为什么要进行早期教育

婚礼是下一代教育的开学典礼……孩子从来都不是输在起跑线上，确切说，要输也是输在父母自己手中……孩子的一切毛病、缺点、坏习惯，都可以非常容易地在其父母身上找答案。三岁看大，七岁看老！三岁以前的教育，一年顶十年；十三岁以前，孩子的潜能基本定型！家长往往忘记了这一点，其实，在教育孩子的事业中，我们一直在跟时间赛跑……跑慢了，十倍的补习班和百倍的金钱也于事无补……看看那些成就非凡的超常人物，在他们的儿童时代，几乎无一例外的都是超常儿童……如果要成就一个天才，就得给予孩子天才的教育！你永远别奢望天才随便就能产生……你的孩子将来与世界首富、民族领袖、绝世天才、圣人伟人的距离也只是区区几个转折点的距离！那几个转折点、基本上完全取决于家庭教育……美国的爱迪生，只上了三个月的小学，后来，发明了电灯，成为20世纪最伟大的发明家。很多人都认为爱迪生是天才，其实，大部分人所不知道情况是，爱迪生的母亲承担起来所有教育的重任，要求极为严格，甚至让人无法想象。今天我们用上电灯，首先要感谢那位伟大的母亲啊！中国的一个乡村医生——蔡笑晚，他虽然仅有高中学历，但是他的六个孩子，个个成才——五个读到美国博士，一个是硕士。他说，“我们的成功绝非偶然”。美国哈佛大学的一位教授对此赞叹不已，还亲自找他取经。这不能不说是家庭教育的奇迹……我们还会经常见到这样的报道，十二三岁的孩子拿到大学的录取通知书，这样的案例，光中国每年就有上百例，中国科技大学为此特设了少年班……他们是“神童”吗？当深入研究他们的家庭教育规律时，就会发现——“永远没有所谓天赋神童，而只有意志坚强的家长”。也就是说，如果你想，只要你有这个决心，奇迹完全可能发生在你的家庭……你再也不必为孩子的小打小闹而苦恼，因为你对孩子的伟大期待，将促使你学习和掌握、科学而先进的家庭教育……近几年，早期教育产业蓬勃发展，早教理念也越来越普及，提出疑问“宝宝为什么要进行早教？早教到底有没有用？”一、认识宝宝的敏感期敏感期是儿童成长过程中在某一时间只对环境中的特定事物涌现出如泉水般近似于疯狂的兴趣，这时他她会不断地、不厌其烦地操作、模仿或学习某一动作或技能，而且成果惊人。并且具有暂时性，一旦错过就不会存在。科学家把“敏感期”称之为“机会之窗。是指在发育中的某些阶段，大脑很容易掌握某种能力，其效果是事半功倍。错过了此时期，会变得非常艰难，不能获得和达到最好的水平。秩序敏感期（出生至4岁）语言敏感期（0至6岁）感官敏感期（0至6岁）动作敏感期（0至6岁）书写敏感期（3.5至4.5岁）阅读敏感期（4.5至5.5岁）儿童在某个特定时刻，更容易学会某些技能，但这并不意味着之后的补充学习是不可能的，但学习的效果不能和其在敏感期的学习同日而语。印度狼孩卡玛拉的例子充分说明了在孩子的敏感期阶段不进行教育学习，后天的弥补收效甚微。二、智力发育的递减法则，0-3岁是教育的“关键期”人脑重量与智力发展成正比，但是人的智力发育却呈递减法则。即人的年龄越小，智力开发的越高，0-6岁可以获得60%的智力开发，是人生最重要的时期，知识、习惯、技能、语言、思想、态度、情绪等都是在此时间打下的基础，是决定未来体格、人格的重要因素。科学研究表明，3岁以前人脑的发育速度最快。出生时婴儿脑重量350-400克，是成人脑重量的25%，而这时体重只占成人的5%；此后第一年内脑重量增长速度最快，6个月的脑重量为出生时的2倍，占成人脑重量的50%而儿童的体重要到10岁时才能达到成人的50%，到3岁时，婴儿脑重已接近成人脑重范围，以后的发育速度就变慢了。可见，婴儿大脑的发育速度大大超过了身体的发育速度。三、早教到底教什么？狭隘片面：认为让孩子早认字、早读书、早学习东西就是早教。急功近利：错误理解“不让孩子输在起跑线”给孩子报钢琴、舞蹈、书法、美术等各种学习班，抹杀孩子自由爱玩的天性，进行天涯式教育。其实早教不是简单重复的技能训练，早教最大的含义是引导，不是教也不是学。而且完全不带有强迫和压力的成分，让宝宝自己选择自己所喜欢的。并让孩子在大运动、精细动作、语言、认知、生活能力与社会化领域全面发展，又要让孩子在身体、情感、智力、人格、能力、精神等方面健康成长。0--3岁是人一生中发展最重要的阶段脑科学、婴幼儿心理学和教育学等研究结果证明：婴幼儿时期是人一生中发育最快的时期，也是人的身心各方面素质发展的奠基阶段。0岁脑部体积相当于成人的50％；3岁时脑体积相当于成人脑体积的80%。脑神经科学研究表明：在人类刚出生时，大脑已经拥有数以千亿计的神经元，但这不意味着大脑发育已经完成。这些神经元只有在受到外界环境刺激时，才发生连结，形成突触。突触数量越多，密度越大，脑发育越好，人的学习能力就越强，智力活动的水平也就越高。然而从婴儿期开始，经常使用的突触被巩固并保留下来，得不到反复刺激的突触则会被修剪并消失。孩子的早期经验，能极大影响脑部的神经网络结构，因此早期的体验越多，脑部发展就越好。一个人学习能力的50%是在头三年发展起来的。0-3岁正直潜意识吸收性心智时期就像照相机的感光片一样，“吸收性心智”这项内在的助力，会驱使孩子“潜意识”地从周围环境中全盘吸收各种信息，不经“过滤”、“筛选”进行模仿，在适当的时候呈现出来。后天的教育和环境决定智力发展的方向和结果环境育人是现代教育的一大趋势。良好的环境包括：物质环境：即为婴儿发展提供可感知的丰富的玩具和材料；精神环境：即营造宽松愉快的精神氛围，如父母的情感、态度、教育观念、言谈举止、行为习惯对婴儿起潜移默化的熏陶。“父母是孩子的启蒙老师，家庭是孩子的第一课堂。”所以家庭教育是早期教育成功的重要因素，是早期教育的第一步。孩子的发展是有规律可寻的儿童的早期发展阶段遵循着一定的规律，如“由简单到复杂”、“新技能的学习，是建立在另一样已掌握的技能的基础上。”孩子不可能跨越一个阶段，而直接学到后面阶段才能掌握的技能。所以，好的早教专家能够洞察到孩子的发展潜质，并对孩子的发展进行更好的引导。所有发展领域，都是高度相互关联的孩子的早期发展需求包括以下几个领域(不同学者在分类表述上可能有所不同)：a.大运动b.精细动作c.语言d.认知e.情绪和社会行为（包括自理能力）。这些领域的发展是互相关联的。各领域间发展的均衡性，决定着孩子最终发展所能达到的高度。合理均衡的发展，会最大程度地激发出孩子的潜能，使他们在将来得到更大的发展空间。重复中掌握技能神经科学家告诉我们：每重复一次经历，神经元之间的连结就变得更有组织。多次的重复可以强化神经连结，从而成为永久神经通路的一部分。也标志孩子已经掌握了一项新的技能。所以当孩子不厌其烦的重复一个游戏时，我们要尊重和支持他的行为。重复也是培养专注力和耐心的好时机。专注力是学习的第一要素。游戏是最好的学习方式孩子在学习中越有成就感，就会越觉得有意思，进而越有信心，越能激发出学习的兴趣和潜能，由此进入一种良性循环。所以通过精良设计的游戏来学习是一种最好的学习方式。即使是同龄孩子，学习内容也会有不相同婴儿的个体差异是客观存在的。由于天生资质及后天环境的影响，每个孩子的具体发展情况都是各不相同的。年龄越小，差别越大。而且敏感期出现的迟早和显露时间的长短，是因人而异，不能一概而论。因此，好的早期教育特别重视孩子的差异性，强调因材施教。从出生起为儿童提供良好的保健、营养、保育和教育，能够有效地促进儿童身心的健康发育，养成良好的性格和习惯，促进情绪和社会性的发展，学会初步的合作交往能力，提高学习的愿望和能力，为其后继学习和终身发展奠定良好的基础。我们给您提供一个良好的学习环境和氛围，给宝宝的人生奠定坚实的基础，别让我们的孩子输在起跑线上！