23 纸船和风筝

你有好朋友吗？他是谁？你们是怎么成为朋友的呢？折纸船放风筝23纸船和风筝默读课文,不读出声音,不动嘴唇，不用手指。不认识的字用“？”标注出来。我会读课文风筝松鼠抓住祝你幸福愿意哭······zhēnɡshǔzhuāxìnɡkūyuàn猜猜下面加点字的读音，和同桌说一说你是怎么猜出来的。听课文朗读，标出自然段序号。我会读课文筝鼠折漂扎抓幸但愿哭取zhuāpiāoshǔxìnɡzhēnɡzhédànyuànkūqǔzā我会认你用什么好办法记住这些生字的呢？山顶山脚小溪风筝纸船松果草莓纸条屋顶门口幸福快乐愿意漂流飘荡受不了liǎo读一读鼠但幸扎折筝哭漂取愿抓2.同桌开火车读课文，读准字音，不多字，不少字，不唱读。读完评一评。我会读课文本文写松鼠和小熊通过（）和（）成为了好朋友，在吵架后又借助（）和（）和好的故事。风筝纸船纸船风筝我读懂了课文松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。松鼠和小熊分别住在哪儿？谁折的小船？谁扎的风筝？松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。和老师一起读。小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。和老师一起读。纸船漂到了小熊家门口。风筝飘到了松鼠家门口。读一读，比一比，你喜欢哪一句？纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。1、我跑回了家。2、我找到了语文书。照样子，说一说。小小纸船顺水漂，美丽风筝风中飘。漂和飘，仔细瞧，小小汉字真奇妙!漂飘漂飘1.五星红旗迎风（）扬。2.小纸船在水里（）。3.树叶顺水（）走。4.柳条随风（）动。飘漂漂飘选一选，填一填。小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”乐坏了松鼠和小熊收到对方的礼物后各有什么反应？小熊拿起纸船一看，纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”。小熊乐坏了，他。松鼠一把抓住风筝的线一看，风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”松鼠也乐坏了，他。乐坏了会是什么样的表情？会说些什么？会做些什么呢？松鼠折（）给小熊，小熊扎了（）给松鼠，（）让他们俩成了好朋友。纸船和风筝风筝纸船默读第7至9自然段，说一说：1、小熊和松鼠为什么吵架？2、小熊和松鼠在吵架后各自的心情怎样？3、小熊和松鼠分别做了什么？可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。小熊和松鼠为什么吵架？松鼠也很难过。小熊很难过。难过〓伤心吵架后，小熊和松鼠的心情怎样？小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。要读出小熊难过的心情哦。吵架后，小熊是怎么做的？松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。吵架后，松鼠是怎么做的？要读出松鼠难过的心情哦。要是……要是……吵架后，难过的小熊和松鼠会想什么呢？过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。如果你愿意和好，就放一只风筝吧！是谁先主动提出和好的呢？我也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你教我写一写吧。我愿意和好，让我们永远做朋友吧！傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝向他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。最后松鼠和小熊和好了吗？和好如初握手言和重归于好乐坏了很难过高兴得哭了我会把这个故事讲给大家听。我们都有自己的好朋友，把你最想说的话对他说一说吧。祝你幸福！祝你快乐！祝你健康！祝你万事如意！祝你学习进步，更上一层楼！祝你每一天都有好心情！我会写折zhé组词：折纸打折造句：我非常喜欢折纸。纸zhǐ组词：纸船白纸造句：水面上飘来一只小纸船。张zhānɡ组词：一张张开造句：我家买了一张新床。祝zhù组词：祝福祝愿造句：我给老师送上最美好的祝愿。扎zā组词：扎风筝扎头发造句：老师和我们一起扎风筝。抓zhuā组词：抓住抓紧造句：小偷终于被我们抓住了。但dàn组词：但是不但造句：虽然外面下着大雨，但是我仍然坚持上学。哭kū组词：哭了哭声造句：听到这个好消息，我高兴得哭了。纸船和风筝》教学反思：紧紧抓住“情”字，设置感人的情境，给学生以情感上的熏陶新课程改革提出关注学生的情感生活和情感体验，孔子说过“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，教学过程应该成为学生一种愉悦的精神生活和积极的情感体验，我在教学中根据课文内容多次设置情境，使学生始终处于丰富的情感体验之中。本课是一个小小的童话故事，老师在教学一开始就通过精美的板画创设出了美丽的童话世界，极大地引起了学生的兴趣，更巧妙的是，老师让学生戴上自己做的头饰，来扮演这童话王国里的一个人物，使学生真正深入到课文中来，极大地增强了学生的参与意识，也为后面理解课文内容做好铺垫。音乐的运用也是本课教学的一个突出特点，课文一至六自然段写了松鼠和小熊成为好朋友的经过，是情绪欢快的部分，配上轻松欢快的音乐进行感情朗读，使学生充分理解友谊给人们带来的快乐。七至九自然段写了两个人吵架后各自的感受，是情绪忧郁的部分，欢快音乐戛然而止，代之以悠伤的乐曲，一下子感染了学生的情绪，在这种氛围中指导朗读理解课文，一切都水到渠成。老师在学习课文的过程中，始终注意让学生有丰富充分的情感体验，理解了友谊的重要，对怎样交朋友和维护友谊有了一定的感受。