2017东营化学中考试卷分析

抓基础清原委提能力——2017年东营市中考化学试题分析及2018年复习建议东营市胜利第四十六中学朱丽一、试题特点2017年东营市化学中考题没有出现超出《义务教育化学课程标准（2011版）》（以下简称《课标》）的题目，重视对基础知识、基本技能、基本方法、基本观念和能力的考查，没有偏题和怪题，对教学有良好的导向作用。（一）结构相对稳定2017年东营市中考化学试题仍然沿用以往试卷的编排体例，有选择题、填空简答题、实验题和计算题四种题型，选择题仍为四选一型。表12015-2017年东营市化学中考题型题数和分值统计题型选择题填空简答题实验题计算题年份201520162017201520162017201520162017201520162017题号1-91-91-910-1310-1210-1314、1513、1414、15161516题数999434222111分值363636353236182118111110从表1可以看出，东营市化学中考的题型设置、题号顺序、小题数量、分值分布等均保持相对稳定，变化不大。（二）知识覆盖面广，突出对主干知识的考查2017年东营市化学中考题覆盖了《课标》中全部5个一级主题和19个二级主题。在对学生进行全面考查的同时，突出了对化学主干知识的考查。如物质的分类、水与溶液的相关知识、常见物质的性质和用途、常见气体的制取、化学用语（化学符号和化学方程式的书写等）、基本反应类型、化学实验基本技能、简单化学计算等。（三）关注社会热点，密切联系生活实际，注重知识应用2017年东营市化学中考考查社会热点和生活实际知识点统计题号涉及社会热点和生活实际内容1不能长期饮用纯净水、合理使用食品添加剂、不用一次性木筷和餐盒、使用新型无污染交通工具2进入久未开启的枯井或地窖前做灯火实验、及时除去铁制品表面的锈迹、重金属离子的盐中毒后的解毒方法、室外火灾的逃生注意事项4塑料保鲜膜、高铁铁轨、圆珠笔头的圆珠、PET制的矿泉水瓶5物质优劣看法、低碳理念7张献忠沉银考古11东营盐场12可燃冰开采、天然气报警器安装位置16米醋含酸量是否合格从表3可以看出，有8道题的命题素材关注社会热点、特别贴近生活实际，试题中涉及了黄河口国际马拉松赛、共享单车、张献忠沉银考古、可燃冰开采等人们高度关注的社会热点问题，还涉及了饮水健康、食品添加剂、晒盐原料选择、天然气报警器安装、米醋含酸量是否合格等与生产、生活密切相关的内容。充分体现了新《课标》中“为学生创设体现化学、技术、社会、环境相互关系的学习情景，使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展方面所发挥的重大作用，相信化学必将为创造人类更美好的未来做出重大的贡献”的课程基本理念。（四）借助图表，考查信息分析和数据处理能力2017年东营市化学中考试题有关的图表共14个，包括实验装置图、结构示意图、溶解度曲线图、微观过程示意图、天然气和煤燃烧产生二氧化碳和二氧化硫的质量图、推断框图、实验仪器图、元素周期表、数据表格等多种形式，从不同信息渠道考查学生的读图、识图、提炼关键信息、综合分析和数据处理能力。第8、9题涉及到实验装置图，考查学生对实验原理、实验误差、实验注意事项等的正确理解；第13题通过物质间的转化关系图，考查学生从复杂的知识网络中提炼关键点、寻找突破口合理判断推理的能力；第11、12、15、16题从不同角度、不同层面设置了曲线图、柱状图和表格，给学生提供了相关信息，让学生从图表中获取信息，并对信息进行分析，从而解决试题说提出的问题，全面考查学生信息分析和数据处理能力。（五）试题源于教科书，而高于教科书如第9题测定空气中氧气含量的实验并没有采用教科书上红磷燃烧的装置，而是应用了铁生锈的原理设计的装置；第11题溶解度曲线并不是常规的溶解度随温度升高、降低或基本不变型，而是设置了一个溶解度随温度先升高后降低的曲线；第15题用一段化学史实的文字信息来得出水是由氢、氧元素组成的结论，而并不是直接考查电解水的实验得到了哪些结论。这些题目的设置对学生的能力提出了更高的要求，不能只死记硬背，而必须彻底理解原理才能以不变应万变。二、2018年化学中考备考建议（一）抓基础知识和主干知识，不仅知道是什么，更要知道为什么东营市中考题来源于《课标》的基础知识和基本技能，但是它不是机械的考查基础知识，而是考查题目背后的原委，从根本上考查学生对基础知识的理解。这就要求老师们在教学过程中，要把知识的为什么讲出来，而不仅仅是让学生记住是什么。老师教给学生的必须是活的知识，不能是死的死记硬背的知识。（二）多角度开发课程资源，激发学生学习兴趣我们不仅能使用教科书、教学参考书、练习册、各种检测题、复习指导等教学资源，更要善于发现图书馆、博物馆、杂志、互联网、电视、化学史、生活实际、各级优质课课例等蕴藏的丰富的课程资源。用一双善于发现的眼睛挖掘体现化学魅力、能激发学生兴趣的资源。使知识活起来，达到随用随提的效果。（三）加强对学生阅读理解能力的培养学生在审题方面出现的诸多问题，根本原因是学生阅读理解能力不过关。解决中考题中的信息给予题目，更需要学生具备一定的阅读理解能力。因此在平时的教学中，可以让学生多读题、大声读、反复读，正所谓“读书百遍，其义自现”。通过这样的练习，向学生渗透读题的重要性，同时提高学生的阅读理解水平。