中等职业学校班主任工作的基本要求

中等职业学校班主任工作的基本要求一、对职业教育的认识与了解班主任工作岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位。加强班主任的专业培训，提高班主任的专业素养，是班主任专业专业发展的重要环节，更是学生发展的重要基础。认识与了解职业教育是做好中等职业学校班主任应该具备的基本素质。要认识：职业、职业教育、职业教育发展史（一）对职业的认识1、职业的概念狭窄的职业：劳动者从事相对稳定的有报酬的工作叫职业。如司机、服务员等。泛指的职业：人们在社会生活中所从事的、作为自己主要生活来源的、在社会分工中具有专门职能的工作称为职业。如公务员、教师等。（现代汉语词典）：个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作。职业的内涵：社会分工、必备技能、创造财富、合理报酬、满足需要。2、职业的特征：在宏观层面：群集式的工作资格——职业从业能力；规范性的工作领域——职业劳动分工；层级型的工作空间——职业活动范围；社会化的工作价值——职业价值认可；在微观层面：确定的工作对象——材料、产品；确定的工作手段——机器、工具；确定的工作地点——工厂、机关；确定的工作岗位——操作、维修；3、职业的种类《国际标准职业分类》包括由粗而细的4个层次，即8个大类、83个小类、284个细类，总共列出职业1881个。我国的职业划分：8个大类、63个中类、303个小类。教师为专业技术人员类。职业的种类反映着社会生产力发展的水平和社会分工的水平。随着生产力的发展将带来职业的更新，关注职业的变化，为新职业的产生做好教育的准备，对职业教育工作者很重要。4、职业的了解：职业是人与社会联系的纽带，不同的职业把劳动者区分在不同的职业岗位上,职业有丰富的社会内函。如：职业的种类、职业的构成、职业的地位等。职业对人的发展有着重要的作用，职业是人实现美好理想的桥梁。市场经济的发展促进了人们职业的变化和发展。教育是帮助人们获取职业最有效的措施。（二）对职业教育的认识1、职业教育的概念：为受教育者进入职业领域就业作准备的教育。联合国教科文组织对职业教育的描述：职业教育除了一般知识的传授外，还涉及技术和相关科学的学习，以及对于社会生活和经济生活息息相关的实用技能、专业知识、态度和看法的掌握。包括了职业学历教育和职业培训教育。2、职业教育的内容与目标：内容：涉及到职业人所需要的全面素质的教育。包括了职业文化、职业技能、职业道德、职业身体、心理等方面的内容目标：能获得一定的职业岗位，能胜任职业工作的人。就业有优势、升学有希望、创业有本领、终身学习有基础3、职业教育的性质：职业教育的职业性、社会性、生产性的统一，构成了职业教育系统的基本属性，其职业教育的性质由多因素复合而成，这是与其他教育明显的区别，职业教育的性质决定了它成为国民经济和社会发展的重要组成部分。4、职业教育的理解：就业教育、饭碗教育造福社会低层、面向弱势群体的教育以基本满足就业岗位需求为出发点的教育在为社会经济发展服务中才能体现其自身价值的教育5、职业教育的特点：服务经济的直接性社会联系的广泛性专业设置的市场性办学形式的多样性人才培养的职业性产教结合的开发性教学管理的复杂性6、职业教育的作用职业教育对社会、经济的重要作用：小康社会、和谐社会、教育公平、三农问题、经济发展、新兴工业化、城镇化等。职业教育对发展高中阶段教育的重要作用：要完成高中阶段的教育，必须大力发展职业教育。职业教育担负着培养高素技能型质劳动者的重要任务：社会对人才的需求是呈金字塔结构的，高层次的研究型人才的需求是少量的，而需求良大的是技能型人才，为生产第一线培养高素质劳动者是职业教育的重要任务。（三）对我国职业教育发展简史的认识1、古代职业教育的发展职业教育的主要形式是“学徒制”，在师傅的言传身教之下，一个新手从学徒变为工匠，最后成为师傅。几个特点：全程教育、以技能为中心、现场学习、亲密的师徒关系、教育效率不高。2、近代职业教育的发展我国近代职业教育于1866年在福建建立的职业学校——福建船政学堂。这一阶段有不少的著名教育家提出的职业教育的思想，对今天的职业教育有很大的影响。严复先生的实业教育思想蔡元培先生的实利教育思想黄炎培先生的职业教育思想3、建国以后职业教育的发展建国以后我国的职业教育发展经历的二大阶段第一阶段：1949年——1978年四个时期：1949——1952调整期1953——1965发展期1966——1976停止期1977——1978恢复期第二阶段：1978年——2008年四个时期：78年恢复、82年发展、1997—2001年停滞、2002年开始快速发展4、我国的职业教育体系1996年颁发的《职业教育法》规定：职业学校教育体系：要获得学历资格初等职业学校中等职业学校高等职业学校职业技术培训：不获得学历资格职前培训职后培训5、对职业教育发展的认识（1）市场经济发展对职业教育的影响A、劳动力市场变化与教育稳定的矛盾B、提高学生就业应变能力与强化职业定向的矛盾C、竞争带来的终身职业向多种职业转化的矛盾（2）社会对从业者要求的提高对职业教育的影响A、对劳动者学历的要求提高B、对劳动者素质的要求提高B、对劳动者职业技能的要求提高（3）社会对人才需求现状对职业教育的影响A、劳动力供大于求的矛盾十分突出的影响B、就业竞争非常激烈对从业人员的影响C、社会家长对子女高期望对职教的影响6、中等职业教育发展的机遇一是党和国家对职业教育的重视二是中职教育在社会中的位置三是目前对技术人才需求的现状四是教育结构的发展需要中职五是经济发展对职教的需求二、中等职业学校班主任工作的要求（一）要学会关爱职业学校的学生1、职业学校的学生特别需要关爱2、要为学生提供生活上的关心3、要为学生提供学习上的帮助4、要对学生的行为规范进行培训4、要帮助学生成才（二）要了解职业学校人才培养的要求1、职业教育人才培养的目标是什么?教育的主要任务是培养人，各类教育都有具体的培养目标.基础教育的人才培养目标---基础型人才职业教育的人才培养目标---技能型人才高等教育的人才培养目标---研究型人才技能型人才的特点：有技术、守纪律、能合作能吃苦、听安排、会钻研2、技能型人才的特点和要求技能型人才:一般技能型人才、高素质技能型人才。高素质技能型人才：有一定的文化基础有一定的综合能力有专业的知识和技能职业教育任务是培养高素质技能型人才培养的高素质技能型人才要满足企业的需要，企业是职业教育人才培养的检验者。3、企业对人才最看重的几个方面:Ａ、职业道德与工作态度Ｂ、专业操作技能Ｃ、学习新知识、新技能的态度Ｄ、相关专业知识Ｅ、文化知识与人文素养Ｆ、组织协调能力企业：人才、人财、人裁4、职业教育对人培养的具体任务职业教育法提出:实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高教育者的素质。职业学校教师要按照党的教育方针、职业教育法和满足企业需要等要求，承担起职业教育人才培养的任务。（三）要了解职业学校学生的特点学习目的的多样性学习基础的差异性学习专业的模糊性学习心态的自卑性学习兴趣的选择性学习需要的实用性（四）要开展班级学生基本情况的调查学生就读职业学校的需求差异较大，给班级的管理带来了难度，开展需求调查有助于做好班主任工作。1、学生就读职业学校的目标2、学生对专业的认识与了解3、学生的文化基础知识情况4、学生的家庭情况5、学生的兴趣与爱好（五）要学习班主任工作的相关理论1、学习基本的班主任工作理论2、学习职业教育的相关理论3、学习国家的有关政策教育部的文件：中职学校德育大纲加强职业学校职业指导工作的意见中职学校数学心理健康教育指导纲要（六）要了解所担任班级的专业1、该专业的课程设置与安排2、该专业对学生的知识、技能的要求3、该专业的职业道德规范4、该专业就业的情况5、该专业的其它特点（七）要制定班级管理的目标计划通过目标的制定，把班主任的单向管理变为师生共同参与的双向管理。1、确定好班级目标管理的内容2、确定好阶段目标管理的任务3、做好完成目标任务的准备4、按照要求开展班级管理的工作三、中等职业学校班主任工作的职责（一）班级管理职责1、建立班级管理的组织2、制定好班级管理的制度3、创新班级管理的模式（二）班级教育的职责1、加强思想道德教育2、加强心理健康教育3、加强法纪和安全教育4、加强专业思想教育（三）班级活动组织的职责1、一般的班级活动组织：班级场地的布置、主题班会的开展、文体活动的举行等。2、具有职教特色活动的组织：学生能力培养的活动、学生技能训练的活动、学生才能的展示活动、学生社会调查的活动等。（四）对学生职业指导的职责职业指导是中职学校班主任工作的一个重要内容。1、引导学生对职业的认识2、帮助学生制定职业生涯的规划3、促进学生职业能力的发展（五）协调各方教育的职责1、协调好各任课的教师2、协调好学校、家庭和社会三者间的关系3、协调好家长、实习单位和学校三者间的关系谢谢大家！