皇帝的新装 2016部编版分析

请说出画面的出处《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》体裁相同童话作者相同安徒生这些作品有何共同之处？《拇指姑娘》看我最棒！安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。走近大师童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、大胆的夸张，来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。关于童话这篇童话写于1837年，那时的丹麦还是个君主立宪制国家，丹麦人民深受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事，改编了《皇帝的新装》。写作背景：第一课时1、你认识我吗？炫耀（）愚蠢（）滑稽（）陛下（）赐给（）爵士（）头衔（）勋章（）御聘（）骇人听闻（）称职（）钦差（）附和（）xuànchŭnjuébìcìjīxūnpìnhàichènqīnchāihèxián锋芒小试称和差稽Chèn(对称）Chèng(秤杆）Chēng（称重）Chā（差别）Chà（差不多）Chāi（出差）Cī（参差不齐）hé（和平）hè（和诗）huó（和面）huò（和药）hú（和了）jī（滑稽）qǐ（稽首）2、你明白它们是什么意思吗？（l）不可救药：（2）骇人听闻：（3）随声附和：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。使人听了非常震惊。骇：惊吓。别人说什么，自己跟着说什么。整体感知1、你能把《皇帝的新装》的故事复述下来吗？看图片复述课文2、这篇课文以为线索，以为中心人物，展开故事情节，叙述了的故事。新装皇帝一位爱新装的皇帝受到了两位骗子的欺骗，穿上了并未存在的所谓神奇的新衣去参加游行大典，结果出尽洋相引子开端发展高潮结局皇帝__新装骗子__新装君臣__新装皇帝__新装小孩__新装爱织看展揭（第1段）（第2段~第4段）（第5段~第23段）（第24段~第33段）（第34段~第37段）3、本文以新装为线索，请你在括号里分别补充一个字，使故事情节完整。4、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。骗子赋予实际上并不存在的所谓的“新衣服”这样一种“奇怪的特性”。这一特性是贯穿故事始终的主线，作者展开情节、安排材料、刻画人物都是围绕这个主线进行的。童话就围绕它巧妙地展开了离奇而生动的故事情节。5、所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为什么？这里的原因可分为两层：在故事里，人们都害怕说出新衣不存在会导致自己被当做傻瓜，因此都装作看见了新衣。深层的原因则是，统治者的愚蠢、虚荣，使得他们看不见也不愿看见真相，而在他们的统治下，整个社会也染上了这种装腔作势、无视真实的毛病。第二课时通过分析人物的言行、心理等细节，深入理解这篇童话的讽刺意蕴和现实意义。学习目标夸张昏庸无能穷奢极欲为下文受骗埋下伏笔。1、用一句话概括这段话的主要内容。3、皇帝是一国之主，却不理朝政，不关心国家大事，沉溺于“新衣”，这是一个什么样的皇帝？第一段在结构上起什么作用？2、生活中真能达到这种程度吗？这里用了什么修辞手法？皇帝喜欢新装到了成癖的程度。阅读课文第一段4、“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。皇帝心里“感到不大自然”，你如何理解？这一句“不大自然”在情节上起承上启下的作用，既顺承上文，说明皇帝已经完全听信了骗子们的谎言，又引起下文老大臣的故事。这里表现出皇帝的愚蠢。作者古音将话说得很有分寸，却为后文更辛辣的讽刺蓄积着力量。5、“我要派我诚实的老大臣到织工哪儿去，”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他。”皇帝为什么要先派他的老大臣去看布料？这段情节紧承上文而来，继续说明皇帝的轻信与愚蠢，又掺杂了些许的疑虑。同时，他对老大臣“理智”“称职”的评价，更为后文的情节埋下了伏笔。6、文章写皇帝与他的亲信三次察看织布的情景，可否只写其中一次？不可以。那样不足以揭露整个宫廷的腐败。7、文中提到老大臣、官员以及皇帝的随员时，用了以下褒义词，“诚实”“有理智”“称职”“善良”“高贵”，特别是多次提到“诚实”，用意是什么？真的是在赞扬吗？讽刺这段情节里的三句话，有着递进的关系。爸爸说的话，是在小孩子说话之后，既说明了他对自己孩子的认同和肯定，同时又表露出震惊和惶恐的情态。“最后所有的老百姓都说”时，真相已经大白。“有一个孩子说他并没有穿什么衣服啊”则介于二者之间，表现出人们对真相的逐渐接受。8、“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。人们为什么要说“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”？8、这明显的骗局为什么大人们没有人去点透？最后为什么让一个小孩道出真相？这些大人们说假话无不缘于自私、自利，大臣们怕别人说自己愚蠢，不称职，为保住自己的官职，所以不敢说真话，而百姓或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不敢说真话。而小孩没有受污浊的世风熏染，还保持着一颗纯真，无邪，无私无畏的心，他敢于说真话。10、一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，有什么用意？“小孩子”寄托着作者对于改变现实、戳穿虚伪的理想。老百姓们在小孩子的带动下有了说真话的勇气，而统治者们却仍然装模作样，两相对比，显得后者更加可笑、腐朽。作者的立场也就十分明显了。人物形象特点经典情节（语句段落）皇帝大臣骗子百姓小孩走进人物，探析形象。这是一个的皇帝.自私、虚伪透顶，愚蠢可笑，阿谀逢迎狡猾、阴险、贪财善于设骗胆小怕事诚实、天真、勇敢无畏学法指导：分析人物形象,通过人物语言、动作、心理、神态的描写来把握。我是从课文看出来的，此处属于描写。爱慕虚荣、奢侈、昏庸无能、愚蠢可笑、自欺欺人学有所思，感悟主旨。童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露统治者愚蠢虚伪和自欺欺人的本质，启迪人们做一个诚实、纯真无畏的人。*学完本文你有何收获？我们要做一个无私的人，诚实的人，做一个敢于说真话，抗战邪恶的人,用真诚去回报社会。1、假如那个说真话的小孩子就站在你的面前，你会对他说些什么？2、打开你的智慧背囊，从中找出有关“诚实”和“真诚”的格言警句，与大家共同分享。拓展延伸•精诚所至金石为开——王充•真实之中有伟大，伟大之中有真实。•世界上最聪明的人是最老实的人。•——周恩来•小信诚则大信立。——韩非子•太阳既不会夸大，也不会缩小，有什么就照出什么，是什么样子就照什么样子。——高尔基放飞想像请你以“游行大典结束后……”为题，续写故事。要求：想像合理，有创新意识。范文引领1话说皇帝硬着头皮举行完游行大典回宫后，龙颜大怒，连忙叫人将那两个骗子押来严刑拷问：“你们好大的胆子啊，竟然连朕都敢骗，来人啊，拖下去大刑伺候······”没想到骗子却装模作样，迷惑不解地问：“不知草民们所犯何罪，令陛下如此大动肝火？”于是皇帝把事情的来龙去脉都对骗子说了，一拍龙椅，斥呵道：“知罪吗？”骗子甲不紧不慢地说：“陛下，这不正是神衣发挥的作用吗？你看，大臣们明明没看到衣服，还说自己看到并绘声绘色地描述给您听，则是不称职；又太相信这个特性，则是愚蠢，这不都是神衣的功劳吗？”骗子反问道。“对，对，正是如此啊！陛下，我们何罪之有？”骗子乙随声附和道。“这，这······”皇帝被问得哑口无言，埋头踱步思索着，最后只得下旨将骗子们无罪释放。“陛下，那您是否想要件可以看出谁有野心的衣服呢？”“不用了，朕的衣服还很多呢，够了。你们下去吧！”真是一朝被蛇咬，十年怕井绳啊！“遵旨。”随后，那两个骗子就带着用计谋得来的金银财宝连夜离开了京城。范文引领2回到皇宫之后，皇帝龙颜大怒，马上叫大臣去把那两个“御聘裁缝”请来，可惜早就人去楼空了。皇帝便立即派人追捕，这一追就是三年，却仍不见那两个骗子的踪影，这件事也就不了了之了。再回过头来看看皇帝吧！他在这三年里可没闲着，仍旧整天呆在他那间更衣室里忙碌着。有一天，有一群自称是来自２６世纪的著名设计师来到了皇宫，他们说能做出独一无二、精美绝伦的衣服来。这一下可把皇帝美坏了，但他从上次的事件中吸取了很大的教训，先让他们去做一身衣服出来，做好了拿来给他看看再说。于是第二天，那一群人就拿着一件衣服来见皇帝了。因为他们来自２６世纪，所以面料当然不是普通的面料了，他们选用的是一种叫“光生织”的面料，这种面料质地透明，颜色是画上去的，而且一擦就掉，可以想变就变。皇帝大笑起来，他做梦都想有一件可以变化的衣服，今天终于梦想成真，他乐得都找不着北了。从此以后，人们一提起皇帝，肯定就会联想起图画室来，因为他不用换衣服了，召集所有画家帮他“画”衣服就可以了。这下可忙坏了那些画家，他们整日都得有创新的图案，精美的设计，稍有不慎，准会皮开肉绽。皇帝太喜欢这件“万能”衣服了，因此每时每刻都穿在身上，因为他长时间不脱下来，那件衣服“长”在了他的身上，想脱也脱不下来了！