如何提高汉语口语表达能力

语言是人类最重要的交际工具。它的交际性首先体现于口头语言。学好一种语言首先要学会说话，因此，提高口语表达能力是对我们学生来说是非常重要的。口语表达能力是指听和说的能力。培养听和说的口语技能，是培养我们用汉语进行思维，全面提高汉语学习水平的重要手段。经过调查我们发现了许多问题，将这些问题归纳为以下几个方面：1、只重视书面学习，不重视口语技能的提高。2、在平常的交流中，同学和同学之间或朋友之间不习惯用汉语交流。3、怕说错话，不敢说，怕别人笑话，怯场。4、经常看维语书或看维语电视。5、缺乏语言环境。几点tips：1、学习要有主动性。要主动跟别人说汉语，养成良好的语言习惯。跟汉族人对话时，注意他们说话时的语气，从而掌握一些习惯说法，学会将汉语说到家。2、常看汉语电视、常听汉语广播。这也是提高听的能力的最有效的手段。3、在课堂上经常搞一些情景会话练习。教师给出一个情景，由我们说出在此情景中应当说的话或根据情景用所要求的语言项目对话更形象、更实惠。老师们每节课课前五分中进行情景会话，我们觉得很有效果。4、分角色复述课文。在我们理解并初步掌握了课文内容后，由几个同学按课文中出现的人物，分角色复述课文内容，又形象，又情趣。5、进行对话训练。对话训练要是有针对性的我们可掌握一些比较实用的东西。6、替换练习。替换原句型的某些成分进行练习，这是拓展思维，丰富练习内容的好方法。7、师生问答。老师问，学生回答，我们觉得这是最直截了当的语言学习方式。8、看图说话。利用各种图片练习说话，这是比较形象、直观、生动的口语练习方法。9、复述。老师让我们将学过的课文再复述一遍，对我们来说有丰富和规范口语的作用。10、口头描述。让我们描述一个事物或叙述一件事的过程，描述的对象可以是人的外貌、穿着、宿舍、校园，也可以是一个活动、一场比赛、一次旅游等等。描述时若能做到每人或多或少都要开口说话，那其效无穷。11、概述。老师让我们看一篇小说、一部电影电视，或把某某人的、某件事的故事，或把亲身的经历，概括地表述出来，对提高思维能力和口头表达能力有很大的帮助。12、课堂讨论。在教师的指导下，让我们围绕一个问题发表自己的看法。这是训练我们用汉语思维和自由表达自己思想观点的好形式。13、口头作文。老师给我们规定或自定一个题目，写一段话或作文，然后在班上口述，不仅可以提高我们的成段表达能力，而且也可以训练我们的逻辑思维、连句成段、成篇的能力。14、演讲比赛。经常搞一些汉语演讲比赛对提高我们的口语表达能力有很大的作用，可激起同学们学习汉语的积极性。1.击鼓传花水瓶在鼓声响起后，依次传递直到鼓声停止，落入谁的手中，谁将被选中。一共进行五论选出五名代表，被选中的同学需要进行以下表演，根据表演评选一名优胜者。1）跳一段家乡的舞蹈2）描述家中的长辈或同辈3）用汉语唱一段歌曲2.逛三园分别逛动物园、植物园、游乐园，以自愿的形式以三人一轮，进行三轮然后对以上三园中的所有东西进行描述，每轮能说最多的为优胜者。高尔基曾说:“热爱书吧!,它是人类的朋友”现在大家一般都直接这么说了,书是人类的朋友.☆书是我们时代的生命——别林斯基☆书籍是巨大的力量——列宁☆书是人类进步的阶梯———高尔基☆好的书籍是最贵重的珍宝——别林斯基☆书是唯一不死的东西——丘特《小王子》是法国作家安托万·德·圣·埃克苏佩里于1942年写成的著名儿童文学短篇小说。本书的主人公是来自外星球的小王子。书中以一位飞行员作为故事叙述者，讲述了小王子从自己星球出发前往地球的过程中，所经历的各种历险。作者以小王子的孩子式的眼光，透视出成人的空虚、盲目，愚妄和死板教条，用浅显天真的语言写出了人类的孤独寂寞、没有根基随风流浪的命运。同时，也表达出作者对金钱关系的批判，对真善美的讴歌。《目送》《目送》是作家龙应台继《孩子你慢慢来》《亲爱的安德烈》后，龙应台再推出思考“生死大问”的作品，是一本感悟性的人生之书。《目送》是一本生死笔记，深邃，忧伤，美丽。《目送》的七十三篇散文，写父亲的逝、母亲的老、儿子的离、朋友的牵挂、兄弟的携手共行，写失败和脆弱、失落和放手，写缠绵不舍和绝然的虚无。她写尽了幽微，如烛光冷照山壁。《追风筝的人》追风筝的人》是阿富汗斯坦作家卡勒德·胡赛尼（KhaledHosseini）的第一部小说，于2003年出版，是美国2005年的排名第三的最畅销书。全书围绕风筝与阿富汗两个少年之间展开，一个富家少年与家中仆人关于风筝的故事，关于人性的背叛与救赎。《鲁兵逊漂流记》《鲁滨逊漂流记》(又译为《鲁滨孙漂流记》）是英国作家丹尼尔·笛福的一部小说作品，主要讲述了主人公鲁滨逊因多出海遇难，先被海盗攻击，再到种植园，最后漂流到无人小岛，并坚持在岛上生活，最后回到原来所生活的社会的故事。本部小说是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年9月一名叫亚历山大·塞尔柯克的苏格兰水手在海上与船长发生争吵，被遥的安·菲南德岛上达4年4月之久，四年后他被伍兹·罗杰斯船长所救。《读大学，究竟读什么》《读大学,究竟读什么》的作者以一名成功的创业者，同时也是一个大学毕业不久的过来人身份，结合自己在求学、求职和创业过程中的经历，跟大学生深入、全面地谈论了大学生在学习、生活、考研、留学、求职、创业等方面要注意的问题，观点新颖、全面、深刻、实用。书中的很多观点跟目前一些主流的观点完全背道而驰，对于那些信奉金科玉律的人来说，作者完全就是一个颠覆传统的另类。