我这次来上海为大家演讲(1)

天地人·精气神·真善美我这次来上海为大家演讲，十分高兴，见到许多老朋友，又将结识一批新朋友，为此写诗一首。南来雁，北来鹰，黄浦江畔歌正声。科教兴国多创意，素质教育领先行。千江有水千江月，万里无云万里晴。更新观念增智慧，创新教育利成功。顺风顺水顺民意，得义得利得殊荣。求真求善又求美，立德立言再立功。龙腾虎跃开新纪，春华秋实育群英。南来雁，北来鹰，中华儿女豪气振苍穹。诗虽然写得不好，却表达了一位72岁的老人对到会同志的求真求善又求美，立德立言再立功。2诚挚敬意。前些时曾有过一次演讲，演讲过后主持人说：“李燕杰先生是40岁的心态，50岁的容颜，70岁的年龄，80岁的智慧。”我和他开了个玩笑说：“您吹牛也不上税。”80岁的智慧，有两种可能：一是比一般人聪明一点点，因为有了多年经验的积累、人生的历练；另一种可能就是傻呆呆，语焉不详。但愿属于前者。我今天讲课的题目：天地人·精气神·真善美。天·地·人西方社会讲上帝、自由、人权，是讲天地人。中国古代文化讲天道、地道、人道，是讲天地人。老子讲人法地，地法天，天法道，道法自然，是讲天地人。毛泽东主席讲与天斗，其乐无穷；与地斗，其乐无穷；与人斗，其乐无穷。这又是讲天地人。今天，企业家、军事家引用先哲的话讲天时、地利、人和，也是讲天地人。总之，不只讲天和地，更要讲人。讲人与天，讲人与地，更讲人与人的关系。为此，我主张今天讲教育培训改革观念，也要讲教育培训如何适应于天地人，讲中国的教育培训如何在天地人中找到自己的坐标，进而，要研究如何把握这个世界，适应这个时代。精·气·神讲完天地人，进而要讲精气神。一个校长，一位教育培训工作者，面对广大教职员工及广大青年学员，没有精气神怎能行呢？人法地，地法天，天法道，道法自然。3天地人·精气神·真善美精：先天之精，元精也，元精无形，寓于元神、元气之中，内流全体而不息，润行百骸而不枯。气：先天之气，元气也，乃先乎天地之气也；后天气者，即呼吸之气也。先天之气如木之根本，后天之气如木之枝梢。先天之气主易，后天之气主断，气断则命绝。神：先天之神，元神也；后天之神，识神也。先天固有之真性，本寓于先天元神中。神者，示也，田也，上通天，下入地，立于田地之中也。中国传统文化，视精气神为修“性”与“命”，即性、命双修。性即人性，德行与理性的统一。命，生命。有了精气神，则利于性命双修。既要有一种内在，又要有一种外在，即身心健康。经过修养磨练，逐渐达到延长寿命，并提高生命质量的作用。生命时间——强调寿命长短；生命质量——关注贡献大小；生命素质——健康状况；生活环境——人际关系。总之，有生，才有命。有了生命，才谈得到福、禄、寿、禧等。如果说过去人们追求福禄寿禧纯粹是为个人，那么今天，在加入WTO后就要为国家、为民族、为单位、为企业。无论事业与健康，都不单纯属于个人，有了精气神是为了搞好事业。真·善·美人的一生要追求至真、至善、至美。真，真实，科学。有了精气神，则利于性命双修。4真实是人生的命脉，是一切价值的根基。世界上的一切，没有比真实、真诚、真切更可贵、更可爱的了。善，善良，道德。善是讲人的内心、人的自律。善就是凭良心做事。美，美好，美丽，审美。美像真理一样，最朴实，最有光辉，最有魅力。美的事物，给人以永恒的喜悦。十全十美是上天的尺度，而努力实现十全十美这种愿望，则是人类的尺度。爱因斯坦说：“有些理想为我们指引过道路，并不断给我们新的勇气以欣然面对人生。那些理想就是真善美。”我主张——求真求善又求美，立德立言再立功。上边，我是在解题，也是我这次演讲的总体思考。下面从当前形势着眼，谈谈为什么会有这样的总体思考。从国际来讲——一则中国加入WTO；二则美国遭遇“9·11”恐怖袭击事件。这些都在影响着人们的思想，涉及政治、经济、文化、军事等，当然也会涉及教育培训。最近找我们的人很多。前世界拳王霍利菲尔德愿与我们合作；孙中山先生的孙子孙治平、曾孙孙国雄、孙必达先生来了，和我们座谈；新加坡著名人士朱炳权先生来了；日本道德学会会长小野健知教授约我们到日本演讲；韩国书画家李钟得先生愿与我们合作……中国需要WTO，WTO更需要中国。我们需要全球化，全球化也需要我们。在国际风云变幻中，得道多助。我们不仅要看到自己的不足，也要看到自身的优势。另外，最近我还介入了两件大事：一则，在中宣部刘鹏副部长主持下，由新华社、《半月谈》真实是人生的命脉，是一切价值的根基。5天地人·精气神·真善美杂志社评选全国政工十佳，我再次担任评委，我任评委已经10年了。这次评选工作强调与时俱进，着力研究思想政治工作如何适应新形势。二则，在教育部王湛副部长、李连宁司长主持下，举办了全国教育工作论坛，并选出10位先进教师，经培训后，到全国各地演讲。这次推出的10位教师，大多数是校长，分别来自上海、北京、重庆、吉林、济宁等地，他们业绩各有千秋，这次演讲重在讲素质教育与更新观念。通过对“政工十佳”、“教育十佳”的评选，我发现他们的报告各有特色，但也有共性，主要特点为：立意高远，目标明确，信念坚定，论述严谨，与时俱进，善于创造，善于突破，勇于开拓，锐意改革……培根讲过这样一段话：“历史是川流不息的，若不能因时变事，而顽固地恪守旧俗，这本身就是致乱之源。”翻开近几年的报纸杂志，我们会发现使用频率最高的词汇，似乎就是“素质”与“创造”。而且一再强调向心力、凝聚力、战斗力、创造力，特别强调创新是民族之魂。创新，是人类进步的不竭动力。科学技术日新月异，物质生活的极大丰富，精神财富的日益增多，都源于人类的创造与创新。创造·智慧·教育最近教育部的领导谈到更新观念时，是这样说的：“要想推进素质教育，一定要抓教育思想观念的问题，要能够明确回答我们究竟应该树立哪些新的教育思想，转变哪些旧的观念？要更加自觉地改变那些已经陈旧的思想观念和已习惯的行为模式。努力在新世纪的教育改革实践中开发出更多更好的素质教育案例，不断丰富和发展中国素质教育的新观念。”培根：历史是川流不息的，若不能因时变事，而顽固地恪守旧俗，这本身就是致乱之源。6我今天先从人与创造说起。人与动物的区别标志是什么？考古学家认为是使用工具，哲学家认为是劳动，文学家认为是语言文化，生理学家认为是大脑，心理学家认为是智慧。人之为人的标志是能够进行智慧的创造。工具是人创造的，人的劳动是创造性表现的具体形式；语言文化是创造的结果；智能的最高层次是创造力。正因为人能创造，所以成为万物之灵。人之所以成为地球村的主人，根本在于人类思维的发达。论躯体，人比不过鲸鱼；论力气，人远不如大象；论灵性，人不如猴子；论游泳，人不如鱼；论奔跑，人不如马；论飞翔，人又不如鹰。然而因为人能创造，所以成为万物之灵。创造的前提是人类独有的智慧，智慧的前提是必须有相应的素质。雪莱曾问自己的学生：“什么叫大学？”答：“大学是智慧。”大学之所以为大学，不在于有大楼，而在于有大师；大师不在书多，而在于有智慧。有人问爱因斯坦什么是科学？他回答：“科学是智慧。”如查什么是哲学，查到古希腊语的原始含意，它会告诉你哲学也是智慧，并且是爱智慧。今天研究教育改革，正是需要不断地培养青少年的智慧。人之所以到矿山中去淘金，是由于人有对物质利益的渴望。人之所以需要智慧，是因为人希望自己活得明智一些，活得幸福一些。在国际交往之中弱国无外交，在竞争中智者胜。没有智慧的人生是愚昧的人生，没有智慧的人内心一定是黑暗的。智慧是人类生存所必需的生命功能。人之为人的标志是能够进行智慧的创造。7天地人·精气神·真善美柏拉图讲，智慧是使人完善化。智慧，不是先天的，它需要后天的培养。而教师、校长，就是为明天开发民族智慧的人。校长，应成为新时期具有创造性思维的教育艺术家。我经常想：当了校长，不一定就是教育家。当了局长，也不一定就是教育家。教育家应当有理论、有实践、有业绩、有升华。他们的理论、思想与实践，对教育培训事业，应该有普遍指导意义。第一，一个教育家首先应有好的教育理念，或者说要有科学的教育理论。第二，要创办过学校。第三，要担任过校长或教导主任，经常从全局思考教育改革。第四，要当过教师，在课堂上认认真真教过书，讲过课。第五，要当过班主任，在学校、家庭、社会之间发挥过枢纽的作用。第六，能不断地进行总结与升华，真正做到苟日新，日日新，又日新。因为教育事业是动态事业，是属于未来的科学，也是属于未来的艺术。教育家必须有帮助群众提高素质的智慧，而且一定要懂得教育艺术。苏联教育家苏霍姆林斯基天天实践，天天调查，天天写日记，天天回答学生的问题，年年进行总结，一生写下几十本教育实践笔记、几十种教育论著，引导学生走向成功与智慧。苏霍姆林斯基堪称教育艺术家，我们和他相比，条件比他那时好很多，理应做得更加出色。我们要站在巨人肩上进行思考。要想前人所未想，要爱学生之所爱，要研究社会之所急，要研究明日之所需。总之，要能超越自我，超越历史，超越现实，要跟上时代智慧是人类生存所必需的生命功能。8潮流。为了跟上教育潮流，一定要不断更新理念，成为师生教、学、练的先导，使我们的教育培训具有先导性、基础性、全面性、战略性。为了落实这些理念，更需要强调教育培训的艺术性。形成领导艺术，形成管理艺术，形成科研艺术，形成教学艺术。人创造了伟大的艺术，伟大的艺术又创造了全新意义上的人。人创造了伟大的教育艺术，伟大的教育艺术必将增进人的智慧，塑造人美好的灵魂。选择一个制高点——当前时代的高度；选准一个突破点——认真研究创造、创新与素质教育；强化一个兴奋点——抓住成功与智慧；形成一个更新点——使教育科学逐步上升为教育艺术。我这一生中，在教育战线干过如下一些工作。头些年研究过胎教，50年代研究过学龄前教育，后来教过小学生、中学生、大学生，又教过研究生、留学生，最近给职业经理人、老板上课。在首都北京，在中南海、中国科学院、中国社会科学院分别做过演讲，还办起了全国第一所民办大学——北京自修大学，进行成人教育；我还多次到少管所、工读学校演讲。近年，又有人和我切磋开展临终前的关怀与教育。另外，我在海外调查过终身教育、周末大学、远程大学、空中大学、电视大学、假日大学、函授大学、社区大学，还到过耶鲁、哈佛、牛津、剑桥、新老鲁汶、莱顿等大学及研究生院进行过参观或调查。我从多方面受到启示，并形成了自己独特的综合教育理念。在广泛的教育培训实践中我体会到：人创造了伟大的艺术，伟大的艺术又创造了全新意义上的人。9天地人·精气神·真善美要想当好校长、教师、讲师，不当教书匠，不去培养书呆子，必须首先提高自身素质。要想提高学生的素质，首先要提高教师素质。要想提高教师素质，首先要提高校长的素质。从根本上来说，就是要强化德、识、才、学、艺、体。这六项缺一不可，这里不一一阐述，请参阅拙作《塑造美的心灵》，其中有较详细的论述。另外我还想提出，在加入WTO以后，校长要有六种修养。一、正确处理国际、国内的关系，把建设好祖国作为理念的基准。二、正确处理为公为私的关系，把立党为公作为党性的核心。三、正确处理一时与一世的关系，把正直无邪作为自律的基点。四、正确处理修德与谋才的关系，把道德高尚作为修养的前提。五、正确处理做人与为官的关系，把理想信念作为精神的支柱。六、正确处理素质与考试的关系，把提高素质作为办学的方向。总之，每个人要有好的素质与气质。当官是一时的，有学问是会过时的，有姿色也会年老色衰的。只有德、识、才、学、艺、体才是最宝贵的财富，才可使人永葆青春，这些人所创造的业绩才是恒久的。今天，我主要讲以下两个“六”。谈到成功智慧，实质上是讲如何使自己更聪明。优胜劣汰，是大自然的规律，也是人类社会发展的规律。落后，就要挨打。德、识、才、学、艺、体才是最宝贵的财富，才可使人永葆青春。10落后，就要受气。落后，就要受欺负。落后，就要被罚出球场。落后，就要被开除“球籍”。如何增长智慧？从当前知识分子来讲，就要研究如何改变思维、改进思维。智慧的提升，实质上是思维方式的提升。智慧的转变，实质上是思维方式的转变。思维方式的转变，当然是以实践方式(如生产方式、生活方式、交往方式、竞争方式)为推动力，这只是在“最终”的意义上才是正确的人类进化的逻辑。恰恰是这样，思维方式变革引起实