七年级 《女娲造人》说课课件

1、知识目标：初步了解神话的特点。2、能力目标：激发学生的想象力，教给他们想象的方法，训练他们的想象能力。3、情感目标：体会神话故事中想象的魅力。难点重点袁珂28女娲(wā)：传说中补天的女神澄澈(chéngchè)：清澈透明幽（yōu）光：昏暗的光线灵敏：反应快绵延：延续不断神通广大：形容本领极大。莽莽榛榛(zhēn)：草木丛生的样子。生气蓬勃(péngbó):繁荣旺盛。灵机一动：形容临时想出办法来。1、女娲为什么要造人?2、女娲如何造人?3、怎样才能让人类生生不息呢?请同学们绘声绘色地复述《女娲造人》。女娲在神祠里祷告，祈神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。1、课文丰富了哪些情节，哪里最见出作者的想象力？2、这些情节是怎么产生的呢？3、神话的特点是什么？这告诉我们想象的方法是什么？1、课文在原来的基础上增加了：（1）女娲造人的动机、造人的具体过程。（2）人造出来之后欢欣喜悦的场面（最见出作者的想象力）（3）女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐（最见出作者的想象力）2、是在现实生活的基础上，通过大胆奇特而又合情合理的想象创造出来的。3、神话的特点：A、具有现实的基础；B、想象大胆奇特而又合情合理。想象的方法：A、想象要大胆奇特；B、想象要合情合理。根据《后羿射日》图片，展开大胆奇特而合情合理的想象写一个神话故事：3142根据《夸父追日》神话，运用创造性想象，选择一处情节写片断。夸父拄着杖，去追赶太阳。当他到达太阳将要落入的山谷之际，觉得口干舌燥，便去喝黄河和渭河的水，河水被他喝干后，口渴仍没有止住。他想去喝北方大泽里的水，还没有走到，就渴死了。夸父临死，抛掉手里的杖，这杖顿时成了一片鲜果累累的桃林，为后来追求光明的人解除口渴。放飞你的想象，借想象的翅膀发挥一下你的创造力，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，再编一则《女娲造人》的故事，去和袁珂比一比。课后小结：1、神话的特点：在现实的基础上进行大胆奇特而合情合理的想象。2、想象的方法：A、要在现实的基础上想象；B、想象要大胆奇特而合情合理。3、学以致用：以后懂得用大胆奇特而又合情合理的想象理解课文和写好作文。1、课内：继续完成创编神话故事，使情节更生动，表达更完美。2、课外：阅读中外神话故事，体会其中的想象。推荐书目：神话的特点：A、具有现实基础B、想象大胆奇特而合情合理想象的方法：A、要在现实的基础上进行想象B、想象要大胆奇特而合情合理学以致用原因：孤独、没有生气办法：用泥捏、用藤条甩人类生生不息的方法：男女结婚女娲造人1、教法得当。2、运用多媒体技术优化语文课堂教学。3、体现了素质教育的理念。