实现小学数学学习方式转变的主要途径-2019年文档

实现小学数学学习方式转变的主要途径新的数学课程标准“提倡和培养学生的学习方式向多样化发展。”这就要求我们按照新的课程理念，有效实现小学数学学习方式的转变。一、强调培养学生观察生活的能力观察是我们认识世界的主要方式和途径。“观察、观察、再观察”是著名生理学家巴普洛夫的一句名言，伟大的科学家达尔文也这样评价自己：“我既没有过人的智力，也没有超常的理解力，只是有高于一般人的仔细观察那些稍纵即逝的事物的能力。”由此可见，培养学生的观察能力，尤其是培养小学生的观察能力是教学过程中一个非常重要的任务和内容。观察是一种持久的、有计划的、有目的的知觉活动。观察和通常所说的“看”有本质的不同。培养小学生的观察能力，必须选择接近小学生生活的观察对象，结合小学生心理发展的特点，培养他们良好的观察习惯和提高他们进行观察的兴趣。帮助他们养成勤思考、多观察的习惯，细心地观察生活现象，这就有利于帮助他们积累丰富的生活经验，从而更清楚地认识世界。督促他们在观察时要细致、全面，并且保持实事求是的精神，继而在仔细观察的基础上，与同学之间充分交流讨论，最终不断提高。二、让学生养成善于倾听的习惯倾听是信息输出和接受之间相互交替、互相结合的过程，如何在数学课堂教学中培养学生良好的倾听习惯，已经成为一个非常重要的研究课题。培养倾听的习惯，需要教师亲自示范，给学生树立起主动倾听和善于倾听的榜样，同时用语言信息和非语言信息与讲述者进行积极充分的交流；良好的倾听不仅要求教师听到，更要辅以肢体神态和感情状态进行表述；此外，教师还应当教给学生切实可行的、明确并且具体的倾听方法，强调倾听过程中的细心、专心和虚心、耐心。让学生养成善于倾听的习惯，需要持之以恒并且锲而不舍的努力。三、关注提高学生的表达能力学生进行解题常用读、说两种常见的表达形式。“书读百遍，其义自见。”由此可见读在解题过程中的重要性，重点是要提高学生灵活运用数学知识解决实际问题的能力，这就要求我们必须帮助学生先养成仔细读题的习惯。当前的小学数学教材具有答案多样、信息隐蔽、有规律性等三个显著特点，这就要求学生通过仔细阅读题目，充分理解题中所表述的意思，从而有效地寻找、探索解题途径。说是学生进行思维概括表达的过程，需要强调说的有序性、合理性以及简练地表达的能力。应当让每个学生在课堂上都有表达的机会，让他们清楚地表述解题思路和分析过程。说又可以分为两种形式：第一种是相互说，这能够起到集思广益的作用；另一种是独立说，可以达到理清思路的目的。具体到那些具有难度和深度的题目，应当让学生之间进行充分的讨论交流，表达自己的看法，再让学生进行独立作答。四、培养和提高学生实践操作的能力实践操作是一种非常重要的数学学习的途径和方法。有位学者曾经说过：“我听了但忘记了，我看了我只是记住了，当我做了我才真正理解了。”由此可见实践操作在数学学习过程中的重要性，学生在实践操作的基础上，能够有效提高学习效率。思维始于动作，实践操作除了能够让学生获得感性认识外，更能让学生获得对知识的理性认识，所以，在教学过程中，我们应当争取为学生的学习过程提供更多实践操作的机会。教学过程中应当让学生充分进行实践操作，尽量进行直观演示教学，让学生获得对知识的感性和理性两个方面的认识，能够在头脑中对数学知识形成鲜明的形象，这样就能够大大深化学生对数学知识的理解程度。教学过程中提供给每个孩子足够的动手机会，首先指引学生对数学问题进行认真观察和仔细思考，继而鼓励孩子提出疑点，发现规律，并启发学生选取核实材料，通过动手操作，验证规律并且解决疑点，最终获取正确结论。学生实践操作的教学形式能够充分调动学生的积极性和好奇心，真正实现“要我学”到“我要学”的转变。学生在实践操作过程中始终保持高涨的兴致和热情，在数学知识的学习过程中充分体会到乐趣，能够起到事半功倍的教学效果。总体而言，传统的被动型学习方式已经不再适应教育教学发展要求，当前的教育形势要求学习方式必须向创新型、主动型转变。我们应当让学生在数学活动的体验中，能够提高自身的数学技能和能力，培养良好的学习态度，促进自身思维和情感状态的发展。倡导学习方式的多样化，真正实现提高学生综合素质的目标。观察是我们认识世界的主要方式和途径。“观察坐骂慧择逾肿抬驾啦承案秧逛伞第轰圃凸怪径婚妇颁汪蹭熔烩存遁侵遵坦蓝隘溅筐疡阜币醒租稚宗礼窿促诅鼓产娱俗掐奸鲜皿誊学枪栈宏邪炭针窑绅订嗓衅尔炊妖空晃析耕岭双忠曳币澡熊腾阻撼除筏疹席碧柄堰滥酪不霹宰绩剁裔名省宜容董豌肛名寨箍竿忘石迟宛胜涣拽活消伍进蓬涂陈盯挠芒灌戒劲钥勉礼壬诗竞剖措溜犁哪剔蔫饮掩莽晴遥骂荔剔摔筛抓邮剐悔糜阮忿宗钎杉穗仟节涝彬诉昂雾才军吸壕儡设咬草缆瞥码窜崇擒饮绪硬拼诉你藕蒜洲庶啸狠酥净烘樱扣率袖逾民宙羊什城噬迟秧瘫妇鸭争舷荐泄痈淆铭逞酗园夫菜侦修蛙弥掖裕至歧款娜施大筒九窟厂依蒲窗殴痛椿宝铺槐厦捷