《伶官传序》ppt_1

老李教学课件：《伶官传序》•去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。•今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人。泪满春衫袖。•——《生查子•元夕》候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。——《踏莎行》老李教学课件：《伶官传序》蝶恋花庭院深深深几许，①杨柳堆烟，②帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处③，楼高不见章台路。④雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。⑤[注释]：①几许：多少。②堆烟：形容杨柳浓密。③玉勒：玉制的马衔。雕鞍：精雕的马鞍。游冶处：指歌楼妓院。④章台：汉长安街名。唐许尧佐《章台柳传》，记妓女柳氏事。后因以章台为歌妓聚居地。⑤乱红：落花。[赏析]：此词写暮春闺怨，叠用三个“深”字，写出其遭封锁，形同囚居之苦，不但暗示了女主人公的孤身独处，而且有心事深沉、怨恨莫诉之感。“玉勒雕鞍”以下诸句，逐层深入地展示了现实的凄风苦雨对其芳心的无情蹂躏：情人薄幸，冶游不归；春光将逝，年华如水。篇末“泪眼问花”，实即含泪自问。花不语，也非回避答案，“乱花飞过秋千去”，不是比语言更清楚地昭示了她面临的命运吗？1、了解欧阳修在宋代散文史上的地位和作者写作本文的目的。2、掌握重点字词的意义以及特殊句式。3、理解文章的含义，把握作者总结的历史教训。4、背诵文中的名言名句。学习这篇课文，我们需要：欧阳修（1007~1072），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，庐陵（今江西省吉安）人。宋仁宗天圣八年进士及第。晚年历任枢密副使、参知政事等职，卒谥文忠。历史上，他既是著名文学家，又是史学家、金石家。作者简介为文主张切合实用，重内容，反浮靡。积极培养后进，因而成为北宋中叶文坛领袖，唐宋八大家中，宋代的五位都是他的学生。他的散文明畅简洁，丰满生动，说理透彻，抒情委婉。诗、词也有很高成就。著作有《新五代史》、《欧阳文忠公文集》，又与宋祁等合修《新唐书》。序作为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲契领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。伶：乐工，艺人。伶官：乐工作了官。解题追溯历史五代（907--960)，指唐宋之间的五个朝代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁，后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，于是被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。100多年后，欧阳修就此事发表了自己的感慨，写成了《新五代史•伶官传》。《伶官传》中，作者对为庄宗所宠幸并为非作歹、败国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭挞，揭露他们把持朝政，以致后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。本文就是欧阳修为《新五代史•伶官传》所作的序言。老李教学课件：《伶官传序》呜呼！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。问：作者对天下兴衰持怎样的看法？作者提出这样的看法的依据是？道理难道……的原因人力推究盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！庄宗得天下与失天下老李教学课件：《伶官传序》世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗，而告之告诉曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为判断句兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔而三矢，尔其无忘乃父之志。”庄宗受而藏之于庙。一定，应该其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以介后锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。统治者的确立或即位判断句问：通过第二段的叙述来看，“庄宗之所以得天下”在于什么？用文中的话回答。答：“忧劳可以兴国”。方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失当旺盛匆忙的样子向东，名词作状语用匣子装着，名词作动词捆绑绳索介后老李教学课件：《伶官传序》之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦受益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。或者使动用法，使……兴盛探求，考察迹象使动用法，使……灭亡问、第三段的主要内容是什么？说明了一个什么道理？答；本段主要写庄宗失天下的经过，是对“逸豫可以亡身”的说明。老李教学课件：《伶官传序》故方其壮也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰强盛也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常围困积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！积聚（介后）问：第四段以感叹结尾有何作用？答：告诫人们不要重蹈历史的覆辙，记住“满招损，谦受益”、“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的历史教训。全没有人被动句被动句微小的事，形容词用作名词老李教学课件：《伶官传序》•908年（23岁）“与尔三矢”•912年（27岁）“系燕父子以组”•923年（38岁）“函梁君臣之首”•926年（41岁）“身死国灭，为天下笑”得天下------15年----盛失天下------3年----衰为什么？盛----“忧劳可以兴国”衰----“逸豫可以亡身”•忧虑辛劳可以使国家兴盛；•安闲享乐可以使自身灭亡。老李教学课件：《伶官传序》盛衰之理岂非人事（庄宗得失天下可知）忧劳兴国逸豫亡身意气之盛何其衰也得之易守之难成败皆人满招损谦得益格言警句满招损，谦得益忧劳可以兴国，逸豫可以亡身祸患常积于忽微，智勇多困于所溺作者写作意图欧阳修写《伶官传》并冠以短序，目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实，借事论理，讽谏当时北宋王朝的执政者力戒骄奢、居安思危、防微杜渐、励精图治；通过总结历史教训，也表达了作者忧国忧民的情怀。•1、写作特色清人王符曾、沈德潜评价《伶官传序》，都认为关键是“善用抑扬之法”，你能看出文中是怎样使用这种笔法的吗？采用欲抑先扬的手法。小结“晋王三矢”故事的叙述，“一夫夜呼，乱者四应”的概括，“燕王”与“契丹”“皆背晋以归梁”的事实，都体现出这一特点。这也是欧阳修散文创作的特点。2、本文叙事简约之特点老李教学课件：《伶官传序》盛盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉请其矢，盛以锦囊其意气之盛，可谓壮哉方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争困及其衰也，数十伶人困之智勇多困于所溺秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣安在公子能急人之困告以三矢赐庄宗而告之曰遣从事以一少牢告庙还矢先王，而告以成功（兴盛）（装）（旺盛）（强盛）（围困）（困扰）（困厄）（困难）（告诉）（祭告）（禀告）老李教学课件：《伶官传序》微祸患常积于忽微微指左公处，则席地倚墙而坐从数骑出，微行入古寺微斯人，吾谁与归其尔其无忘乃父之志至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也其意气之盛，可谓壮哉圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?（微小的事）（悄悄地）（为隐藏身份而改装）（如果没有）（副词，应当，一定）（语气词）（代词，他）(大概,表揣测语气)巩固练习1、选出加点词的用法与其他三项不同的一项（）A负而前驱B一夫夜呼C仓皇东出D函梁君臣之首D2、下面两组句子中加点字的意思，判断正确的一项是：（）①而皆背晋以归梁②君臣相顾，不知所归③尔其无忘乃父之志④与其所以失之者A①与②相同，③与④也相同B①与②相同，③与④不同C①与②不同，③与④相同D①与②不同，③与④也不同D老李教学课件：《伶官传序》六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”——欧阳修《六一居士传》老李教学课件：《伶官传序》二十四史《史记》、《汉书》、《后汉书》《三国志》、《晋书》、《宋书》、《南齐书》、《梁书》、《陈书》、《魏书》、《北齐书》、《周书》、《隋书》、《南史》、《北史》、《旧唐书》、《新唐书》、《旧五代史》、《新五代史》、《宋史》、《辽史》、《金史》、《元史》、《明史》老李教学课件：《伶官传序》历史朝代顺口溜夏商和西周，东周分两段，春秋和战国，一统秦两汉，三分魏蜀吴，两晋前后延，南北朝并列，隋唐五代传，宋元明清后，王朝至此完。唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠，秦汉三国西东晋，南朝北朝是对头，隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。