@@@2016.8.15小学英语课程标准案例式解读

《英语课程标准》小学阶段课程标准案例式解读海南师范大学关世民2020/1/28内容概要一、了解课程标准二、英语课程性质的变化三、了解我们的教学对象四、英语课程理念的变化五、加深理解英语课程目标六、了解英语课程的分级目标七、分析有效教学案例一、了解课程标准•1.坚持一个核心理念Languageuse:Languageskills,Languageknowledge,Affect,Learningstrategies,CulturalAwareness强调语言教学应进一步从重视语言知识的传授转向对学生综合语言运用能力的培养综合语言运用能力情感态度学习策略文化意识语言技能语言知识国际视野祖国意识合作精神自信意志兴趣动交际策略资源策略调控策略认知策略跨文化交际文化理解文化知识话题功能语法词汇语音写读说听英语课程总目标二、了解英语课程性质英语课程不再是单纯的工具性课程，而是具有工具性和人文性双重性质的课程.什么样的课程是工具性课程？什么样的课程是人文性课程？英语课程的性质（2011）英语课程承担培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维发展，为继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。（专业素质：语言知识和语言技能）就工具性而言英语课程的性质（2011）英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。（人文素质，解决有知识没文化的问题）就人文性而言三、知晓课程目的1、激发兴趣、培养积极态度、建立初步的自信心2、培养一定的语感和良好的语音、语调基础3、初步形成用英语进行简单日常交流的能力4、为进一步学习打下良好的基础ThefocusofELTisfromhowtoteachtohowtolearn.Student-centeredness2020/1/288四、小学英语课应遵循的几个原则1.在总体教学目标上要重兴趣、成就感、自信心2.在课程实施上要重语言环境、频率、效率3.在教学模式与方法上要重体验、实践、参与、创造4.在语言教学目标上要重语感、语音语调基础和交流能力。5.在教学评价上要重态度、参与、努力程度和交流能力。2020/1/289五、了解我们的教学对象•1.儿童是如何学习母语的•---模仿父母和家人的话语•---通过不断重复•---通过唱歌和朗诵诗文•---通过听故事•---通过父母纠正话语•---通过自言自语•---通过表演节目•---通过谈论图画•---通过看电视卡通画•---通过和人说话•---通过玩游戏2020/1/282.儿童学习外语的方法应该和母语相似（语境缺乏）--lookandsay--listento--sortorset--match--choose--readsilently--doasyousay--perform/actout--writeorcopy--imagine---guess--compare--drawanddescribe--recite/memorize--count---spellorally--chantandsing--repeat2020/1/28•3.设计儿童学习英语教学活动的原则•（1）Childrenlearnbestwhentheyarefeelinghappyandsecure.(Affectfilter)•（2）Childrenarenaturallyimaginative,active,andcreative.•（3）Learningiscollaborative,notadultdriven,buttheycanunderstandwiththemother’shelp.•（4）儿童通过有组织的参与学习活动进行学习，他们在教师的指导鼓励下获得学习乐趣与体验。2020/1/28•（5）当儿童的身体活动和脑力活动得到充分调动时，学习效果最好。•（6）儿童需要给予足够的机会，不断重复所学的相类似的内容，才能够掌握学习。•（7）儿童的有效学习不是互动学习本身，而是互动学习的质量。•（8）语言学习可以看做是儿童学习自律行为发展的手段。•（9）协商是儿童有效学习的原则。•这八条原则是我们设计儿童外语学习的理论依据，你认为哪些是最重要的？为什么？2020/1/28六、小学英语教学目标与要求小学英语教学的两个级别的要求1、小学三、四年级达到一级要求2、小学五、六年级达到二级要求3、有条件的地区可以超过，有困难的地区经批准可适当降低要求2020/1/2814（一）一级语言技能目标要求1.听、做•能根据听到的词语识别或指认图片或实物•能听懂课堂指令并做出相应的反应•能根据指令做事情，比如指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等•能在图片和动作的提示下听懂小故事并做出反应Input-Intake-Output2020/1/28152.说、唱•能听懂录音并模仿（Imitation）•能互相问候（Greetingasahabit）•能交流简单的个人信息，如姓名、年龄等（Exchangeinformation-informationgap）•能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢（Expresslikesanddislikes-Doyoulikeme?）2020/1/2816•能够根据表演猜意思、说词语（guessing）•能唱简单的英文歌曲15-20首，说歌谣15-20首•能根据图、文说出单词或短语（wordsandphrases）2020/1/28173.玩、演•能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交流•能做角色表演（roleplay）•能表演英语歌曲及简单的童话剧，如《小红帽》等2020/1/28184.读、写•能看图识字•能在指认物体的前提下认读所学词语•能图片的帮助下读懂英语小故事•能正确书写单词和句子2020/1/28195.视听•能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目。•视听时间每学年不少于10小时（平均每周20-25分钟）2020/1/2820（二）二级语言技能目标要求一级目标要求是按照：听、做/说、唱/玩、演/读、写/视听来分别进行要求的二级目标要求则是按照：听/说/读/写/玩、演、视听来分别进行要求的2020/1/2821小学英语教学二级要求1.听•能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料•能听懂简单的配图小故事•能听懂课堂活动中简单的提问•能听懂常用指令和要求并做出适当的反应Showyourappropriatereactionstowhatstudentssay.2020/1/2822exampleTSo,haveyouseen“TheSoundofMusic”?S1Yes,butonlyontelevision.TAndwhataboutyou?S2No,Idon’tlikemusicals.TOh,don’tyou?Haveyouseenit,S3?S3Yes,Ihave—18times.TYes,andwhataboutyou,S4?2020/1/2823•Theteacher’sresponsetoS2isgood---itisnaturalandgivesthestudentsachancetonoticeatypicalfeatureofactivelistening.(Oh,don’tyou?).•Theteacher’sreactiontoS3,however,isadisasterfortwoimportantreasons:2020/1/2824a.Ateachercouldonlyreactsoautomaticallyifheorshewasnotlistening.Realizingthatyouarenotlisteninghasastrongde-motivatingeffectonstudents.b.Theteachermissedawonderfulopportunitytodemonstrateinanaturalcontexttheintonationappropriatetoexpressingsurprise.(18times!Why?OrWhatonearthfor?).2020/1/2825Ifyouaresurprised,shocked,curious,doubtful,etc.makesureyoushowitinyourgeneralreaction,inwhatyousay,andinhowyousayit.2020/1/2826Encourageotherstudentstoshowtheirreactionstoo.Suchreactingdevelopsanimportantlanguageskill—theactiveroleofthelistenerinaconversation—andmakesboththelanguageandyourlessonsmorealiveforstudents.2020/1/28272.说•能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意(Don’texplainintonation,demonstrate-Sorry)•能就所熟悉的个人和家庭进行简单对话•能恰当运用一些最常用的日常套话（如问候、告别、致谢、致歉等）•能在教师的帮助下讲述小故事2020/1/28283.读•能认读所学词语•能根据拼读规则读出简单的单词•能读懂教材中简单的要求或指令•能读懂问候卡等中的简单信息•能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯•能正确朗读所学故事或短文bottomupandtopdown2020/1/28294.写•能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述•能模仿范例写句子•能写出简单的问候语•写句子时能正确使用大小写字母和标点符号2020/1/28305.玩、演、视听•能按要求用英语做游戏•能在教师的帮助下表演小故事或童话剧•能表演歌谣或简单诗歌30-40首（含一级要求）•能唱英文歌曲30-40首•能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时（平均每周不少于20-25分钟）2020/1/2831（三）小学英语语言知识目标（二级）1.语音•知道错误的发音会影响交际•知道字母名称的读音•了解简单的拼读规律•了解单词有重音•语音清楚，语调自然2020/1/28322.词汇•学习有关本级话题范围的600－700个单词和50个左右的习惯用语•了解单词是由字母构成的。2020/1/28333.语法•知道名词有单复数形式•知道主要人称代词的区别•知道动词在不同情况下会有形式上的变化•了解表示时间、地点和位置的介词•了解英语简单句的基本形式和表意功能2020/1/28344.功能•了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式2020/1/28355.话题•能理解和表达有关下列话题的简单信息：数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等2020/1/2836（四）小学英语情感态度目标（二级）•有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等•乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教2020/1/2837（五）小学英语学习策略目标（二级）•积极与他人合作，共同完成学习任务•主动向老师或同学请教•制订简单的英语学习计划•对所学习内容能主动练习和实施•在词语与相应事物之间建立联想2020/1/2838•在学习中集中注意力•尝试阅读英语故事及其他英语课外读物•积极运用所学英语进行表达和交流•注意观察生活或媒体中使用的简单英语•能初步使用简单的学生英汉词典2020/1/2839（六）小学英语文化意识目标（二级）•知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语•对一般的赞扬、请求等做出适当的反应•知道国际上最重