精品资源共享课程建设路径

BinzhouPolytechnic精品资源共享课建设路径一、建设背景二、建设内容三、申报要求四、建设路径一、建设背景《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高[2011]8号）教育部办公厅关于印发《精品资源共享课建设工作实施办法》的通知教高厅（[2012]2号)一、背景与政策导向山东省教育厅山东省财政厅关于启动职业教育精品资源共享课程建设的通知一、建设背景山东省教育厅山东省财政厅关于启动职业教育精品资源共享课程建设的通知山东省教育厅山东省财政厅关于启动职业教育精品资源共享课程建设的通知一、背景与政策导向精品资源共享课程一、建设背景一、背景与政策导向建设内容之一——课程设计建立产业技术进步驱动课程改革机制。强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动，坚持工学结合、知行合一，突出能力培养主线。按照科技发展水平、胜任职业岗位实际工作任务需要的知识、能力、素质要求和职业资格标准，设计课程结构和内容；遵循学生职业能力培养的基本规律，依据生产服务的真实业务流程，设计教学空间和课程模块，整合、序化教学内容。推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。强化信息化教学设计和教学实施，充分、合理运用信息技术、数字资源和信息化教学环境，系统优化教学过程。二、建设内容一、背景与政策导向建设内容之二——资源内容按照“碎片化资源、系统化设计、结构化课程”的组织建构逻辑，强化精品资源课程共享应用的功能与制度设计。资源是精品资源共享课程的基础，课程资源要尽可能设计成最小学习素材，碎片化存储，以便于用户检索和根据不同学习需求组建课程；利用各种媒体技术，深度开发建设具有自主知识产权、以学习者为中心的必要数字资源，应包括素材、积件、模块等不同层次，具有文本类、图形（图像）类、音频类、视频类、动画类和虚拟仿真类等不同类型素材。课程是精品资源共享课的根本，要为用户提供完整的结构化课程设计、课程内容，且经过系统化设计，能针对不同用户提供个性化服务。二、建设内容一、背景与政策导向建设内容之二——资源内容1.基本资源。基本资源是课程教学实施的支撑性网络资源，为教师教学和学生学习提供系统、完整的教学资源保障，能与实际教学条件相结合，支撑教学活动，须覆盖课程所有基本知识点和岗位基本技能点。其内容应包含课程简介、课程标准、教学日历、教案、课件、习题、答疑等；应呈现出系统化的课程设计思路、工学结合的课程特征、信息化的教学设计、理实一体的教学实施过程，表现形式应包括但不限于：文本、图形图像、动画、视频、PPT、虚拟仿真等，以及各种教学设备、仪器。二、建设内容一、背景与政策导向建设内容之二——资源内容2.拓展资源。拓展资源应体现行业发展的前沿技术和最新成果，根据产业发展要求和不同用户的个性化需求，有针对性地开发建设拓展资源，增强资源建设的普适性。其内容应包括面向学生的自学、培训、进修、检索、科普、交流等内容，体现课程技术特点并向产业领域扩展，如素材库、培训包、工种包、企业案例等。资源应力求丰富多样，在数量和类型上超出课程所调用的资源范围，以方便教师灵活搭建课程模块和学生自主拓展学习。二、建设内容一、背景与政策导向申报条件一精品资源共享课优先立项面向山东省主导产业、专业布点多、学生数量大、行业企业需求迫切的公共基础课、专业课。课程必须已在职业院校连续开设3年以上。各高职院校立项建设的省级精品课程，根据要求重新建设后可申报。三、申报条件一、背景与政策导向申报条件二课程资源建设初具规模和成效。申报材料体现高水平的专业建设与课程改革成果；已建成课程资源的比例不低于30%；资源类型多样、分布合理，文本类和图形（图像）类资源数量占比不超过50%；结构化课程建设初具规模，教学设计、教学实施、过程记录、教学评价、自主学习等功能完备。三、申报条件一、背景与政策导向申报条件三课程团队要体现校企融合、结构合理的原则。团队成员应具有一定比例的行业企业专家，鼓励吸收校外承担相同课程的教师共同建设。课程主持人应为具有丰富教学经验的职业院校在职教师；近五年主持或参与省级教学指导方案开发、教学改革项目研究或精品课程建设等。专业教师应具有到相关行业、产业领域开展产学研合作经历。参与课程建设的行业企业人员要承担一定比例的课程教学任务，特别要承担主要实践教学任务。三、申报条件一、背景与政策导向四、建设路径山东省职业教育精品资源共享课评审指标体系山东省职业教育精品资源共享课申报书一、背景与政策导向四、建设路径四、课程与组织实施课程开发1-1课程定位1-2课程设计2-1内容选取课程实施4-1主讲教师/4-2教学队伍结构5-1校内实训条件/5-2校外实习环境6-1教学评价6-2社会评价2-2内容组织2-3表现形式课程设计3-1教学设计3-2教学方法3-3教学手段课程的设置教学内容教学方法与手段特色及政策支持3-4网络教环境保障与评价四、建设路径四、课程与组织实施课程开发1-1课程定位1-2课程设计2-1内容选取课程实施4-1主讲教师/4-2教学队伍结构5-1校内实训条件/5-2校外实习环境6-1教学评价6-2社会评价2-2内容组织2-3表现形式课程设计3-1教学设计3-2教学方法3-3教学手段课程的设置教学内容教学方法与手段特色及政策支持3-4网络教环境保障与评价充分考虑职业院校学生、教师的不同特点及学习需求，促进职业技能和培养职业精神高度融合，契合整体提升学生职业能力、人文素质和职业素养的培养目标要求。四、建设路径四、课程与组织实施课程开发1-1课程定位1-2课程设计2-1内容选取课程实施4-1主讲教师/4-2教学队伍结构5-1校内实训条件/5-2校外实习环境6-1教学评价6-2社会评价2-2内容组织2-3表现形式课程设计3-1教学设计3-2教学方法3-3教学手段课程的设置教学内容教学方法与手段特色及政策支持3-4网络教环境保障与评价按照科技发展水平、胜任职业岗位实际工作任务需要的知识、能力、素质要求和职业资格标准，设计课程结构和选取内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。四、建设路径四、课程与组织实施课程开发1-1课程定位1-2课程设计2-1内容选取课程实施4-1主讲教师/4-2教学队伍结构5-1校内实训条件/5-2校外实习环境6-1教学评价6-2社会评价2-2内容组织2-3表现形式课程设计3-1教学设计3-2教学方法3-3教学手段课程的设置教学内容教学方法与手段特色及政策支持3-4网络教环境保障与评价遵循学生职业能力培养的基本规律，依据生产服务的真实业务流程，设计教学空间和课程模块，整合、序化教学内容，教、学、做结合，理论与实践一体化，实训、实习等教学环节设计合理。四、建设路径四、课程与组织实施四、精品资源共享课怎么建序号教学项目工作任务课时1统计认知1.1认识统计工作21.2认识统计学的基本概念22统计调查2.1设计统计调查方案42.2设计统计调查问卷42.3实施统计调查43统计整理3.1整理统计调查数据63.2描述统计调查数据64综合指标分析4.1计算总量指标24.2计算相对指标44.3分析集中趋势44.4分析离散趋势2四、课程与组织实施四、精品资源共享课怎么建序号教学项目工作任务课时5抽样调查5.1计算抽样误差45.2参数估计45.3计算样本容量46动态数列分析6.1分析水平指标66.2分析速度指标67统计指数分析7.1编制综合指数47.2编制平均数指数4合计72四、课程与组织实施课程开发1-1课程定位1-2课程设计2-1内容选取课程实施4-1主讲教师/4-2教学队伍结构5-1校内实训条件/5-2校外实习环境6-1教学评价6-2社会评价2-2内容组织2-3表现形式课程设计3-1教学设计3-2教学方法3-3教学手段课程的设置教学内容教学方法与手段特色及政策支持3-4网络教环境保障与评价重视学生在校学习与实际工作的一致性，推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式，运用探究式、线上线下混合式等教学方式方法。强化信息化教学设计和教学实施，充分、合理运用信息技术、数字资源和信息化教学环境，系统优化教学过程。四、建设路径四、课程与组织实施四、建设路径结构要求基本资源须按照课程概要、教学单元、教学资源，或按照课程概要、课程模块、教学单元和教学资源来组织四、课程与组织实施四、建设路径资源建设技术要求资源建设技术要求资源建设技术要求资源建设技术要求