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排列组合专题之错排问题1993年的全国高考试题一改以前数学高考“以知识立意”命题思路,开始明确提出“以能力立意”,这是数学高考改革的一项重要举措,高考数学命题更加注重了对能力和素质的考查,试题设计增加了应用性和能力型题目,其中的“贺卡问题”就属于这方面的一道好题。贺卡问题:同室四人各写一张贺年卡,先集中起来,然后每人从中拿一张别人送的贺年卡,则四张不同的贺年卡不同的分配方式有:A、6种B、9种C、11种D、23种这个问题的情境新颖,无法直接套用公式、法则,主要考查分类或分步计数原理或从反面考虑(排除法)的思想方法,考查分析问题与解决问题的能力,本题以组合数学中著名的“错排问题”为背景,用贴近学生身边生活的“贺卡”来设计问题,显得较恰当。其实,实际生活中的“错排问题”有多种多样,如信封中装错信件或坐错座位等等。错排问题:有n个正整数1,2,3,……n,将这n个正整数重新排列,使其中的每一个数都不在原来的位置上,这种排列称为正整数1,2,3,……n的错排,问这n个正整数的排个数是多少?设这n个正整数的错排个数为an,为了探求an的表达式,我们先从最特殊的情形入手。当n=1时,由于只有一个数1,不可能有错排,所以a1=0.当n=2时,两个数的错排是唯一的,所以a2=1.当n=3时,三个数1、2、3只有2、3、1和3、1、2两种错排,所以a3=2.当n=4时,四个数1、2、3、4的错排有:2、1、4、3;2、3、4、1;2、4、1、3;3、1、4、2;3、4、2、1;4、1、2、3;4、3、1、2;4、3、2、1,共有9种错排,所以a4=9.刚才提到的93年高考试题——贺卡问题,实际上求的就是a4等于多少?上面使用的是枚举法,当n较大时,这种方法是很麻烦的、难以解决问题的,必须另辟蹊径,现在考虑用排除法求出1、2、3、4这四个正整数的错排的种数,从中摸索出规律。对于四个正整数1、2、3、4,这四个数的全排列数为4!。有一个数不错排的情况应排除,由于1排在第1位的有3!种,2排在第2位的有3!种,……4排在第4位的有3!种,所以共应排除4×3!种。然而在排除有一个数不错排的情况时,把同时有两个数不错排的情况也排除了,应予以补上,由于1、2分别排在第1、第2位上的情况共有2!种,同理1、3分别排在第1、第3位上的情况也有2!种,……,这四个数中同时有两个数不错排的情况共有种,所以应补上244!2!2!C种。在补上同时有两个数不错排的情况时,把同时有三个数不错排的情况也补上了,应予以排除,四个数中有1、2、3不错排,1、2、4不错排,1、3、4不错排和2、3、4不错排共14C种情况,所以应排除144!1!3!C种。在排除同时有三个数不错排的情况时,把同时有四个数不错排的情况也排除了,所以应补上同时有四个数不错排的情况仅1、2、3、4这一种。综上所述,44!4!4!4!4!4!43!19.2!3!2!3!4!a由44!4!4!2!3!4!a以及33!3!22!3!a,22!12!a,我们猜想n个正整数1、2、3、4、……、n的错排的种数an的表达式为an=2!(1)!nkknk,下面我们来证明这个表达式。一般来说,正整数1、2、3、……、n的全排列有n!种,其中第k位是k的排列有(n-1)!,当k取1、2、3、……、n时,共有n×(n-1)!种排列,由于是错排,这些排列应排除,但是此时把同时有两个数不错排的排列多排除了一次,应补上;在补上时,把同时有三个数不错排的排列多补上了一次,应排除;……;继续这一过程,得到错排的排列种数为!!!(1)2!3!!nnnnnan,!!!!!!!!(1)(1)1!2!3!!2!3!!nnnnnnnnnnannn,即2!(1)!nknknak.计数是一种常见的数学问题,涉及计数问题的另一种思路是运用递推方法,应该说,利用递推方法是解决计数问题的重要方法,下面我们再用递推关系求an的值。由题意a1=0,a2=1,当n≥3时,在错排中n必不在第n位,设n放在第k位上(1≤k≤n-1),则第n位上有两种可能:(1)如果第n位上不是k,那么把第n位看作第k位,将n以外的n-1个数进行错排,错排个数是an-1;(2)如果第n位上是k,那么除n和k以外的n-2个数的错排是an-2,所以n在第k位上的错排数共有an-1+an-2,由于k可取1、2、3、4、……、n-1共n-1种取法,所以n个数的错排个数12(1)()nnnanaa,其中n≥3.下面我们来求数列{an}的通项。为了方便起见,设!(1,2,,)kkakbkn,则1210,,2bb123,!(1)(1)(1),nnnnnbnnbnb当时!!即:12(1),nnnnbnbb于是有1122111111()()()()()(1)13!nnnnnbbbbbbnnnn,从而可求nb,所以!!!(1)2!3!!nnnnnan。
本文标题:排列组合专题之错排问题
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