蒙台梭利儿童心理

CTP美华英语儿童心理每个孩子都是健康、自信和聪明的精神胚胎期•婴儿具有“精神胚胎期”在0-3岁之间，是从无意识转化成有意识，形成感知、记忆、想象、思维等认知能力的发展阶段，同时也是婴幼儿的需要、兴趣、能力、气质、性格形成的关键期。生命中最重要的是0-6岁。•婴儿期孩子受到的环境中，情绪影响一生的精神发展非常重要。婴儿情绪激动可以拥抱，安抚同时适当宣泄转移注意力。良好心理素质•童年的经历影响一生，很多人成年后春显得生理和心理疾病，很大程度上可追溯到童年期的创伤。父母只有从小鼓励孩子独立思考，帮助他们理解一切行为和结果之间的关系，给他们充足的爱，为他创造安定温馨的家庭氛围，保护孩子不让他精神和感情上受到伤害，他才能拥有良好的心理素质。儿童行动的节奏•儿童具有一定的节奏感，而这种节奏感不可随意改变。儿童需要使用他们的双手，这是他们工作本能的一种表现。大人通常采取最直接的方法，在最短的时间内实现最大效益。大人的干预行为并不能满足儿童最基本的心理需要，反而本末倒置，成为儿童自然发展的最大阻碍。儿童心理不同阶段•儿童心理两个阶段0-3岁第二个时期3-6岁儿童人格已出现•6-12岁最适宜接受基础文化•12-15岁15-18岁性格很不稳定，有一种叛逆阶段。•心理学家对人类心理的深入研究，认为教育最重要的时期不是大学是0-6岁，这时期是智慧形成阶段，也是心理定型阶段。让儿童他自己主宰•儿童渴望独立成长,具有强烈的创造力。•父母要需要受到尊重，也只有受到尊重后，他才可能学会尊重别人，进而拥有健康的人格。•学会转换看待儿童的眼光，才能真正的了解孩子。在孩子成长过程中，知识面会逐渐增长，对问题有自己的看法和见解，如果一味以成人标准，就会压抑孩子健康的个性发展。早期教育决定一生•孩子出生到三岁，是非常重要的时期，孩子在这一时期接受事物的方式和长大后截然不同。教育开始越晚，儿童潜力发挥的越少。三岁前可以对孩子进行“硬灌”的时期，这个阶段的不会厌烦多次重复的东西，他们的大脑还处于空白状态，所以他具有不需要理解的吸收能力。•我们可以灌输两方面：首先是反复灌输奠定婴儿智力活动的大脑基础模式，像语言，音乐、文字图形等。另一方面灌输他人生的一些基本准则和做人的态度。占有欲和破坏欲•儿童的占有欲，其实是成长中的正常心理，一个正常的孩子可以自由的选择他喜欢的事情，不是把注意力集中在事物本身，而是将注意力集中在事物所包含的知识上。因此占有欲经历一个变化的过程。如果占有欲是为了获取知识，那么它会达到更高的层次引导儿童打开知识的大门。我们不能简单说教来防止儿童破坏东西，如果一个孩子得到东西是为了不让别人得到，我们有必要对他进行说教。儿童恐惧与自卑•孩子并不像大人想象的那样无能，他们可以支配自己的情感和行为。而现实生活中，很多孩子的潜能没有得到充分发挥，不能自由支配自己的情感和行为，一直处于大人的压制下，这就容易使孩子产生自卑感。作为成人不仅一直低估孩子，还随时准备给予打击和压制。孩子自卑感往往就这样形成。•成人必须改变想法，承认孩子的能力，允许他们按照自己的方式做事，还要学会换位思考。依赖性阻碍孩子的成长进步•在孩子有独自成长要求的时候，父母就不要事无巨细地对他给予关照，只有这样做，等到需要独立前行的时候，孩子才能更加勇敢坚强。•奴役和依赖的危害不仅在于“白白浪费生命”，使他软弱无能还在于它会使一个本应正常发展的人的个性特征出现令人痛惜的退化和堕落。正确对待孩子的错误•儿童能力的提高必须通过长时间的练习，不断累积经验。人人都难免会犯错误，我们就此制定一个原则：重要的不是改正错误，而是认识到自己的错误。•大人对孩子进行早期教育时，应该培养日常生活的必备常识，以使孩子有认识自己错误的依据，同时学校有必要给予学生提供这方面帮助。语言敏感期•人生来不会使用任何语言，儿童只能听大人说的话，然后脑海里形成印象，才能说出同样的话来。也就是语言器官的活动需要大脑接收语言信息为条件。•1-2岁语言的发展关键期，儿童到一岁半左右时，开始意识到每样东西都有自己的名称。两岁时的某一天忽然会用各种词汇，两岁是人类心理的一个分水岭。到五六岁的时候儿童学习了新的单词，并逐渐将语法知识完善。这个早期阅读和写字•4-5岁之间，孩子对于阅读的敏感力越来越强，他们逐渐开始理解阅读的含义。这一时期即时阅读敏感期。这一阶段的进步，主要来自于他们把读和写结合起来。在书写敏感期，孩子通常能够较快学会字母和书写，这是他们最容易也是最喜欢掌握的一种本领。Thankyou！