历史小论文的写作(新)

论从史出史论结合——历史小论文的写作一、考试要求2015年江苏卷历史小论文（9分）要求：观点明确；史论结合；逻辑严密；表述清晰；280字左右。2014年江苏卷历史小论文（10分）要求：观点明确；史论结合；逻辑严密；表述清晰；280字左右。2013年江苏卷历史小论文（8分）要求：论述角度多重,层次分明;注重史论结合,行文流畅;250字左右。存在问题观点不明确史实不符合逻辑不严密表述不清晰例：综合上述材料和所学知识，以中英两国为例论述材料四中的“政治制度的本原精神和发展创新”这一观点。（8分）（要求：层次分明；史论结合，逻辑严密，行文流畅；250字左右。）冯怿观点不明确，阐释不准确。论证层次、条理不够清晰，表述不够直接了当。总结没有紧扣主题，理解有偏误。习作一焦云灵没有首尾呼应并有所提升的总结。习作二观点明确，有相应的阐释。论证过程条理清晰，语言简洁明了。10分论点方面（2分）论据方面（6分）论证方面（2分）一等开篇明确提出观点（2分）按点给分层次分明；史论结合；逻辑严密；表达流畅.(2分）二等论证过程中提出观点；简单抄材料（1分）按点给分层次较分明，但关联性不够，史论能结合。（1分）三等观点片面（1分）按点给分要点式列举（0分）四等论点不合理；无论点（0分）按点给分要点式列举（0分）二、评分标准南京市2016届高三学情调研测试历史小论文评分标准学习目标：1.明确历史小论文的具体要求。2.掌握历史小论文写作时的基本方法、基本思路。3.逐步提高运用材料具体分析历史问题的能力、表达与交流的能力、重证据的历史意识和处理历史信息的能力。基础篇对所议论的问题（事件，现象，人物，观念等）所持的见解和主张。是支撑论点的材料，用来证明论点的理由和根据。运用论据来证明论点的过程和方法。观点论述史实论点：论据：论证：一、写作要求解决“需要证明什么”。解决“用什么来证明”。解决“怎样证明”。历史小论文的三要素1.论点(观点)：观点应明确、清楚2.论据(证明观点的证据)：证据要准确，选择典型史实3.论证(用证据证明观点的过程)：论述四原则分明系统性原则：结构性原则：史论结合原则：精炼性原则：观点鲜明，中心突出，论据充分，论证有力，有逻辑性。紧扣材料，有史有论。开门见山，主旨明确；层次清楚、史论结合；结论呼应，简明扼要。逻辑要清楚、严密，有“历史味”，用学科语言，论从史出、史论结合。二、解题技巧步骤1.浏览材料，找关键词，明确观点。步骤2.联系知识，罗列论据，安排结构。步骤3.下笔成文，讲究格式，史论结合提醒：1.史论结合要求学生史中有论，论从史出。2.一定要使用历史学科语言，切忌口头语。实战篇一、众里寻她千百度——寻找观点1.结论型（2015年江苏历史高考）据上述材料并结合所学知识，就“大机器生产的非人性”这一观点，从客观公正的立场写一篇小论文。（9分）（2015届南通一模）运用上述材料，结合所学知识，以“经济全球化的机遇与挑战”为主题进行多角度论述。（7分）请回答：你同意材料三中的哪一个观点？请结合以上材料和所学知识以“现代化进程中儒家身份的确立”为主题进行论证。（9分）（2015届盐城三模）近代中国思想急剧变迁，新陈代谢中充满新与旧的碰撞、调适。阅读材料，回答问题。材料三：在中国现代化进程中，如何确立儒家的身份？学术界有以下两种主张：①儒家是治疗现代文明弊病的良方，重建中华文化的核心；②儒家总体上已不适应现代民主法制制度，但在社会生活中还可以发挥一些作用。——据余英时等著《不确定的遗产》整理2.选择型请回答：综合上述材料，结合所学知识，就材料三中的“悖论”，选择其中一观点展开论证。（9分）（2015届南京、淮安三模）学者们通过各自的研究,对明清时代中国经济的发展往往作出不同评价。阅读下列材料，回答问题：材料三：安古斯·麦迪森运用实际购买力计算法计算中国汉代以来的GDP,提出自1700年至1820年,中国的经济增长数倍于欧洲,中国的GDP在世界GDP的比重从231%增长到324%；而欧洲的GDP在世界GDP中的比重仅从233%增长到266%；贡德·弗兰克认为,直到1800年,中国仍是世界经济的中心……尽管这些认识有待于进一步研究验证,但它毕竟提出了一个发人深思的问题:在西方资本主义进入中国之前,中国的传统经济究竟是不断发展,还是处于停滞的状态?——李根蟠《关于明清经济发展中的一个“悖论”》悖论指在逻辑上可以推导出互相矛盾之结论，但表面上又能自圆其说的命题或理论体系。3.总结型请回答：综合上述材料，结合所学知识，以“单极化、两极化和多极化的关系”的主题，论证材料三的观点（9分）（2015届南京、盐城一模）二战后，世界格局经历了一个复杂而多元的演变过程。阅读下列材料：材料三：单极化、两极化和多极化都是一个相对的概念，指一个时期、一个阶段内的主要力量格局或主要发展趋势，但这三种概念都是相对的，在某种情况下是可以并存的，看不到三者之间存在某种内在联系，甚至把三者相互对立起来，把三者视为非此即彼的关系，可能是片面的。——叶自成《对中国多极化战略的历史与理论反思》观点：单极化、两极化和多极化是相对的,有时可以并存。特点：给出一段材料或一个人的观点，进行对与错或同意与反对的判断；或列出两个或两个以上观点，择其一进行论证，无论怎样都属于开放型问答题。三步走：第一步进行选择或判断，即明确对观点的态度，反对或同意，对或者错；第二步进行论证，如果同意材料观点，则直接依据材料和所学知识直接论证；如不同意材料观点，则要先批驳材料观点，再提出自己的观点，然后对自己的观点进行论证；第三步分析对或错或片面性的本源，一般从时代和阶级的局限、理论的高度提示。观点评述题解题技巧演练1：（2015届扬州一模）成为大国的原因，或许是一个无法穷尽的话题。大国崛起的影响，无疑也是一个多解的答案。阅读下列材料：材料一：大国竞争的核心是文明的竞争，大国崛起的核心是文明的崛起。一部人类文明史证明了这样一条规律，谁创造了领先世界的文明，谁就可能成为世界强国。历史深层的运动，决定着哪些国家有条件实现“崛起”。这“历史深层的运动”，便是文明的运动。——李洪峰《大国崛起的文化准备》材料二：2007年，英国的《经济学人》封面刊出的是好莱坞电影《金刚》中金刚爬上帝国大厦的场景，那只大猩猩被换成了熊猫。它以征服世界的严肃姿态出现，投射出欧美精英团体对中国崛起的复杂心理。二、捕捉笔尖智慧——实战演练请回答：运用上述材料，结合所学知识，评述材料三中关于中国崛起的观点。（8分）（要求：观点明确，史论结合，论述充分，逻辑清晰；字数200字左右）材料三：英国史学家尼尔•弗格森曾撰文指出，随着中国力量的日益强大，以及美国地位的逐渐削弱，：其一，中国将充分利用其日益增长的影响力，重塑国际体系的规则制度，以更好地满足其利益需要；其二，这个体系中的其他国家——尤其是那些正在走下坡路的霸主——将把中国看作一个日益严峻的威胁。现实主义者预测，事态如此发展下去，将出现紧张、不信任和冲突这类权力转移过程中的典型现象。——约翰•伊肯伯里《中国崛起与西方世界的未来：自由体系能否继续维持？》参考答案:观点:作者认为中国的崛起会导致中美两国围绕国际体系规则和领导地位展开争斗。(2分)评述:这种观点是片面的。(1分)合理性:中国的崛起将会打破现有的力量平衡,冲击旧的国际体系规则和美国的霸权地位。(1分)不合理:①崛起的中国将成为多极化中的重要“一极”;②中国奉行“不结盟”政策,积极开展多边外交,承担更多的国际责任;③在和平共处五项原则的基础上发展同世界各国的友好关系;④中国的崛起有利于建立公正合理的国际体系规则;⑤中国和平崛起,不会谋求世界霸权。(4分,任意四点即可)同式训练：（2011•全国新课标卷文综）（12分）阅读材料，回答问题。材料：西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。练一练关于西方崛起，第一段材料认为西方崛起的原因主要由内因决定，其他文明是西方文明的附属。第二段材料认为西方崛起因素除了内因以外，也受到其他文明成就的影响。然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。因此，西方崛起是比较晚近才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土上发生的事情。——摘编自杰克•戈德斯通《为什么是欧洲？—世界史视角下的西方崛起（1500～1850）》评材料中关于西方崛起的观点。（12分）（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。）演练2：（2015届南通一模）20世纪80年代以来，世界经济全球化的进程始终受到多种因素的制约和影响。阅读下列材料：材料一：项目按当前价格计算的价值（亿美元）年平均增长率﹪1982年1990年2000年1990—1995年1996—2000年国际直接投资59020901271021.140.2跨国并购—15101144024.051.5——据联合国贸发会议2001年和2003年《世界投资报告》数据整理材料二很少有人、团体或政府反对全球化本身，他们反对的是全球化的悬殊差异。第一，全球化的好处和机会仍然高度集中于少数国家，在这些国家内的分布也不平衡。第二，最近几十年出现了一种不平衡现象：成功地制定了促进全球市场扩展的有力规则并予以良好实施，而对同样正确的社会目标，无论是劳工标准，还是环境、人权或者减少贫穷的支持却落在后面。——安南《我们：联合国人民》材料三反全球化运动犹如一面镜子，将全球化的各种负面影响或弊端及时映照出来，促使全球化推动者在推进全球化的同时，也不得不关注全球化所带来的消极后果，并由此而对全球化的规则、进程、方向等方面进行调整，从而促使全球化世界通过“真正的全球治理”，朝人性的全球化、公正的全球化、平等的全球化、可持续发展的全球化方向迈进。——刘金源《反全球化运动及其全球化的制衡作用》请回答：运用上述材料，结合所学知识，以“经济全球化的机遇与挑战”为主题进行多角度论述。（7分）（要求：论述角度多重，层次分明；注重史论结合，行文流畅，25字左右。）水平与评分论述的视角史实的举例答题的总体表现水平1(5~6分)加速经济全球化的因素日益增多(1分)推动经济全球化发展的具体因素。如信息技术的迅猛发展;跨国公司和各种国际组织的推动;两极格局瓦解后市场经济体制的普遍实行(1分)充分、有效地提取材料信息和调动所学知识,立论角度多重,层次分明,观点与史实相统一,行文流畅,论述结构严谨(1分)经济全球化进程中产生诸多弊端(1分)如:全球化的好处和机会高度集中于少数国家;发展中国家处于劣势和被动地位;带来环境污染、贫富差距拉大等问题(1分)反全球化运动积极制衡经济全球化(1分)如:促使全球化推动者关注全球化带来的消极后果;促使全球化推动者调整全球化的规则、进程和方向(1分)说明其他言之有理的,可酌情判分水平2(3~4分)能从水平1中的任意2个角度论述,能有效提取材料信息和调动所学知识,观点、史实较一致,层次较分明,论述结构较严谨水平3(1~2分)能从水平1中的任意12个角度论述,观点、史实相对一致,层次不分明,论述结构不严谨水平4(0~1分)没有科学的论述视角,仅列举个别史实变式训练：（2015届无锡一模）世界经济全球化是一个没有硝烟的战场，其中充满着各国之间力量与利益的博弈。阅读下列材料：材料一如果可以把1492年看作全球化的开始，那么大致可以看出全球化经历了这样几个阶段，首先是葡萄牙和西班牙人开创了近代全球化；第二阶段