青春期性教育不应当回避 主题班会课件

青春期性教育不应当回避——由一堂生物课所想到的叮铃铃……上课铃声响了，我象往常一样，精神饱满，笑容可掬地走进教室，站在讲台上，师生互相致意问好后，教室里却一改平日的宁静，显得骚动不安。我没有言语，而是静静地凝视着那一张张因假日的静息调养而健康红润、稚气未脱的娃娃脸：狡黠、困惑、紧张、羞涩……这是在我意料之中的。这时一位胆大的男孩站起来说“老师，今天这节课你休息，我们自学吧。”“为什么？”，“太不好意思了！”教室内出现了嗡嗡声：“就是，老师敢讲吗？我不想学这部分内容……”看到这种情况，我犹豫了，讲还是不讲？怎么讲？时间已过了几分钟。我示意男孩坐下，面向全体同学：“同学们，老师初次接触这部分内容是在初二，年龄比你们大不了几岁，当时我的老师是将这一章自作主张跳过的，但课后我还是好奇，偷偷自学了这部分内容，只是似懂非懂。上大学时，因为学习专业知识的需要，我再次有更深更全面地接触。当繁殖学老师将大幅彩色的男女生殖器官模型及挂图展现在我们面前时，唰地，同学们的脸都红了，深深地埋下了头。这时只听(老师)说：“同学们，请你们抬起头来，这是一门知识，它和学习别的学科没有什么区别”，这句话至今仍在我耳边回响，也正是这节课使我受益非浅。教室里安静了，同学们将目光转移到了课本上：精卵细胞结合孕育新的生命，时间在同学们的阅读、观察、讨论、交流中一分一秒地过去了，对新生命的孕育过程有了粗浅的感性认识：一对相爱的男女以婚姻的形式组成了一个幸福的家庭。丈夫将一粒爱的种子播在了妻子的身体里，种子萌发了。夫妻两人精心呵护，幼苗健康发育……十月怀胎，一朝分娩，哇的一声啼哭，爸爸妈妈面带笑容地把你迎接到这个陌生的世界。从此你成了家庭的希望，父母的骄傲……。“同学们，每个人的生命都经历坎坷，来之不易，让我们善待自己，关爱父母，让生命绽放异彩，让父母因你而美丽，家庭因你而炫目”。这是苏教版七年级《生物》下册首章第一节的内容。难怪同学们有这样的反应.课后我在想，这样的教学设计同学们能接受吗？能帮助他（她）们消除性的神秘感，知道自己的身体形态发生急剧变化的原因吗？对课堂上学生的窃问：“丈夫的精子是怎样到达妻子体内的”这样的问题我仍然讳莫如深，轻描淡写地一带而过。叮铃铃……下课了，看着同学们健康红润的笑脸，我如释重负地走出了教室。的确，长期以来，由于历史的原因，人们对有关性问题的态度被严重扭曲了，是否应开展正确的性教育和性保健也成了问题，谈性色变，甚至把它视为低级下流，腐朽庸俗的东西，由此导致了性愚昧观念的代代相传，使人性受到了极大地压抑。直到二十世纪六十年代，性教育才得到基本公认，并开始成为一种有组织的努力。在我国，随着社会的进步和性科学的发展，还有社会性问题的日趋突出，性教育问题逐渐被人们广泛关注。周恩来总理生前十分关心青少年的性教育，他高瞻远瞩，指示医务工作者一定要将青春期的性知识教给男女青年，要在女孩子来月经之前，男孩子发生首次遗精以前告诉他（她）们，一定要把它当作破除封建思想和移风易俗的大事来抓，用科学的知识保护青少年的身心健康。特别是一九九四年经国家卫生部和民政部批准，成立了中国性教育学会，这意味着我国性教育打破了禁锢，堂堂正正地走上了科学的殿堂，这对我国的性科学研究和性教育工作的推进起到了重大作用。作为传播人类文明的神圣殿堂，学校教育中应严肃对待这个问题，采取积极态度，帮助学生正确认识青春期的生理和心理变化，摆脱成长中的烦恼，使他（她）们愉快地生活，愉快地学习。这既是他（她）们的权利，是新课程改革的进步，也是社会主义精神文明建设的客观要求，为师者义不容辞。一、帮助学生正确认识生殖科学，性知识是一门知识，不应当回避。路漫漫，岁悠悠，中华上下五千年，对人类生殖、繁衍科学从原始的“性崇拜”到“性羞涩”无形地蒙上了一层神秘的面纱。其实，不论是男人还是女人，尤其是进入青春期的少男少女，认识和了解生殖科学和性知识都是非常必要的。对于万物之灵的人类来说，天真无邪的孩童时代，男女之间毫无隔阂，亲密无间，然而步入青春期后，各自在生理上和心理上都发生了很大变化：在生理上，男孩子有一种青春的骚动，偶尔发生性梦遗精；女孩月经初期，乳房发胀。由于体内性激素的萌发和渐趋成熟，就引起性格、心理、情感、相貌上的变化。这种现象在心理学上称之为“激起青春期”。激起青春期是人生最难把握的时期，老师、家长和社会如果能加以重视，正确引导，就可以使他（她）们健康地度过这个时期，并把精力转移到刻苦学习，探索人类真谛上去。否则，有可能在不健康的书刊或淫秽录像、垃圾网站的诱惑下走向歧途。因此，学校和家长都要重视和把握好青少年的“激起青春期”，使他（她）们在德智体诸方面健康成长。他（她）们对异性感到神秘、羞涩、腼腆，变得欲言又止，似乎对方的一举一动都可能会使自己怦然心动。在心理上，最大的变化就是情窦初开。随之而来的则是内心情感和青春骚动。对异性产生强烈的爱慕和追求心理。二、帮助学生获得适合自己发育水平的性知识。青春期一方面性器官发育逐渐成熟，男孩出现遗精，并伴随着有长胡须、喉结突出等第二性征；女孩出现月经，乳房增大，骨盆宽大，性兴奋随之出现，逐渐萌发对异性的兴趣。另一方面，心理却未成熟，可塑性大，容易出现不健康的心理意识，如果缺乏性知识，常会使她们处于迷惑、焦虑和恐惧中，加上自控能力差，就可能产生性罪错。帮助她们卸下思想负担，消除紧张心理，正确理解男女之间的生理、心理变化，促进异性间的相互了解，消除神秘感，同时进行性道德教育，正确引导他（她）们的性动、情动以及对异性的关心向关怀、体谅和具有人类爱的健康方向发展。三、帮助学生顺利度过青春发育期，为铸就人生的辉煌奠定基础。青春期是人的生理和心理发生急剧变化的时期，也是人的体格、性格、智力发展的黄金时期，又称为“心理断乳期”。古今中外凡成就大事者，无一不是在这一时期就能树立远大理想，并为此而拼搏努力才流芳百世，为人所敬仰的。如张衡,孙思邈,竺可桢……帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，培养高尚情操，抵制各种有害环境的影响，筑起心理健康的防线。家长应主动关心青春期子女的变化，发现问题耐心引导，切莫简单粗暴使矛盾激化,产生不良后果.学校领导和老师要有责任感,对于情感迷失，难以自拔的青少年应采取温情关怀，阐释道理的方法，帮助他（她）们正确认识性需求与奠定学业基础之间的矛盾并找到解决的途径。社会要加强对文化娱乐场所的监督与管理，坚决打击和取缔各种有碍青少年成长的不良行为和娱乐形式，净化社会风气，提高精神文明建设的水平，给青少年创造一个道德文明，和谐健康的成长环境。青春是最美的，健康正确的青春期性教育将为这朵含苞待放的花朵增姿添彩。愿为师者，为长者共同努力，在青少年的心中播洒爱的种子，让他（她）们的心中充满善良，富有理想，懂得责任，践行高尚，创造并享受有价值的人生，让世界因此而变得更加美丽而精彩！欢迎指导谢谢大家!