2013届高考一轮生物复习课件：植物激素调节(人教版)资料

点击进入相应模块植物激素调节2013届高考一轮生物复习课件（人教版）体验·双基考题归纳·核心考点回扣·主干知识探究·实验案例积累·实验技能课时提能演练一、植物生长素的发现科学家实验实验结论达尔文胚芽鞘尖端产生某种影响,单侧光照射使该影响传递到下部伸长区时,造成背光面比向光面生长快体验·双基考题归纳·核心考点回扣·主干知识探究·实验案例积累·实验技能课时提能演练科学家实验实验结论鲍森·詹森拜尔胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的体验·双基考题归纳·核心考点回扣·主干知识探究·实验案例积累·实验技能课时提能演练科学家实验实验结论温特造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质,并命名为生长素实验组:对照组：弯向放琼脂块的对侧不生长不弯曲表示含生长素的琼脂块表示不含生长素的琼脂块注：体验·双基考题归纳·核心考点回扣·主干知识探究·实验案例积累·实验技能课时提能演练二、生长素的产生、运输和分布1.合成部位：主要在幼嫩的芽、叶和_____________2.分布部位：植物体各器官中都有，相对集中地分布在_________的部分3.运输(1)极性运输：从形态学的_____运输到形态学的_____。(2)非极性运输：成熟组织中可以通过_______进行。发育中的种子生长旺盛上端下端韧皮部体验·双基考题归纳·核心考点回扣·主干知识探究·实验案例积累·实验技能课时提能演练【点拨】分清胚芽鞘生长素产生部位和植物体生长素产生部位：胚芽鞘生长素产生部位是胚芽鞘尖端，植物体生长素产生部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。体验·双基考题归纳·核心考点回扣·主干知识探究·实验案例积累·实验技能课时提能演练三、生长素的生理作用1.作用特点_____________，即低浓度__________，高浓度__________。2.相同浓度的生长素所发挥的作用有较大差异(1)_______________不同；(2)植物细胞的_________不同。具有两重性促进生长抑制生长植物器官的种类成熟情况体验·双基考题归纳·核心考点回扣·主干知识探究·实验案例积累·实验技能课时提能演练四、探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度1.实验原理适宜浓度的生长素促进_________。在不同浓度的生长素溶液中，扦插枝条生根的情况不同。2.生长素类似物处理插条的方法：_______和_______。3.为避免设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费，实验之前需进行_______。4.本实验的自变量是生长素类似物浓度，所以需要配制_______________的生长素类似物溶液。插条生根浸泡法沾蘸法预实验浓度梯度一系列体验·双基考题归纳·核心考点回扣·主干知识探究·实验案例积累·实验技能课时提能演练五、其他植物激素体验·双基考题归纳·核心考点回扣·主干知识探究·实验案例积累·实验技能课时提能演练【思维判断】1.生长素的运输方向是从上端运到下端。()【分析】生长素的运输方向是从形态学上端运到形态学下端。要区分开上端和形态学上端，形态学上端不一定在上部。如根的形态学上端是远离茎的一端。2.生长素没有专门的合成器官。()【分析】分清动物激素和植物激素产生部位的区别。动物激素往往有专门的分泌器官，如甲状腺激素由甲状腺产生，植物激素没有专门的分泌器官，往往由植物一定部位产生。×√体验·双基考题归纳·核心考点回扣·主干知识探究·实验案例积累·实验技能课时提能演练3.植物的向光性能够说明生长素的两重性。()【分析】植物的背光侧生长素浓度高，生长较快，向光侧生长素浓度低，生长较慢。整个过程没有出现高浓度抑制和低浓度促进的现象，不能说明生长素的两重性。4.乙烯具有促进果实发育成熟的作用。()【分析】乙烯只有促进果实成熟的作用，没有促进果实发育的作用。促进果实发育的是生长素和赤霉素。××体验·双基考题归纳·核心考点回扣·主干知识探究·实验案例积累·实验技能课时提能演练生长素的作用特性——两重性解读生长素浓度(mol/L)促进生长抑制生长aa´bb´双子叶植物单子叶植物图甲0体验·双基考题归纳·核心考点回扣·主干知识探究·实验案例积累·实验技能课时提能演练生长素浓度(mol/L)促进抑制图乙10-1010-810-610-410-2根芽茎ABCA´B´C´0体验·双基考题归纳·核心考点回扣·主干知识探究·实验案例积累·实验技能课时提能演练1.同一植物不同器官对生长素的敏感性不同同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理作用不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同，其敏感性大小为：根芽茎（如图乙）。2.生长素对所有植物及所有器官在生理功能上均表现两重性（1）图甲解读：①a、b分别代表生长素对双子叶植物与单子叶植物的最佳促进效果;体验·双基考题归纳·核心考点回扣·主干知识探究·实验案例积累·实验技能课时提能演练②a′、b′分别表示双子叶植物与单子叶植物的促进浓度阈值（上限）——大于该浓度时的生长素将分别抑制双子叶植物与单子叶植物生长。③不同的植物对生长素的敏感性不同，双子叶植物对生长素较单子叶植物敏感。（2）图乙解读：①最佳促进效果：曲线在A、B、C三点对应的浓度分别代表生长素对根、芽、茎的最佳促进浓度。体验·双基考题归纳·核心考点回扣·主干知识探究·实验案例积累·实验技能课时提能演练②既不促进，也不抑制效果：A′、B′、C′三点分别表示生长素对根、芽、茎的生长既不促进，也不抑制。③高浓度和低浓度：图甲图乙与生长的关系高浓度大于a′、b′的浓度大于A′、B′、C′的浓度抑制生长低浓度小于a′、b′的浓度小于A′、B′、C′的浓度促进生长体验·双基考题归纳·核心考点回扣·主干知识探究·实验案例积累·实验技能课时提能演练【高考警示钟】“适宜浓度”、“一定浓度”莫忘记案例：如何除去单子叶作物农田中的双子叶杂草？正确答案：在单子叶作物农田中喷洒适宜浓度的生长素类似物可以除去双子叶杂草。错误答案：在单子叶作物农田中喷洒生长素类似物除去双子叶杂草。分析：利用生长素(或生长素类似物)来促进生根、除草、生产无子果实时，生长素前面不要忘记加上“适宜浓度”、“一定浓度”等字眼，因为生长素浓度不同，所起的作用也不同。体验·双基考题归纳·核心考点回扣·主干知识探究·实验案例积累·实验技能课时提能演练【典例训练1】下列有关植物激素研究的叙述，正确的是()体验·双基考题归纳·核心考点回扣·主干知识探究·实验案例积累·实验技能课时提能演练A.图1中生长素(IAA)和赤霉素(GA)同时存在对茎段细胞分裂有增效作用B.图2中生长素对不同植物的影响有差异，可作为小麦田中的双子叶杂草除草剂C.图3中幼根a侧生长素浓度若在曲线C点，则b侧生长素浓度在F点D.图4中侧芽b和顶芽a所含生长素的浓度依次为A和D体验·双基考题归纳·核心考点回扣·主干知识探究·实验案例积累·实验技能课时提能演练【解题指南】1.考查实质：植物激素的功能及生长素作用的两重性。2.解题关键：(1)熟记各种植物激素的作用；(2)将根、芽中近地侧和远地侧的生长素浓度在坐标图中找到准确的范围。【解析】选B。生长素(IAA)和赤霉素(GA)都是通过促进细胞伸长来促进生长的，A项错误；图3中因重力作用导致b侧生长素浓度大于a侧且b侧处于抑制状态，因此当a侧浓度为C时，b侧浓度应大于E点的生长素浓度，C项错误；侧芽b的生长应该受到抑制，D项错误。体验·双基考题归纳·核心考点回扣·主干知识探究·实验案例积累·实验技能课时提能演练与植物激素有关的实验设计分析1.验证生长素的产生部位在尖端实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。体验·双基考题归纳·核心考点回扣·主干知识探究·实验案例积累·实验技能课时提能演练2.验证生长素的横向运输发生在尖端(1)实验操作(如图):(2)现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。体验·双基考题归纳·核心考点回扣·主干知识探究·实验案例积累·实验技能课时提能演练3.验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输(1)实验操作(如图):体验·双基考题归纳·核心考点回扣·主干知识探究·实验案例积累·实验技能课时提能演练(2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。4.探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度(1)实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。体验·双基考题归纳·核心考点回扣·主干知识探究·实验案例积累·实验技能课时提能演练(2)结果预测及结论:①若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。②若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。③若A中幼苗水平生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响与重力相等。体验·双基考题归纳·核心考点回扣·主干知识探究·实验案例积累·实验技能课时提能演练【技巧点拨台】引起生长素分布不均匀的因素(1)重力——植物横放，近地侧生长素浓度高；(2)单侧光照射——生长素由向光侧运到背光侧；(3)云母片或玻璃片——云母片或玻璃片横向插入胚芽鞘尖端的一侧，使没有插入的一侧尖端下面生长素浓度高。体验·双基考题归纳·核心考点回扣·主干知识探究·实验案例积累·实验技能课时提能演练【典例训练2】（2012·安师大附中模拟）下面是有关燕麦实验的示意图。图中所示燕麦胚芽鞘的某些部位纵向插入了云母片。请分析图中a至f的琼脂块中，生长素含量正确的一组是（）A．a＜b、c＝d、e＜fB．a＜b、c＝d、e=fC．a＜b、c＜d、e=fD．a＞b、c＝d、e＜f体验·双基考题归纳·核心考点回扣·主干知识探究·实验案例积累·实验技能课时提能演练【解题指南】1.知识储备：（1）生长素不能够透过云母片。（2）感光部位在胚芽鞘的尖端。（3）发生横向运输的部位在胚芽鞘的尖端。2.解题关键：正确分析云母片插入的部位能否使生长素的横向运输受阻。体验·双基考题归纳·核心考点回扣·主干知识探究·实验案例积累·实验技能课时提能演练【解析】选B。甲图中云母片插入的部位不会使生长素的横向运输受阻，胚芽鞘尖端受单侧光的影响，生长素会发生横向运输，所以琼脂块中生长素含量a＜b。乙图虽然胚芽鞘尖端受单侧光的影响生长素会发生横向运输，但云母片的插入使生长素的横向运输受阻，所以琼脂块中生长素含量c＝d。丙图无尖端，不会发生生长素横向运输，所以琼脂块中生长素含量e=f。体验·双基考题归纳·核心考点回扣·主干知识探究·实验案例积累·实验技能课时提能演练植物激素间的相互作用1.五种植物激素的作用及应用比较名称产生部位生理作用应用生长素赤霉素幼根、幼芽及发育中的种子促进生长,促进果实发育①促进扦插枝条的生根；②促进果实发育,防止落花落果；③农业除草剂幼芽、幼根、未成熟的种子等幼嫩的组织和器官①促进细胞伸长,引起植株增高;②促进种子萌发和果实发育①促进植物茎秆伸长;②解除种子和其他部位休眠,提早萌发体验·双基考题归纳·核心考点回扣·主干知识探究·实验案例积累·实验技能课时提能演练名称产生部位生理作用应用细胞分裂素乙烯脱落酸正在进行细胞分裂的器官(如幼嫩根尖)①促进细胞分裂和组织分化;②延缓衰老蔬菜贮藏中,常用它来保持蔬菜鲜绿,延长贮存时间植物各部位,成熟的果实中更多促进果实成熟处理瓜类幼苗,能增加雌花形成率,增产根冠、萎蔫的叶片等抑制细胞分裂,促进叶和果实的衰老与脱落落叶和棉铃在未成熟前的大量脱落体验·双基考题归纳·核心考点回扣·主干知识探究·实验案例积累·实验技能课时提能演练2.植物激素间的相互作用体验·双基考题归纳·核心考点回扣·主干知识探究·实验案例积累·实验技能课时提能演练(1)不同发育时期植物激素的种类和数量不同，体现了基因的选择性表达。(2)植物生长发育过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的。(3)激素间的相互作用，有