2013-2014学年高中语文人教版必修2导学课件 第1单元 单元写作提升亲近自然 写景要抓住特征

单元写作提升——亲近自然写景要抓住特征训练目标1.明确景物具有哪些方面的特征。2.写出景物特征。单元写作提升本课栏目开关知识链接实战演练技法指导升格研讨自然的神奇在于孕育万物却各不相同：同样是山，泰山雄，华山险，黄山奇，峨眉秀；同样是花，牡丹雍容，菊花傲骨，莲花冰清，兰花素雅……你也许曾无数次为之驻足流连，却遗憾不能拥有一支生花妙笔将它们尽情抒写。要写好景物，必须抓住景物的特征，那么如何把握呢？特征就是一事物与另一事物相区别的地方。景物特征就是景物的地域、时令特征，加上物种的差别，这三者共同构成了景物本身的特征，是景物描写首先要抓住的对象。另外，景物还具有感情特征。这是因为景物因人的主观感情色彩而异。同样的景物，在不同人眼里，会有不同的反应。即使在同一个人眼里，心情不同，反应也截然不同。知识链接单元写作提升本课栏目开关知识链接实战演练技法指导升格研讨1．文本借鉴例文点评玉兰赞是雪花缀满枝头，这般晶莹洁白？是白云在此逗留，如此婀娜多姿？喔，她比雪花更圣洁，比白云更端庄——她是盛开的玉兰花，人间的美丽之花！(1)(1)开头用设问，委婉而巧妙，生动形象地表现了玉兰晶莹剔透、婀娜多姿的特征。单元写作提升技法指导本课栏目开关知识链接实战演练技法指导升格研讨昨日，枝头只有毛茸茸的花蕾，一夜春风花蕾个个绽开，硕大的花朵给大地带来一片生机。春光降临人间了！晨曦中，玉兰披上一袭轻纱，霞光轻抹，五色缤纷，好似天上飘下的云彩。(2)休息时坐在树下，举目仰望，蔚蓝的天，洁白的花，自由的风，欢快的鸟，这一切神奇地组成了一幅绝妙的图画：衬在玉兰后面的天空如平静清澈的湖面，洁白的花朵像一群纯洁的天鹅，风在她们前后欢呼，鸟儿为她们伴奏，她们在湖面翩翩起舞。(2)“披”字运用拟人突出玉兰的轻柔；又将玉兰比喻成云彩，生动形象地表现了玉兰在晨曦中的美态。单元写作提升技法指导本课栏目开关知识链接实战演练技法指导升格研讨月白风清之夜，玉兰承受着月光的爱抚，亭亭玉立在深蓝的天际下，素雅、娴静，好似下凡的广寒仙子。(3)娇柔的花瓣，优美的花型，纯洁的白色，构成一朵朵圣洁美丽的玉兰花。她确实是天工神匠用洁白无瑕的美玉琢成的稀世珍品，她和国色天香的牡丹一样奔放，又如凌波仙子一样飘逸，她比荷花更秀丽细腻，比菊花更朴实亲切。可是她在人间逗留的时间不长，仅仅几天就先后凋谢。转眼间，洁白的花瓣撒落一地，常引起人们的怜惜。然而，她的神韵依然浮现在人们脑海里，——她已把美好的形象镌刻在人们的心间。(4)(3)运用拟人的修辞手法写出了月光清风的柔和，衬托了玉兰月夜下的素雅、娴静、亭亭玉立。(4)用排比、拟人突出玉兰的娇媚、优雅、纯洁、飘逸、秀丽的特征。单元写作提升技法指导本课栏目开关知识链接实战演练技法指导升格研讨我爱玉兰，爱她的纯洁高雅，弃妖冶之色，去轻佻之态，无意与群芳争艳，不惹蜂蝶狂舞。她不选择温暖舒适的暮春中吐艳，却在冷雨中挺立，在寒风中怒放。无论高缀枝头，还是飘落在地，始终保持着一尘不染的品格。即使埋入泥土，也是一片芳心，洁白无瑕。她以自身的形象启示人们制定生活的准则。(5)人的生命之花，也和大自然里的花朵一样色彩繁多，姿态各异。如果长久开放的生命之花是会被污泥沾染的，那我愿为仅开几天的纯洁的花；如果有些花易色能继续开放，我愿为保持自己的本色而悄然离去。虽不是所有人都能成为具有伟大功绩的英雄，却都应该并且能够像玉兰一样高尚朴实，圣洁无瑕。为了装扮出人间美好的春天，即使遭受风雨摧残，“零落成泥碾作尘”，也依然会在人间留下“香如故”。愿人间开满洁白的玉兰花，愿人们的心灵似玉兰般圣洁无瑕！(5)抓住了景物的精神特征，融情于景，使玉兰花的形象更加动人。单元写作提升技法指导本课栏目开关知识链接实战演练技法指导升格研讨2.写法总结描写景物要抓住特征，景物的特征主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。那么，如何抓住特征描写景物呢？(1)观察和描写景物，要注意选择好观察点，按一定的顺序进行描写。观察景物的方法大致有三种：①定点观景。观察点固定，观察的景物固定。②动点定景。从不同的位置和角度观察某一种景物，正如苏轼所说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。③移步换景。指随着立足点的移动，观察的对象或同一对象的角度也不断变化，这是游记散文常见的写法。单元写作提升技法指导本课栏目开关知识链接实战演练技法指导升格研讨描绘景物时要按一定的顺序，常见的顺序有：①空间顺序。即由近及远或由远及近，由高到低或由低到高等顺序。②时间顺序。如写“日出”，可按“日出前”“日出时”“日出后”的顺序写。③逻辑顺序。先整体后局部。(2)观察和描写景物要多方面去发现和感知景物的特征。我们习惯用视觉去感受描摹景物，其结果往往犹如一幅寂静的、并无多少生机的平面画作，如果我们能多角度、多侧面描摹景物，那我们的文章就会生动得多。著名作家余光中说过：“我们期待的散文，应该有声、有色、有味、有光。”单元写作提升技法指导本课栏目开关知识链接实战演练技法指导升格研讨朱自清在《春》一文中，先写了红、粉、白各色花，又用嗅觉写“花里带着甜味儿”，“混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”；接着还用听觉写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，鸟儿“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”，多富有诗意的春意啊！活生生的“满园春色关不住”！(3)观察和描写景物，要特别注意把握不同时间和地点的景物特点。季节不同，景物就会有不同的特点，季节相同的不同地域，景物的特点也大有差别，只要细心观察就不难发现。宋代诗人杨万里就有这样的体会，他写道：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”秋天呢，荷叶纵然还在，恐怕就应该是“秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声”的景象了吧。同样是“春风”，朱自清笔下是南方春风的温暖、和煦，林斤澜笔下则是北方春风的粗犷、壮美。单元写作提升技法指导本课栏目开关知识链接实战演练技法指导升格研讨(4)描写景物要观察细致，还要用词准确，注意多种修辞手法的运用。要写好景物，仅仅通过细致的观察抓住景物的特点还不够，发现了景物的特点并不等于能把这些景物的特点描绘出来。因此，我们在注意观察、培养自己的观察力的同时，还应注意通过阅读、积累，不断提高自己的语言素养，丰富自己的词汇。要注意炼字炼句，学会多种修辞手法的运用。比如，朱自清在《春》中用“像牛毛，像花针，像细丝”的比喻写出了春雨的细密、闪亮、绵长的特点。老舍在《济南的冬天》中这样来描绘雪后美景：“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”贴切的比喻，准确的动词，生动地描绘出了景物的特征。单元写作提升技法指导本课栏目开关知识链接实战演练技法指导升格研讨(5)融情于景。“一切景语皆情语。”写景，不仅是作者对自然界景物的肉眼所见，更主要的是作者的心灵的感受。流动着情感的文章才富有感染力。单元写作提升技法指导本课栏目开关知识链接实战演练技法指导升格研讨1．病例诊断[原文呈现]校园美景那火辣辣的夏季被我们送走了，没有预兆地迎来了凉爽的秋季。秋姑娘携着风姐姐来到了人间，与夏姑娘擦肩而过。风拂过校园，秋姑娘的脚步也停留在了校园。蓦然发觉校园里的树竟是开始泛着淡淡的黄了……(1)单元写作提升升格研讨[问题诊断](1)没有很好地表达出秋天到来的特征，应突出“轻”“静”的特点。本课栏目开关知识链接实战演练技法指导升格研讨每当走进校园的时候，首先映入眼帘的是那宽大的水泥路，风携带着落叶，飞舞着，飘扬着。那纷飞的落叶，仿佛一只只金色的蝴蝶在为我们展示着歌舞。当路面上铺满落叶时，那灰花花的水泥路消失了，取而代之的是金灿灿的地毯。好一股秋天的成熟气息！(2)单元写作提升升格研讨(2)“宽大”不应该是“路”的特征。“金色”与上文不符，且秋天的色彩是很丰富的，绝不止这种颜色。“蝴蝶”只能舞，不能歌。本课栏目开关知识链接实战演练技法指导升格研讨看！左边，那花开了！红的像火，粉的像霞，白的像雪，黄的像金，蓝的像海，美极啦！穿过花丛，能够吸引你的一定是那圆圆的花坛。花坛是由一层层花盆砌起来的。四周是绿叶，中间是花，密密浓浓，随着阵阵秋风，股股花香扑鼻而来，沁人心脾。(3)单元写作提升升格研讨(3)“左边”的写作顺序不明确。“花”太笼统，应具体写具有秋天特征的花。本课栏目开关知识链接实战演练技法指导升格研讨最左边的便是鱼池了。这可是我们学校的一道风景线啊！鱼池呈圆形，池中央，一座假山巍峨屹立，为鱼池增添了几分韵味。池中，鱼儿在嬉戏玩耍，蝌蚪在水中成群结队游来游去，仿佛在向我们昭示：“炎热的夏天悄悄地离开了人间，凉爽的秋天已经来到了我们的世界。”(4)单元写作提升升格研讨(4)“最左边”的写作顺序不明确。“蝌蚪”不应该是秋天的生物，四月份是青蛙的产卵盛期，蝌蚪大约在五、六月就变青蛙了。本课栏目开关知识链接实战演练技法指导升格研讨鱼池后，那高大的建筑物是什么呢？哦，那是我们的教学楼和生活区。每天早晨，教室里传出朗朗的读书声。生活区是我们的另一个空间，在那里，休息是我们最重要的课程。操场上出现同学们活动的身影，时不时，一阵阵欢声笑语传入耳帘。抬头仰望，秋天里澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波。低头俯视，很美的落叶，一片，一片……(5)望着校园里的秋景，闻着校园的秋息，我的思绪不知不觉已飘到了校外……单元写作提升升格研讨(5)这两段顺序有些杂乱。“强烈”不太符合秋日阳光的特点。本课栏目开关知识链接实战演练技法指导升格研讨苏联作家奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》一书中是这样描绘秋色的：“秋雨打着他们的脸。一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。已经是深秋了。森林里那一望无际的林木都已光秃，老郁地站着，让褐色的苔掩住它们身上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。”这里，作家写了秋雨、秋云、秋天光秃秃的树林。(6)单元写作提升升格研讨(6)这一段联想与全文整个秋的色调不一致。本课栏目开关知识链接实战演练技法指导升格研讨而我心目中的秋天则是金色、丰收、喜庆的。田野里稻海在翻腾，沉甸甸的穗子压得稻秆抬不起头；片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野着上了凋敝的颜色。人们怀里揣满了丰收的喜悦，袋里装着辛劳的报酬，心里涌动着来年的希冀，谷香的气息，是那样的使人陶醉，让人沉迷！(7)单元写作提升升格研讨(7)顺序偏乱。“凋敝”与全文的色调不和谐。本课栏目开关知识链接实战演练技法指导升格研讨秋，这是多么华丽的一个词语啊！秋天没有冬天冰花玉树的奇妙景象，没有春天万紫千红的百花争艳，也没有夏天凉而脆爽的清风鸣蝉。但秋天有她的独特的英姿。看，校园的几片纷飞落叶，不就是秋天的美？秋天的校园是最美的！(8)单元写作提升升格研讨(8)用语不够简练，也缺乏抒情的语句。本课栏目开关知识链接实战演练技法指导升格研讨2．升格路径(1)可以添加“悄悄”“轻轻”“静静”这样的修饰语；并调整句子，用拟人的手法写树，以更好地衔接上句。(2)可以改为能准确写出树叶特征的句子，如“那纷飞的落叶，仿佛一只只彩色的蝴蝶跳着美妙的舞蹈。当路面上铺满落叶时，一条绮丽的地毯出现了”。(3)“左边”应立足于上文的“路”的方位；“花”可以写能代表秋天特征的菊花；上段侧重写秋色,本段应该变换角度写秋味比较好。单元写作提升升格研讨本课栏目开关知识链接实战演练技法指导升格研讨(4)应该将“蝌蚪”这一描写删去，可以只写鱼，通过对比表现秋的温度变化。(5)应将“生活区”“操场上”这些枝蔓的与秋无关的内容删去，并将两段内容进行整合；将“强烈的白光”改换为“阳光”。(6)可将之调到第二段，为描写校园的美丽秋景作映衬。(7)调整语序；将“凋敝”换成能表现秋的特点的词汇。(8)可以添加“我爱美丽的秋”一类的抒情语句。单元写作提升升格研讨本课栏目开关知识链接实战演练技法指导升格研讨[升格作文]校园美景风姐姐携着秋姑娘悄悄地来到了人间，她们轻轻跨过田野，静静走过校园。在她们驻足的瞬间，校园里的树忽然变得稳重起来，将浓绿的外套换成了