高中语文必修五复习

必修五古文单元复习一、单元要点解读《归去来兮辞》是篇幅短小的抒情辞赋。叙写了田园生活风貌，以及回归田园后的生活乐趣，表达了作者辞官归田的强烈愿望和归途上的心情。语言流畅清新，音节铿锵，自然成韵。《滕王阁序》前两段描绘了滕王阁周围的景色和宴会的情况，从第四段中间即“天高地迥，觉宇宙之无穷”一句转入抒情，同时文章的感情基调也由乐入悲，抒发了作者的怀才不遇之情和不懈追求的凌云壮志。结构清晰，过渡自然又不乏波澜起伏。全文典故横陈,语言清丽，音节铿锵,和谐上口。是骈文中的极品。《逍遥游》阐发了作者追求绝对精神自由的思想哲理。全文富于想象，善于运用夸张、对比，比喻，营造雄奇开阔的意境，极富浪漫主义色彩。夹叙夹议，借助比喻和历史故事阐发哲理，或以具体形象感人，或直接摆出观点，极富说服力。《陈情表》是给皇帝上的奏章。文章首先叙述自身遭遇的不幸和祖母疾病缠身的困境，接下来叙述朝廷多次征召的经过以及自己进退两难的尴尬处境，最后进一步阐述祖孙相依为命的关系，同时保证祖母终老之后一定出来为国效力。文章叙事婉转亲切，语言生动形象，情透纸背。二、单元复习重点2、掌握常见的文言实词、文言虚词、文言句式。1、熟读背诵课文，积累一些名言警句。3、了解并识记相关的文学常识。三、梳理重要的文言知识1、解释下列加下划线词语。归去来兮觉今是而昨非载欣载奔三径就荒引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜审容膝之易安策扶老以流憩，时矫首而遐观曷不委心任去留聊乘化以归尽善万物之得时，感吾生之行休助词，无义对/错一边……一边接近举/斜视/使愉快明白、知道拄着/抬、举随从、顺从姑且喜好，羡慕\将要恨晨光之熹微怒而飞志怪者也抟扶摇而上其远而无所至极邪且夫水之积也不厚而后乃今将图南抢榆枋而止而控于地而已矣适莽苍者彼且恶乎待哉奋发，句中指鼓起翅膀。记载旋风没有……办法再说计划，打算碰，触投，落下到，往遗憾何，什么\凭借形影相吊晚有儿息逮奉圣朝拜表以闻寻蒙国恩听臣微志庶刘侥幸不胜…之情当侍东宫安慰儿子等到拜上，呈上不久听任，听取，准许或许承受察臣孝廉举臣秀才拜臣郎中除臣洗马考察，推举推举授予官职担任，充当重点实词记忆积累台隍枕夷夏之交交接的地方，动词用作名词目吴会于云间（遥）看兰亭已矣，梓泽丘墟变为荒丘废墟襟三江而带五湖雄州雾列屈贾谊于长沙窜梁鸿于海曲宾主尽东南之美俊采星驰以…为襟、为带,意动像雾那样,名词作状语像流星那样,名词作状语使…窜逃,使动俊杰，形容词活用作名词使…屈,使动恭疏短引书，撰写名词作动词谨拜表以闻保卒余年则刘病日笃使……闻一天天地使动用法名词作状语使……结束夙遭闵凶猥以微贱凡在故老忧患，不幸的事低下的身份（地位）年老而有功德的大臣愿陛下矜悯愚诚诚心形容词用作名词词类活用识记积累结构分析至于成立成人自立九岁不行不能行走则告诉不许申诉古今异义臣之辛苦辛酸苦楚腹犹果然很饱的样子千里逢迎，高朋满座迎接是以区区不能废远拳拳，形容自己的私情识记积累分开解释小年不及大年短的寿命语境指向鹏之背且夫水之积也不厚奚以之九万里而南为之二虫又何知宋荣子犹然笑之的主谓之间取消句子独立性到……去此，这代词，他们之其名为鹏其正色邪，其远而无所至极邪其代词，它的表选择语气，是……还是臣以险衅臣以供养无主但以刘日薄西山臣具以表闻圣朝以孝治天下臣无祖母，无以至今日因为用，把没有用来……的以虚词词义和用法识记积累辨别词性（1）既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。（2）聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？（3）老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。（1）既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。（2）聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？（3）老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。2、翻译下列句子译：暂且顺应自然的变化度到生命的尽头，乐天安命，还用怀疑什么呢？译：年纪虽然老了，但志气应当更加旺盛，哪能在白头时改变心志？处境艰难反而更加坚定，不抛弃自己的凌云壮志。译：既然自己让心被外物役使，为什么还如此惆怅，独自伤悲？认识到过去的错误已经不可挽回，知道未来的事还来得及。（4）奚以之九万里而南为？（5）举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。（6）而刘夙婴疾病。（7）臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。（4）奚以之九万里而南为？（5）举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。（6）而刘夙婴疾病。（7）臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。译：我的苦楚，并不是只有蜀地的人士和梁益二州的长官才清楚的。译：哪里用得着飞上数万里的高空再往南飞呢？译：再说全社会的人都称赞宋荣子，他却并不因此而更加勤勉；全社会的人都责难他，他也并不因此而更为沮丧。译：而祖母刘氏很早就被疾病纠缠。句子翻译字字对应语句通顺总结：加强记忆，熟能生巧厚积薄发，提升能力