熟悉的人习作

我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。作文我最熟悉的一个人提示：我们可以选择哪些人来写？（回忆自己写过的日记）每个人的身边都有许多熟悉的人，你愿意把谁介绍给大家？亲人：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、叔叔、婶婶、弟弟、表妹……朋友：同学、伙伴、邻居、好朋友、老师……•在你熟悉的人中，你最想写谁？为什么要写他（她）？•你了解她的什么特点？品质、性格、脾气、爱好、特长……要选择一个你最熟悉的人来写，只有最熟悉，才有可能写好。你熟悉的人很多，如你的家人，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等；要好的同学、尊敬的老师、邻家小伙伴等。把他们都列出来，从中选取你最想写又能写好的一位。选取人物的典型特点作为文章的中心严厉、温和、善良、聪明、调皮、幽默、诚实、守信、正义……爱好阅读、运动、唱歌、跳舞……抓住这个人的特点，从自己回忆的关于这个人身上发生的事情当中选择一件或几件自己印象最深刻的事写下来。重点：抓住人物言（语言）、行（动作）、神态、心理活动体现中心如：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”高尔基侧过脸，对着他微笑。“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。庆龄点点头，甜甜地笑了。比一比•列宁说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”•列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”•“一定会飞回来！”男孩说。•“一定会飞回来！”男孩肯定地说。•列宁说：“你好！灰雀，昨晚你到哪儿去了？”•列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨晚你到哪儿去了？”•“是的。”小男孩站起来，说，“请让我进去吧！”•“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”•他用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。”•他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。”•小男孩说：“我把胶卷忘在家里了。”•小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。”•父亲见庆龄停住了脚步，问：“庆龄，你怎么不走啦？”•父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？”•“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄说。•“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。•“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈说，“那你就留下来吧！”•“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧！”拓一拓•这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”•这时，列宁看见一个小男孩，就（）问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”•这时，列宁看见一个小男孩，就（）问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”焦急地急切地•男孩说：“没……我没看见。”•男孩（）说：“没……我没看见。”•男孩（）说：“没……我没看见。”吞吞吐吐地心虚地•“是你扔的纸团吗？”高尔基问。•“是你扔的纸团吗？”高尔基（）问。•“是你扔的纸团吗？”高尔基（）问。•“是你扔的纸团吗？”高尔基（）问。微笑着好奇地关心地•“是个小男孩吗？”高尔基问。•“是个小男孩吗？”高尔基（）问。•“是个小男孩吗？”高尔基（）问。•“是个小男孩吗？”高尔基（）问。欢喜地急切地紧张地佳作欣赏我的妈妈我最熟悉的人就是我的妈妈，她虽然长得不是很漂亮，却有着高尚的品格。记得一个星期六的早上，妈妈带我乘的士到学校上奥数课。到学校时，妈妈没有零钱，就给了的士司机100元，的士司机找回了两张20元和一张50元。由于赶时间，妈妈看也没看就把钱放到了包里。中午的时候，妈妈拿出早上的士司机找她的50元钱准备给我买盒饭吃。突然，妈妈惊讶地发现这是一张假币。我顿时傻了眼，连忙安慰妈妈说：“没关系，我们还可以把这张钱花出去。”妈妈说：“我们不能把自己的损失转嫁给别人。”我不服气地说：“那不是让别人坑了我们吗？”妈妈停了一会儿，耐心地说：“如果知道这张钱是假的，咱们还去使用，就违反了国家法令。虽然假币给我们带来了损失，但我们不能去做违法的事，不能因钱而失去良心，失去人格、做那种不讲道德的人。”听了妈妈的一番话，我羞愧地低下了头。我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪！思考：这篇作文是怎样介绍自己的妈妈呢？思考：这篇作文是怎样介绍自己熟悉的人呢？•首先，第一段写了在我的妈妈身上的一种高尚的品质。•接着，第二段具体写了生活中的一件事来体现妈妈的高尚品质。•最后，我对妈妈的这种品质的想法。首尾呼应概具式结构：1.概括人物特点2.具体写一件事3.结尾与开头呼应。我的姥姥每个人的身边都有自己熟悉的人。我当然也有，她就是我的姥姥。姥姥今年六十多岁了，银灰色的头发总是梳理得整整齐齐。她个子不高，淡淡的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛，显得非常精神。（外貌描写）记得，有一年夏天天气非常炎热蚊子特别多，晚上我睡觉时，怎么也睡不踏实，姥姥看见就拿把扇子为我扇凉驱蚊，我不知不觉地睡着了，直到早晨醒来才发现姥姥还在为我扇扇子。我对姥姥说：“您一晚上都没睡觉吗？您的身体怎么受的了？”姥姥笑笑说：“没关系！你白天还得上学，我白天可以睡一会儿。”看到姥姥有些发红的双眼我非常感动。（具体事例）这就是我的姥姥，一个关心体贴他人，慈祥的老人。等我长大了，我一定好好照顾好她老人家。（概括特点）我最熟悉的人，第一个浮现在我脑海里的是一个知书达理、善解人意的姐姐。我的姐姐有一头金黄色的长发，就像温暖的阳光，在她又细又长的柳叶眉下长着一双乌溜溜的大眼睛，小巧玲珑的鼻子下长着一个永远露出春风般的笑容的嘴巴......一天晚上，刚吃完晚饭，妈妈就带着我到赵晴怡姐姐家玩。在她的床头柜上，我看见了两个美丽的五角星挂件，只要一拉它的绸带，一段美妙的音乐就会在你耳边响起。我好想要一个粉色的。姐姐看透了我的心思，“徐铭，我送你一个粉色的，要不要？”姐姐的声音简直就像在唱歌一般。“好的。”我高兴地回答。正合我心意呢！后来，我跟妈妈回到家。“瞧，妈妈，这是姐姐送给我的。“我拿出粉色五角星挂件。“这她最心爱的宝贝吗？她怎么舍得把自己最心爱的宝贝送给你呢？”妈妈惊讶地说。我心里暗暗得意，只有我自己心里最清楚，因为我们俩既是好姐妹又是好朋友。你一定知道那个长着阳光般的长发，脸上永远露出春风般的笑容的女孩是谁了吧！我的姐姐我最熟悉的一个人在我熟悉的人当中，有一名叫袁灏阳的同学。他是我的好朋友，他关心同学、热心帮助同学。其中，有一件事令我记忆深刻。一天早晨，我们班集体下楼准备去跳长绳。同学们把绳子解开，由两个同学各牵一头，开始跳长绳。同学们劲头十足，甩开绳子，开始一个接一个地跳了起来。快轮到我的时候，我十分紧张，并没有从绳子中间跳过去，而是顺着摇绳的同学的后背走了过去，躲在其他同学的后面。就在这时，袁灏阳跑了过来，他关心地问我：“你怎么不跳呀？”我说：“实在很害怕，那大绳子抽来抽去的，要打到身上，太痛了！”他便说：“别怕，只要找到正确的跳绳方法就不会被打到。你看，先快走一步到大绳中间，正好大绳轮到脚底的时候，你只要轻轻一跳，再快走一步就又出来了。”我想了想，为了不给班集体拖后腿，还得练呀！于是我又站到了队里。袁灏阳怕我害怕，就站到了我身后。轮到我跳了，我还是有些紧张，双眼一闭，就冲了过去。“啪”地一声，绳子抽到了我身上。唉，又失败了！我真不好意思。可袁灏阳又走了过来，他拉着我，说：“没事儿，你多练几次，掌握好节奏就好了。刚开始都会被打几下的。”我心里踏实多了，反反复复练习了好几次，终于跳过去了。“太棒了！你真行！”袁灏阳又马上来鼓励我。我真高兴。通过这次的事儿，我和袁灏阳的友谊更加深厚了。袁灏阳就是这样一个关心同学的好朋友。我最熟悉的一个人我们每个人都有许多熟悉的人。今天，我最想向大家介绍的就是我最好的朋友陈兰。我们也是同班同学，经常形影不离。她长得很讨人喜欢，长长的睫毛，深深的眼窝，一对很神气的小眼睛，一笑起来眯成缝，一生气瞪得像个小圆球。她那小巧而挺直的鼻子，翘翘的。她的小嘴线条分明，牙白唇红，说起话来像唱歌一样好听。有一次，我生病了没去上学。到了傍晚，我听到门铃声，以为是妈妈下班回来了。可是我刚刚打开门，一眼就看见了陈兰。一看到我，她马上问：“你的病好点了吗？”我真没想到会是她，开心极了，冲过去和她来了一个“超级”大拥抱，又蹦又叫：“陈兰，怎么是你呢？能收到你的问候，我的病好多了。”“这是送给你的水果和幸运星，祝你健康快乐。”说着，她把一罐自己折好的幸运星和一袋新鲜的水果放到我面前。陈兰的奶奶告诉我，原来，陈兰知道了这个消息，放学回家后赶忙用自己的零花钱给我买了一些水果，让她奶奶带着她，一起急急忙忙跑到我家来了。后来，陈兰还告诉我今天的功课和作业，直到六点才回家。瞧，这就是我最熟悉的一个人，我最好的朋友。你们一定也很想和她交朋友吧？我的老师我最想向大家介绍的要数我的语文老师，她也是我的班主任张老师。老师留着一头长发，她心地善良，和蔼可亲。她像妈妈一样严格要求我们，疼爱我们。有一次，我作业本上写的字歪歪扭扭的，非常难看。放学后，张老师把我留了下来，让我重新写。她坐在我的身边，一边帮我擦掉难看的字，一边说：“字如其人，我们一定要从小养成写好字的习惯。让人家看了心情愉快。”张老师盯着我一个字一个字改，擦了又擦，一直让我把字写工整、规范为止。张老师看着我改好的作业，笑眯眯地说：“这还差不多。以后一定要记住了。现在可以回家啦！”我当时很不是滋味，心想：不就是几个字吗？写好写坏不都是一样吗？干吗这么一遍又一遍地写，硬是把字写规范，真是浪费时间。回到家，我把被留的原因告诉了妈妈。妈妈对我说：“字是门面，从写字上能看出一个人的性格。老师严格要求是对的，是对你负责，你写一手好字是自己的，可不是老师或者别人的。”听了妈妈的一话，我明白了老师的用意，心里暗暗说道：“对不起，张老师。我一定会改正的。”从那以后，我就象个一年级的小学生，天天坚持练字，无论写什么作业都坚持把字写工整，写规范。过了一段时间，我的字比以前漂亮了，规范了，还多次受到老师的表扬。这都是张老师严格要求的结果啊！看了这个题目，你一定觉得很奇怪吧？我的确有位老当益壮的“足球爷爷”，要是不信，就请听我慢慢道来。那是一个星期五的下午，几个要好的小伙伴叫我踢足球，我满口答应了。刚要走的时候，在一旁看报的爷爷叫住了我：“我的好孙女，爷爷可以参加吗？”我看着爷爷满脸笑容的样子，一时愣了，心想：爷爷没搞错吧？他老人家今天怎么了？于是我惊奇地问：“爷爷，您不是说笑的吧？您的身子骨行吗？”爷爷看着我信不过的神态，信心十足地说：“放心，爷爷身子骨硬朗着呢！踢足球没问题！”望着爷爷那自信的样子，我只好答应爷爷参加我们的球队了。我的“足球爷爷”我们选择了一块草地当球场。一场激烈的足球赛马上就要开始了。我和爷爷还有一个小伙伴三人组成甲队，其他几个小伙伴组成乙队。比赛没有守门员，只有一个箩筐当球门。比赛开始了，突然，对方球员来一个“捏花指”，足球从我们头顶一掠而过，只见爷爷疾步上前抢过足球，猛地来了一个“飞天球”，灵活地将球传到我这里，我连忙抱起球，一个“倒勾”，把球射进了球门。比分是1︰0，我方暂时领先。轮到我方持球了，我先将球用力抛向同伴，他接过球，就一个劲地往球门跑。“不好！”我大声地喊了起来，对方三位队员已经“围攻”上来了，他们牢牢地将我方队员包围住了，情况十分危急。说时迟，那时快，只见爷爷一个“大步流星”，冲入“包围圈”，顺利地接过足球，一个高抬腿，将足球高高地踢向空中。大伙都凝神注视着高飞的足球，等到我们回过神来，爷爷已经跃出了“包围圈”，将球接过踢进了球门。“太棒了，太精彩了！”我在