25氧气说课

氧气shuoke设计理念教师活动学生活动学习任务学生科学素养服务完成提高这节课我将分别从教材分析教法分析学法分析教学过程教学反思一.教材分析内容来源本节课内容选自人教版初一化学第二单元课题二《氧气》。地位作用功能价值学习化学变化化合反应，氧化反应等知识打下基础，因此本节起到了承前启后的作用。使学生初步了解物质间的转变，为以后的学习打下基础教学目标知识与技能情感态度与价值观过程与方法①通过合作探究知道氧气。认识硫、碳、铁与氧气反应的现象文字表达式；②了解化学反应的基本特征，认识化合反应和氧化反应。①培养学生观察与分析，合作与交流的能力；②通过探究氧气与硫铁的反应，学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法①通过五彩缤纷的化学变化，进一步培养学生学习化学的兴趣。②知道化学反应的重要用途。教学重点教学难点教学重点与难点教学重点氧气的化学性质及化学反应的概念氧气化学性质的实验现象及实验过程中注意事项的掌握学情分析思维活跃好玩好奇好问不服输的性格当前的学生透过学生们的这些特点，结合教学目标，为了突出本次教学重点和难点，我将采用多媒体和传统教学相结合的方法，通过与氧气有关的生活实例，逐步引导，以期达到最佳的教学目的。二、教法分析为了让学生从本质上认识氧气的性质和用途，同时引导学生进行自主探究，我将创设以下三个教学环节：图片导学任务驱动多媒体教学三、学法分析学生通过课堂交流不仅可以促进之间的合作精神，更可以提高自我探究能力，能更好地学习和掌握课堂知识为了让学生们更好地掌握所学知识，我将采用课堂互动教学，通过实验演示，进行师生互动，引导同学们对问题进行合作探究，并组织学生以小组的形式进行问题讨论，同时引导学生进行知识迁移。四、教学程序本次教学我将用到的教学辅助工具有：多媒体，自制的课件，简单实验器具。首先进入第一个环节：图片导学本环节大约五分钟，故透过图片，会让大家明白氧气在生活中的重要性，以此调动学生学习的兴趣。透过图片引起兴趣接下来我将通过提问：为什么氧气能对这么多人群产生积极的推动作用？以鼓动同学们的好奇、好问的心理。借着同学们的积极响应，我将进入第二个环节任务驱动，探索未知。我会借助生活中的一些实例和图片来讲解氧气的物理性质，这样更加直观、更能加深对知识的理解氧气的化学性质首先进行课堂实验演示:1.蜡烛在空气中燃烧及盖上透明杯后慢慢熄灭的现象实验演示●再通过多媒体教学,放映蜡烛在空气中燃烧的视频,结合演示实验,引导同学们进行”蜡烛熄灭的原因”的思考,并让同学们分组讨论.得出氧气助燃的化学性质.并对同学的结果进行总结.蜡烛+氧气二氧化碳+水多媒体放映,吸引同学注意引导学生思考点燃●演示硫在空气中和在氧气中燃烧实验：请同学们观察、思考硫在空气中和在氧气中燃烧现象为什么不一样？并请同学们讨论，引导同学们得出：与氧气的浓度有关。怎样写硫与氧气反应的文字表达式？硫+氧气激活学生思维，在生活色彩中掌握实验操作要领点燃二氧化硫任务二：演示铁丝在氧气中的燃烧实验在通过铁丝在氧气中的燃烧的视频演示，让同学们加深对氧化反应的概念和氧气助燃的化学性质。让同学们参照蜡烛的燃烧实验，试着写出文字表达式通过以上得出：氧化反应的概念：物质和氧发生的化学反应铁+氧气四氧化三铁燃烧作业：最后我将留下课堂作业，帮助同学们巩固课堂所学，掌握本课时的重点知识，同时启发同学们自主思考探究的能力。问题：1、什么是氧化反应？2、什么是化合反应？3、氧气的性质和用途是什么？4、思考为什么铁在氧气燃烧时预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙？5、自主探究：讨论为什么蜡烛在密闭的内有绿色植物的透明玻璃瓶里能够燃烧？板书设计一、氧气的物理性质：（1）、一般情况下，氧气是无色无味的气体。（2）、密度略大于空气。（3）、不易溶于水（4）、有三态变化二、化学性质：（1）助燃性（2）氧化性能使带火星的木条复燃硫+氧气→二氧化硫碳+氧气→二氧化硫既是化合反应，又是氧化反应铁+氧气→二氧化硫三、氧气的用途1．支持燃烧2.供给呼吸3.炼钢,气焊4.宇航教学反思本节课突出了氧气的化学性质这一重点，在对学生进行正确分析后，能较好的把握教学难点，并在教学过程中较好的突破了教学难点。以上就是我本次说课的全部内容，