6.冬阳童年骆驼队(第二课时)

人教新课标小学语文五年级下册第二组•快速浏览课文，回顾文章回忆了哪些童年趣事？６．冬阳·童年·骆驼队学骆驼咀嚼想象驼铃用途想替骆驼剪毛追问骆驼去处•从几十年来一直念念不忘的往事中，你又能读出关于“我”的一些什么呢？•一起先来学习“学骆驼咀嚼”部分，认真读一读，并做上记号，可以是划出自己喜欢的句子，可以标注自己不懂的地方，也可以写下自己一时的感受。•那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。想象驼铃用途•爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它带上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。爸爸：驼铃能驱赶狼“我”：驼铃能增加行路的情趣（理性）（诗意）•想一想，“我”为什么会有和大人不同的想法？从中你感受到了什么？我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：“夏天它们到哪儿去？”“谁？”“骆驼呀！”妈妈回答不上来了，她说：“总是问，总是问，你这孩子！”•“总是问，总是问”，联系全文，想象一下“我”可能还会问些什么？•这么多的为什么，长大以后的“我”还会再问吗？“学骆驼咀嚼”“想替它剪毛”这些事还会再做吗？品读•夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。•我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。•这四幅画有什么共同之处？•作者为什么要描写冬阳下的骆驼队？她想通过骆驼队表达一份怎样的情感？•比较句子：夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬天来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。•读一读，比较表达效果有什么不同？童年，我心灵的故乡•我总是不断地怀想——•童年的骆驼队缓缓地走来•踏碎了一地温暖的冬阳•悦耳的铃声打破了旅途的寂寞•至今还在遥远的梦中回荡•童年，我心灵的故乡•我总是不断地怀想——•那双清澈透明的眼睛•充满了好奇、天真和向往•在冬阳下学着骆驼咀嚼•驼背上载满了彩色的疑问与幻想•童年，我心灵的故乡•我总是不断地怀想——•那旧驼绒的袍子是否还需剪裁•只是那把童年的剪刀•连同城南的干冷的空气•早已不知去向•童年，我心灵的故乡•我总是不断地怀想——•心底流淌着深深的怀念•还有一丝淡淡的感伤•不管身处何地，走向何方•我依然执著地把美好珍藏•童年，我心灵的故乡