运用描写方法塑造人物形象

写作指导运用描写方法表现人物形象微课制作：章群描写人物的方法有：2、侧面描写3、细节描写4、环境描写1、正面描写：包括外貌描写、动作描写、语言描写神态描写、心理描写。1、对人物的容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。以此来揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，从而表现人物内心世界和性格特征。例如：他蜷缩在墙角，蓬头垢面，衣衫不整，他的左腿是瘸的，看起来五十岁左右。此句运用外貌描写，写出了乞丐的可怜遭遇，孤独绝望的乞丐形象令人同情。例如：他不声不响地走上讲台，摊开一卷白纸，提起饱蘸浓墨的毛笔，略微沉思一下，龙飞凤舞地画了一匹骏马。此句运用动作描写，写出了他画画时动作的流畅，表现了他胸有成竹、自信的形象。2、动作描写,是通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方法.它能直接展示人物的精神面貌，体现人物的性格特征。3、语言描写，是通过人物个性化的语言来刻画人物性格的一种描写方法。例如：“怎么可能！”小明妈妈焦急的说，“今天早上还好好的，怎么到学校就发烧了呢？”此句运用语言描写，写出了小明妈妈得知小明发烧时的紧张，担心。关爱儿子的慈母形象跃然纸上。例如：只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。终于忍不住地挥出了拳头。此句运用神态描写，写出了他内心的愤怒与不平。4、神态描写，专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。它也能够反映人物的心理活动，表现人物的性格特征。5、心理描写,是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等）,挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象的一种描写方法.例如：我往台下一看，啊呀！不看不要紧，这一看我的心更慌了。有多少双眼睛盯着我啊？我的手该放在哪里好啊？我的眼睛该看哪里啊？我的头嗡嗡的响起来了。此句运用心理描写，写出了我第一次登台表演时的紧张和不安，人物形象非常鲜活。6、侧面描写，通过对其他人或环境的描写,从侧面烘托所写人物的形象，从而收到“烘云托月”的效果。例如：说起刘强，班上的同学没有一个不竖起大拇指的，大家有什么难题，第一个就会想到他，大家送他一个美称“活雷锋”。此句运用侧面描写，通过大家对刘强的评价和夸赞，表现了刘强乐于助人的美好品质。7、细节描写，就是抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘.使人物描写有血有肉有灵魂。写人则如见其人。人物的语言、动作、外貌、神态等都可以进行细节描写。例如：才跑完半圈，他就半蹲在跑道上，嘴巴一会儿鼓，一会儿瘪，有节奏地吹着气。此句运用动作上的细节描写，表现了他跑步完之后气喘吁吁的样子，可见他体力不支，疏于锻炼。8、环境描写,有自然环境和社会环境之分。人物总是在一定的环境中活动。描写这个环境,就交代了人物活动的背景,可以渲染气氛，同时也有利于衬托人物形象。例如：“这里有一条幽静的小河,河岸上长满了青青的小草和五颜六色的花儿。一个小女孩摸索着采了一束野花,编成花环戴在头上,慢悠悠地走着。忽然一阵“叮叮当当”的声音传来,离河岸不远有座小楼,小楼的窗口上挂着一串紫罗兰的风铃,风铃在微风中摇曳着。”文章描写了一个双目失明,却热爱生活,去大胆地拥抱美好春天的小姑娘。文中对春天景物的渲染,使人物形象鲜明突出,使文章颇具诗情画意。总之，我们在塑造人物形象的时候，可以运用多种描写人物的方法，使人物形象更生动，人物个性更鲜明。•描写人物写作练习•1、分别运用生动的文字描写婴儿、土豪的外貌。•2、分别用生动的文字描写姚明打篮球、妈妈炒菜的动作。•3、分别运用生动的文字描写班主任训学生、调皮鬼狡辩的语言。•4、分别运用生动的文字描写孩子撒娇、骗子行骗时的神态。•婴儿外貌：•小丫头长得很小，头只有我的大洋娃娃那么大；脸圆圆的，红红的，像只大苹果。她睡得很甜，两只眼闭得紧紧的，像两条线；两根眉毛像两只弯弯的新月；小嘴巴经常一动一动，好像在吃奶。她浑身被小被子包住，还用绳子扎紧，一动也不动。•土豪外貌：•他的穿着十分讲究，一看就知道是个有钱人。尤其是他脖子上那金黄的项链，在阳光的照耀下，闪闪发光，十分的耀眼。手上带着明晃晃的手表，咧嘴一笑，露出两颗大金牙。•姚明打篮球：•他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找突围的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。•妈妈炒菜：•妈妈首先将锅烧热，而后倒入少量的油，油温升至7成时候，将打好的鸡蛋放入，快速翻炒后，盛出来。而后在锅中滴入几滴油，加热几秒钟后，将西红柿沿锅边缓缓倒入锅内，将火顺便调大，而后用铲子快速的翻炒。两分钟后，妈妈又将炒好的鸡蛋加入到锅内，一边垫锅，一边搅拌，将鸡蛋和西红柿充分的混合在一起。当西红柿的汁炒出来后，母亲在调料盒里面舀了一小勺盐，加入到了锅中，继续大火翻炒，最后出锅前放入了少量的香菜，大功告成。•班主任训学生：•怎么又是你！真是屡教不改，讲了千遍万遍你就是听不进去！国有国法，家有家规，学校有学校的纪律，班级有班级的约束，你给我站到办公室去,好好反省！•老师：人家在记笔记，你在干嘛？•学生：我没有笔。•老师：这不是笔吗？•学生：这笔写不出来，没水了。•（老师拿了一支笔给他）•学生：我昨晚手抽筋了，现在还痛。•5、用生动的语言描写学生考试作弊时的心理状态。•6、用侧面描写来赞美你的父亲。•7、用一处细节描写来母亲伤心落泪时的情态。•8、运用环境描写来烘托一个人物的形象。•考试作弊：•我扫视了一下周围，发现别人都在埋头做题。我就剩最后一道题了，胜利在望!可是我不会做。我右边就是学霸，参考参考吧。老师不会发现我吧？老师正在看着窗外呢。唉，豁出去了，自古以来英雄都是险中求胜。我瞄，我瞄，哎呀，看不到。•侧面描写：•我正在河沟里洗衣服。“哎哟，这是李顺子家的闺女吧，这么小就会洗衣服了。”“是啊，李顺子为人老实本分，做事又勤勤恳恳，养出来的孩子自然是出息的。”我又想起了父亲的话：“女娃要靠自己，不依靠别人，才能出人头地啊。”