议论文分析例子的方法

议论文写作指导议论文用例须“三有”•例前有导语•叙例有方法•例后有分析例前有导语•就是在举出事例之前要有观点和事例的联系的话语，不能在观点之后直接的很突然的举例，造成了内容的不连接，语言的不流畅，所以在举例之前要有一两句简短的过度语，让观点和例子有机的联系起来。•如：•不同的角度看待事物，同样可以得出截然相反的结论。如果人们不能多角度多方面统筹看待问题，同样会闹出笑话。一家纺织公司新进了一种布，当拿到董事会桌子上时，桌子东边的人说它是红的，而西边的人说它是黄的。当桌子两边的人互换座位以后，他们才意识到自己刚才都只是从一个角度只看到了布的一方面。其实生活中何尝不是如此？多角度看问题的人才能得出正确的结论，一个角度看问题的人山重水复疑无路，总是自己欺骗了自己。本段第一句是观点句。第二句则是一个过渡句，有了这一句就使观点和事例有机地联系起来了，不会使人觉得举例很突然，全段就形成了整体。•如：•不同的角度看待事物，同样可以得出截然相反的结论。如果人们不能多角度多方面统筹看待问题，同样会闹出笑话。一家纺织公司新进了一种布，当拿到董事会桌子上时，桌子东边的人说它是红的，而西边的人说它是黄的。当桌子两边的人互换座位以后，他们才意识到自己刚才都只是从一个角度只看到了布的一方面。其实生活中何尝不是如此？多角度看问题的人才能得出正确的结论，一个角度看问题的人山重水复疑无路，总是自己欺骗了自己。叙例有方法•单个材料的叙述：剪裁取舍、概括叙述••多个材料的叙述：列举排比、简短有力单个材料的叙述：剪裁取舍、概括叙述•叙述材料要简明扼要。一般而言，议•论文叙例应是针对构成论点的要素作概括•的叙述，不使用描写，删去与论点关系不•大的内容，不宜面面俱到，全盘照抄。更•不能篡改材料。•的确，语言是伟大的，它能如阳光般把人与人之间那座沟通的冰山融化；它能如的谐的音符般把冷漠孤寂的心唤醒；它能如湿润的春雨般滋润人们之间的感情，让它更加坚固，更加深厚。•钱钟书教授曾这样婉约地拒绝一个很想跟他见面的记者：“如果你吃到一个鸡蛋味道很好，你会想去见那只下蛋的母鸡吗？”这是一句多么巧妙的语言，它既不失幽默又表达出了自己拒绝来访的意思，更重要的是，这句话没有使钱教授与那位记者的沟通陷入僵硬与冷漠的气氛之中，相反它使那位记者更加敬重这位渊博的老人了。•德兰修女莱丝一生中曾挽救过很多处在得与痛苦中的人，当人们惊奇于为何她能通过个人这么小的力量挽救过些人时，她只说了一句话：“我并没有做什么，我只是不断地用语言向他们表达我的关心，我的祝福。”就这样，凭着关爱•的语言，莱丝打破了一道又一道沟通的铜墙，在战火纷飞的岁月，她凭着语言去安慰那些受伤的心灵，让他们从痛苦中走出；在瘟疫泛滥的年代，她凭着语言去鼓励那些与病魔斗争的人们，让他们拥有勇气去战胜困难。•著有《人性的弱点》一书的著名心理学家卡耐基也是这样，他注重人与人之间语言的沟通，鼓励人们用语言打破隔阂，同时，他自身也停地给别人以鼓励以自信。•可见，语言的力量伟大的，它就如雨果所说的那样：“语言是人们沟通的桥梁，它能化解一切误会，让人们更亲近。”的确，巧妙的语言拉近人的距离；鼓励的语言让自己和他人都更有自信；关爱的语言则使人间充满阳光！•广东考生作文《语言是风，沟通是帆》•这里都是叙述单个的事例，在使用这•个方法的时候，要把最吸引人的部分加以•认真的叙述，使读者对事例产生浓厚的兴•趣，从而增加文章的吸引力。多个材料的叙述：列举排比、简短有力•采用列举的方式，一口气铺陈若干个事例，形成流泻奔腾的气势，这成为高考作文常用手法。•忙是省略号。四季在有规律地进行着冷•暧交替，大自然就一直按照这样的规律不•停地忙，为目标而不停地忙，让这种忙一•直忙下去，当目标已达成，那么再找一个•目标，继续这种忙，就开历史的长卷，我•们看见牛顿在忙着他的实验；爱迪生在忙•着思考；徐霞客在忙着记载游玩；李时珍•在忙着编写《本草纲目》；再看那位以笔•为刀和枪在不停地奋斗。忙是省略号，确•定了一个目标那么就一直忙下去吧！这样•的忙一定会忙出生命动的色彩。•忙是惊叹号。世界上的人都在忙着自己的•事，蜜蜂以蜂蜜为回报，那么人呢？居里夫人•的忙，以放射性元素的发现而得到了圆满的休•止符；爱因斯坦的忙，以相对论的问世而画上•了惊叹号；李白的忙，以那豪放的诗歌而有了•很大的成功；张的忙，因为那地动仪的出世而•让世人得以仰慕。每个人都应该有效率地忙，•而不是整天碌碌无为地白忙。人生是有限的、•短暂的，因此，每个人都应该在有限的生命里•忙出他人生的精彩篇章。•上海考生作文《忙，不亦乐乎》•这两段都是事例排比的方式，使材料更丰富，内容更充实。多个材料的叙述：列举排比、简短有力例后有分析：例后分析、夹叙夹议•事例的使用可以是多种多样的，把事例•叙述完再举例，是常用的方法，当然我们•也可以边叙述事例边议论，形成夹叙夹议•的叙述方式。•①举世闻名不为名，屡建奇功不居功，这是一切学问家共同的道德品质。②……我国著名的数学家华罗庚去英国剑桥大学留学，遇到的第一道命题，就是要算计算“博士”和“学问”的分量，并且要在两者中间作出抉择。③“博士”对一个青年学者来说具有极大的吸引力，一旦捞到手意味这什么，不说自明。但是为了应付“博士”论文的答辩，只能研究一两门学问，没有时间也没有机会接触更多的学科。这样做，得到的是“博士”学位，失去的是更多研究“学问”的机会。如果放弃“博士”学位，能够更广泛的钻研科学知识，只有做，得到的是“学问”。④但是，他没有昏昏然，而以科学家求实精神，正确的得出了答案，说：“我来剑桥为了求学问，不是为得学位的。①观点②例子叙述，它交待了事件③分析④总结议论文分析例子的典范•语段1•磨难，能历练人生。贝多芬双耳失•聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交•响曲，撼人人心灵；司马迁遭受腐刑，却•能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢•光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出•了体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运•动用品风靡体育用品市场。磨难，能带领人•冲破黑暗，绽放光彩。•这一段叙例语段，采用了总分总的结构。中间分别列举了贝多芬、司马迁和李宁三个例子来证明论点，然而在例子和论点之间缺少分析语言。•那么，怎样展开议论呢？•阅读语段，我们发现，“三位人物在磨难下的结果”已告知我们，而对于原因却只字不提，所以，我们可以添加“原因探究”的分析文字，以较好地架起事例与结论之间的桥梁，达到“叙”为“议”服务的目的。修改后的语段：•磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才成为一代“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出了体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。•磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才成为一代“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出了体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。•添加的分析文字，针对每个事例分别作了•原因探究，并构成排比句，不但揭示了人物在磨•难中作出非凡成绩的原因，而且增强了说理的力•度，气势充沛，这样，就使结句的论点顺理成章•了。•值得注意的是，我们添加因果分析的议论•文字时，最好用上引导词“之所以”、“是因•为”“为什么”等，如此，不但能起到引领思维的•作用，更可以使说理层次分明。•语段2、“世界上没有完全相同的蛋，当你画了一•个，再去画另一个蛋，形态又不同了。即使同•一个蛋，从不同的角度去看，其形态也有很大•的区别。只有把画蛋的基本功练好了，才能画•出更好的画。”老师的谆谆教导，告诉达·芬奇•一个真理：基本功很重要。由于达·芬奇在从•师阶段培养了扎实的画画基础，他后来成为了•欧洲文艺复兴时期的卓越的画家。•这一语段陈述了达·芬奇的奋斗结果并且作了简单的原因分析，应该说有“叙”也有“议”。但说理是否可再深入一点，再透彻一些呢？•我们不妨从事例的反面进行假设，即如果•达·芬奇在从师阶段没有打下扎实的画画基础，•那他会成为欧洲文艺复兴时期卓越的画家吗？答•案显然是否定的。这样，不就从反面证明了“基•本功训练很重要”这一论点吗？经过如此一假•设，说理显然深入了许多。••添加假设议论如下：•试想，他没有扎实的绘画基本功，不能从不•同角度观察到同一对象的细微差别，不能发现创•作对象随着光影、色调的变化而变化，不能认识•到“世界上是没有完全相同的鸡蛋的”，他能创作•出被誉为世界画坛一绝的《蒙娜丽莎》吗？那•“神秘的微笑”绝不苦难是信手就能抹出来的。干•什么事，都要从打基础开始。俗话说得好，万丈•高楼平地起，这也是达·芬奇画蛋的故事给予人•们的深刻的教育意义所在。•试想，他没有扎实的绘画基本功，不能从不•同角度观察到同一对象的细微差别，不能发现创•作对象随着光影、色调的变化而变化，不能认识•到“世界上是没有完全相同的鸡蛋的”，他能创作•出被誉为世界画坛一绝的《蒙娜丽莎》吗？那•“神秘的微笑”绝不苦难是信手就能抹出来的。干•什么事，都要从打基础开始。俗话说得好，万丈•高楼平地起，这也是达·芬奇画蛋的故事给予人•们的深刻的教育意义所在。•这一改文从事例反面的三个角度进行假•设，采用排比句、反问句，语势极为强劲，具•有不可辩驳的力量，令人信服地推出了“达·芬•奇如果没有扎实的基础，就没有后来他的成功•”的结论，使说理更加完全、充分。••值得注意的是，对语段进行假设分析时，应•从例子的反面进行时，应从例子的反面进行假•设，并用上导引词“如果”、“臂如”、“若”等提醒•读者。