人的意识从何而来(张小洁)

工人农民种田牧民放牧渔民捕鱼水獭筑坝猎人狩猎战士打仗教师讲课看书学习医生治病演员表演乌鸦搭窝司法人员办案科学工作者搞试验营业员售货研究人员查资料深刻领会“三个代表”的重要思想学习“八荣八耻”，树立社会主义荣辱观以下所列不属于实践的是哪些？为什么？（1）水獭筑坝、乌鸦搭窝属于动物消极适应自然的本能活动，它与人类的实践活动具有本质的区别；（2）学生学习、研究人员查资料、深刻领会“三个代表”的重要思想属于人们认识世界的思维活动，它没有引起客观对象的变化，荣辱观教育属于改造主观世界，因而也不属于实践。实践的含义人们改造客观世界物质性活动对象实践是人类所特有的活动，与其他动物消极适应自然的本能活动有根本的区别。实践不同于人的纯主观思维活动形式多样能动性引起变化表现最基本：生产实践实践是人们认识世界和改造世界的活动不能扩大其外延：不能缩小其外延：实践是人们改造自然界的活动实践的主体实践的手段实践的对象智力体力自然界人类社会---生产工具、设备由客观条件决定的实践的构成要素实践活动的过程及结果具有客观性实践具有客观物质性1、实践具有客观物质性原因在实践问题上坚持唯物论运用改造实践的特点2、实践具有主观能动性实践具有主观能动性实践主体的主动创造性改造自然改造社会实践是一种有意识、有目的的改造客观世界的活动创造出自然中原来没有的新的物质生活资料；创造出新的社会结构和社会关系在实践问题上坚持辩证法实践的第一个基本特征和第二个基本特征的关系：唯物论辩证法相互渗透、相互结合夸大第一个特征否定第二个特征，会导致机械唯物主义；夸大第二个特征否定第一个特征，会导致唯心主义实践具有客观物质性实践具有主观能动性实践是社会性的活动总设计师叶培建首席科学家欧阳自远总指挥栾恩杰实践是社会性的活动1961年人类首次升入太空（前苏联）1969年人类首次登月（美国）2003年勇气号登陆火星实践是历史性的活动（3）实践具有社会历史性3、实践是社会性历史性的活动。在实践问题上坚持辩证法评析：老者和农夫的观点谁对？二、实践是认识的基础经过实践写出自己的真实体验，不能因为自己以前“在家从来不做饭”而交白卷，必须要有实践精神，积极投身社会实践活动。请你谈谈自己的感想（1）认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能完成。1、实践是认识的来源（2）直接经验和间接经验都是实践的产物。判断：1、“秀才不出门，能知天下事。”2、“秀才不出门，难知天下事。”说明每个人受主客观条件限制，不可能也没有必要事事参加实践。对客观事物的真正认识，还必须在理性认识的指导下，亲自参加实践，才算理解深刻，才继续深化发展认识。(可以获取间接经验)(可以获取直接经验)《本草纲目》记载：“砒，大毒也。”这说明前人已尝过，肯定有人因此付出生命的代价，才获得这样的认识，这种认识并不否定实践是认识的来源，而是从实践中产生的。实践出真知，实践是一切科学的来源。如果你要知道砒霜是否有毒，你就得亲口尝一尝。这种说法是否正确？混淆了认识的来源和认识获得的具体途径思考:你认为哪个观点正确？认识的来源只有一个：-----实践认识的来源有多个：----实践、书本等读书与实践相结合观点一观点二启示:获得认识的途径有两个：--直接经验，间接经验农牧业生产－－天文学战争－－孙子兵法改革开放－－邓小平理论莫泊桑买踢——被踢的感觉实践需要——认识产生射电望远镜使人们可以观察到100亿光年之遥的天体；人造资源卫星帮助人们弄清地球的资源分布；高速运算的电子计算机使人们对事物的认识更快更准；国际互联网的建成极大提高了人的认识能力。上述事例说明什么？实践的发展提供新认识工具，推动认识的发展。2、实践是认识发展的动力（1）认识产生于实践的需要，人们在实践中不断遇到的新问题、产生的新要求，推动人们去进行新的探索和研究。（2）实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。（3）实践锻炼和提高了人的认识能力。用实践来检验用客观事物自身检验用多数人的观点检验用权威人士观点检验上述观点哪些正确?哪些错误?为什么?黄鼠狼不是偷鸡“专家”华东师范大学生物系的几位教师，用了20年的时间，作了一番调查研究，先后解剖了近5000只黄鼠狼，发现只有两只黄鼠狼吃了鸡。他们还做了实验：第一天，在关黄鼠狼的笼子里放进活鸡三只、带鱼一段，黄鼠狼只吃了带鱼。第二天，放进鸡、鸽子和老鼠，结果，黄鼠狼吃了老鼠。只到第五天，仅仅放进活鸡，黄鼠狼没有别的东西可吃，才拿鸡来充饥。这几位教师又进一步了解到，黄鼠狼原来是消灭老鼠的“能手”，一只黄鼠狼至少能吃三四百只老鼠，还要吞食大量害虫。通过长期实验，他们不但为黄鼠狼洗刷了专门偷鸡的恶名声，而且逐步深入地认识了黄鼠狼的生活习性和对人类的许多益处。如何证明黄鼠狼不是偷鸡专家？要成为检验认识正确性的标准，须具备什么特点？能够把主观和客观联系起来正确的认识────────主观与客观相符↑↓∣成功↓↑认识─────────→实践…结果↑↓∣失败↓↑错误的认识──────主观与客观不相符实践是检验认识的真理性的唯一标准英国十岁聪明女孩，凭地理知识救百人据英国媒体2005年1月1日报道，这个英雄小姑娘名叫蒂莉·史密斯，只有10岁。聪明伶俐的蒂莉对世界地理有着特殊的爱好，圣诞节的两个星期前还在学校专门研究了“巨浪”，堪称一个小专家。在几十米高的海啸袭向泰国普吉岛的一个海滩之前，穿着泳装的蒂莉发现在大海的远处突然涌现出了一波白色的巨浪，将蓝天和大海明显地隔成了两半。观察力敏锐的蒂莉凭借自己在学校里掌握的地理知识，意识到这绝对不是一般的惊涛骇浪，很有可能在顷刻之间把整个海滩给吞没。于是，焦急万分的蒂莉就让她的爸爸妈妈动员沙滩上的游客们赶快撤离这个危险的地方。当疯狂逃命的游客们刚刚抵达安全的地方时，海啸的白色巨浪已经排山倒海般奔涌而至，转眼间就把原先热闹非凡的海滩吞没，让站在高地观看的人们吓出了一身冷汗。叶志平，安县桑枣中学校长，四川省优秀校长，1分36秒疏散全校师生，2200多名学生，上百名老师，无一伤亡。转基因食品你知道多少？你是如何看待转基因食品？中国网china.com.cn时间：2008-01-15法国政府日前宣布，将启动一项欧盟例外条款，暂停种植MON810型转基因玉米，理由是怀疑它的安全性。这一决定引发了极大争议，围绕转基因食品的是是非非再度沸沸扬扬。对于转基因食品，有人认为是褔，有人认为是祸，你是如何看待的？认识只有回到实践中去，才能得到检验和发展亚里士多德：不同重量的物体下落速度不同。伽利略：不同重量的物体下落速度相同。资料链接4、实践是认识的目的和归宿（1）认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是目的和归宿。（2）如果有了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就丧失了存在的意义实践与认识的辩证关系原理及其方法论要求实践决定认识，实践是认识的基础，实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的和归宿；认识对实践具有反作用，正确的认识、真理、科学理论对实践具有巨大的指导作用；错误的认识会把实践引向歧途。原理内容：方法论要求：我们既要坚持实践第一的观点，重视实践、勤于实践和善于实践。在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理；又要重视真理、科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合的原则。巩固练习：1、实践活动多种多样，下列选项中属于实践的是（）A、蜘蛛结网B、“一国两制”科学构想的提出C、医生治病D、人们认识事物的现象和本质C2、马克思说：“劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。”这一论述表明A、意识先于物质而存在B、实践是有意识、有目的的活动C、实践对社会发展具有极其重要的作用D、认识对实践有指导作用B3、“不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也。”这句话包含的哲理是①实践是认识的来源②实践是联系主观与客观的桥梁③实践出真知④实践的观点是辩证唯物主义认识论首要的基本的观点A、①②B、②③C、①③D、①③④C4、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和传递军情。”这说明A、实践是认识的惟一来源B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发展C、实践是认识发展的动力D、实践不断给人们的认识活动提供必要的物质手段C5、“路遥知马力，日久见人心”，其哲学寓意是A、实践是客观的物质性的活动B、实践是检验认识真理性的唯一标准C、一切真知都来自于实践D、实践是认识发展的动力B6．没有调查研究，就没有发言权。从认识论上说，这是由于A．实践是认识的来源和检验标准B．物质对意识有决定作用C．理论必须与实践相结合D．只有亲身体验才能获得知识A7．16世纪，伽利略通过比萨斜塔所做的自由落体试验，推翻了亚里士多德关于物体的降落速度与物体的重力成正比的说法。这件事说明A．感性认识只有上升到理性认识才能把握事物的本质B．实践是检验认识正确与否的唯一标准C．实践是认识发展的动力D．真理是对事物及其规律的正确反映8．检验认识是否正确，就是检验认识是否同A．已有的理论相符合B．已被实践证明的真理相符合C．党的路线、方针、政策相符合D．客观事物及其规律相符合DB说明下列俗语蕴涵什么哲理:(1)纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行(2)不入虎穴,焉得虎子(3)工欲善其事,必先利其器(4)吃一堑，长一智实践是认识源泉,理论必须与实践相结合,要在实践中理解、掌握、检验和发展理论比喻实践是认识的来源比喻为了推动认识的发展必须采用新的认识工具实践是认识发展的动力据医学史料记载，17世纪20年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的？（1）第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治病人，说明实践是认识的来源。（2）从输羊血到输人血直到发现人确定血型系统终于解决输血问题，表明实践是认识发展的动力。（4）输羊血的成功及大量受血者死亡和输人血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死亡，直到最终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决，说明实践是检验认识的标准。（3）为救人而找输血失败的原因，直至发现人的确定血型系统，从而最终解决输血问题，说明实践是认识的目的和归宿。结束语：“要读有字的书，更要读生活这本无字的大书。”