记叙文“理解句子含义”类 试题指导(1)

记叙文“理解句子含义”类试题指导（三）考试说明语体文阅读现代文阅读的考查，主要从“词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查学生阅读的水平，从”形象、情感、语言“等方面考查学生初步鉴赏文学作品的水平。考查学生区分叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式及作用的能力；考查学生体会常用的修辞方法的表达效果能力以及能借助基本的语法知识，判断语言表达的准确性的能力。教学目标知识与技能目标：1.结合语境、联系文章内容，理解词句的含义和作用。2.掌握常用的修辞方法的表达效果。过程与方法目标：1.教师讲清要点，学生整理归纳并能学以致用。2.通过合作探究，体会答题技巧。情感态度与价值观目标：激发学生热爱学习，具有为实现理想而努力拼搏、奋斗的精神。理解句子含义常见题型：理解句子含义常见题型1.理解某一句话在句中的作用2.加点字或加点词语在句中的含义或作用3.句子在文中的深层含义例题1：文中第④段划线的句子形象生动，富有表现力，请进行具体赏析。④我所熟悉的菊，却不在篱笆外，它在河畔、沟边、田埂旁。它有个算不得名字的名字：野菊花。像过去人家小脚的妻，没名没姓，只跟着丈夫，被人称作吴氏、张氏。天地洞开，广阔无边，野菊花们开得随意又随性。小朵的清秀不施粉黛，却色彩缤纷，红的黄的、白的紫的，万众一心、齐心合力地盛开着，仿佛是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着在看稀奇，小脸张开，兴奋着，欣喜着。答题技巧1、运用了什么方法？2、表达了怎样的情感？3、有什么作用？答案示例：作者运用拟人、比喻手法，生动形象地写出野菊花开放的姿态，表现它“随意又随性”，字里行间流露出作者对它的喜爱和赞美。（2010年中考试题）④她终于熬到了把日本鬼子赶出中国的那一天，可是她的儿子却在炮火连天的岁月里，由于缺衣少药，又极度缺乏营养，患病夭折了。她的丈夫不吃不喝在床上躺了两天两夜，她流着泪对丈夫说：“咱们的命苦啊，不过再苦也得过啊，儿子没了咱再生一个，人生没有过不去的坎。”23、简析第④段中“熬”字好在哪里？例题2答题技巧1、加点词语在这个语境中的意义及其隐含的信息。2、结合文章主旨，思考为什么要这么说？3、作者着重想突出什么？答案示例“熬”字①生动形象地写出了老人忍受、支撑艰苦的漫长过程；②表现了她的刚强、坚忍的品质，富有表现力。例题3《菊有黄花》中的结尾：我买了一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焐暖一个秋天的记忆和寒冷。文章的结尾含义深刻，你是怎样理解的？请结合全文简答。答题技巧要领会句子的深层含义或表达作用，或理解对人物或主旨起重要作用的描写句、议论句的妙处等。答案示例：最后一句点明并升华了文章的主旨，黄色的菊花勾起了作者对孩提时的美好回忆和对美的追求，驱散了秋天的寒意，让心灵一片温暖，而对菊花的喜爱和赞美已不言而喻了。（2009年中考试题）⑤我正为这些枫树惊叹的时候，又有几棵红了，又有十几棵红了，又有上百棵红了；接着，一批一批地红，一片一片地红；接着，红在这边喊叫，红在那边喊叫，都喊烫了烫得快着火了！到处闹闹嚷嚷，闹嚷声中到处已有了烟儿，叫人真不知该看哪里。⑨哦，红着喊着千百树，树树似人，人也似树！1、联系上下文，品味下列句子的表达作用。红在这边喊叫，红在那边喊叫，都喊烫了烫得快着火了！答案示例：运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了枫树的生机和活力。2、第⑤段加点的“又”字，好在哪里？答案示例变红速度快，写出枫树争先恐后变红的态势，体现了生机勃勃的景象。3、文章最后说“树树似人，人也似树”，联系全文，说说人与树的“似”主要体现在哪里。答案示例：我们要像文中的枫树一样尽享美好的青春，充满生机和活力。技巧小结：“一注意”、“三想到”“一注意”是指首先要注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间。“三想到”：“一想到”是其可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法。“二想到”是其可能在结构上具有某种特殊的功能（总结上文、引起下文、承上启下）。“三想到”是一些文中的重要语句，还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。