2015年春季学期六年级数学复习备考方案

六年级数学复习备考方案本学期，六年级学生面临着毕业考试，对于我来说感觉到时间紧迫，工作压力大，因为六年级毕业考试是我们学校的“面子工程”，毕业考试成绩的好坏关系到学校教育教学质量的好坏，所以为了更好的提高六年级学生的学习成绩，提高复习效率，让学生更系统地掌握已学过的知识，特制定本复习备考方案。一、基本情况本班学生16人，男6人，女10人。优等生2人，良好生2人，学困生6人（苏媛媛、韩婷婷、苏香香、韩欣欣、韩家琦、韩雯娟）。大部分学生学习基础差，学习目标不明确，学习方法和习惯也不好，自觉性不强，上课更不能专心听讲，不积极思考问题，做作业爱抄袭，接受知识能力低，在学习上很被动。针对这些情况，本学期，在重点抓好基础知识的同时，抓好后进生的辅导和优等生的指导工作。全面提高合格率和优秀率。二、备考措施本学期六年级数学教学分为两个阶段，前半学期为新授课阶段，后半学期为总复习阶段。因此我主要采取以下措施：（一）新授课阶段这一阶段至关重要，不能忽视，更不能抱着完任务的态度。我准备从以下几方面抓起。1、狠抓课堂教学数学学习重在平日功夫，不适于突击复习。平日学习最重要的是课堂40分钟，在课堂上要精讲多练，让学生专心听讲，思维紧跟老师。同时注重学生的主体作用，教会学生的解决实际问题的方法。2、提高作业和练习册质量要求学生写作业时，独立思考，分析问题，独立列式计算，有困难的学生，老师当堂指导，杜绝学生照抄作业现象。对于练习册，做到当天的课时练习当天完成，并且随时反馈。使学生逐步掌握解题的规律、技巧等。3、要求学生勤思考，多提问首先对于老师给出的规律、定理，不仅要知“其然”还要“知其所以然”，做到刨根问底，这便是理解的最佳途径。其次，学习任何学科都应抱着怀疑的态度，尤其是数学。对于老师的讲解，课本的内容，有疑问应尽管提出，与老师讨论。总之，思考、提问是清除学习隐患的最佳途径。4、总结比较，理清思绪知识点的总结比较。每学完一章都应将本章内容做一个框架图或在脑中过一遍，整理出它们的关系。对于相似易混淆的知识点应分项归纳比较，区分。题目的总结比较。对于平时作业，考试出现的错题，有选择地记下来，用红笔批注此题所用方法和思想。时间长了，自己就可总结出一些类型的解题规律。这样对数学的学习有极大的帮助。5、有选择地做课外练习课余时间对我们农村学生来说十分充足，所以要适当布置一些课外练习，只要每天做两三道题，天长日久，学生的思路就会开阔许多。（二）、复习阶段复习阶段是最关键的阶段，也是毕业考试最后冲刺阶段，对于毕业检测成绩的好坏，起着决定性的作用，如果教师组织的好，抓得紧，学生的成绩就会提高，反之，学生的成绩就会退步。所以就要从以下几个方面入手：1．在复习分块章节中，重视基础知识的复习，加强知识之间的联系。使学生在理解上进行记忆。比如：基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复习中纠正学生的错误，同时防止学生机械地背诵；但是对于计量单位要求学生在记忆时，比较相对的单位，理顺关系。2．在复习基础知识的同时，紧抓学生的能力。（1）数与代数，尤其四则混合运算计算方面，重点在整数、小数、分数的四则混合运算，既要提高学生计算的正确率，又要培养学生善于利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时间对学生进行多次的过关练习；（2）几何与图形，多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力，利用习题类型的衍射性指导学生学习；（3）应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方法，练讲结合，归纳总结，抓订正抓落实；（4）其它的在复习过程中穿插进行，以学生的不同情况作出具体要求。3．在复习过程中注意启发，加强培优辅差。对学习能力较差，基础薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，同时开“小灶”利用课间与课后时间，按最低的要求进行辅导。而对于能力较强，程度较好的学生，鼓励他们多看多想多做，老师随时给他们提供指导和帮助。4．在复习期间，引导学生主动自觉的复习，学习系统化的归纳和整理，对学生多采用鼓励的方法，调动学习的积极性。5．在复习当中，对学生的掌握情况要及时做到心中有数，认真地与学生进行反馈交流。以期达到复习目标。三、总复习过程的安排由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。同时，也要根据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合我班实际，从4月27日进入总复习阶段，复习过程安排大致如下：（一）、数与代数（4月27日—5月13日）这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上，预计10课时。（二）、图形与几何（5月14日—5月26日）本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。预计10课时。（三）、应用题（5月27日—6月7日）这节重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应用题和百分数的应用。预计5课时。（四）、量的计量(6月8日—6月11日）本节重点放在名数的改写和实际观念上。预计3课时。（五）、简单的统计(6月12日—6月15日)本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上，能回答一些简单的问题。3课时。（六）综合复习、三次模拟考试（6月16日—6月26日）10课时。2015年3月