理解个体之间的差异，让每个孩子在宽松的环境中发展，而且，还要尽可能给孩子提供创新的空间和时间，这样才能最大限度地激发出孩子的创新灵感。老师在组织学生进行创新实践时，一定要从他们的思维发展水平、知识起点、生活经验的积累出发，目标不要过高，内容不要太难，要求不要过严。把您期待的目光投向每一个学生，把您满意的微笑让每一个孩子分享。案例分析的一般步骤1、你的基本态度是什么？（必要时，看题目怎么问）赞同或反对？（可设身处地地感受）2、分析该案例的理论基础是什么？（应用书本原理，一般问题中都有明确限定）选择恰当的教育理论并简要阐述3、从案例中的哪些行为可以得到反映？（分析案例材料）案例中的哪些行为（细节）与理论相符或相悖？（要由感而发，且不要离经叛道）4、你认为应该如何做？（或案例的启示）（必要时）提出正确的解决方案或进行简要总结可适当联系当前的教育现状及改革方向字数一般要在300字以上（注意字号、间距不要太小）上述为一般步骤，回答此类问题应根据实际情况灵活作答。（五）论述题这类题目一般在书本里都有较为标准的答案。答题时不仅要思路清晰，而且要全面展开，先把理论讲清楚，再联系实际作相应的陈述。考生在答这类题的时候一定要有理有据，抓住关键的知识点展开论述，抓住了知识点去也就抓住了得分点。同样，此题也可用序号标明知识点，并要注意把核心句子放在段首。如果题目要求联系实际，一定要结合实际，把它们作为阐述观点的材料，观点和材料要统一，语言要精练。要适当展开，篇幅要适当大一点，不要当简答题作答。（注意字号、间距不要太小）如何做论述题核心是抓住要点，分层逐步展开联系当前教育存在的典型问题与改革动向等可结合较宏观的实际，也可结合微观典型案例材料（若题目有要求，一定要多联系实际；若无要求，也尽量适当联系）字数一般在400-600之间，可更多一般先总写然后分点写分论点分论点1论述结合实际（举例）分论点2论述结合实际（举例）……分论点的核心句子要放在段首，要整洁规范；论述要具体、有理有据也可在分论点都写完后，再适当联系实际总结总之........答题的顺序答题的顺序并不固定，依个人习惯而定，只要能保证在规定时间内答完全部试题即可。但一般按照试卷题目编排的顺序作答最好，因为前面的题目一般比较容易，在作答过程中可以保持较高的兴趣和信心，有利于后面题目的作答。如果遇到不太熟悉的题目，那也应是大纲里的内容，一定要冷静思考。即使有不会的题目也要作答，而且要借此显示自己的知识面和知识积累程度。无论如何，不能