大学语文(一)

大学语文(一）主讲汪伟建大学语文教学大纲一、课程的性质和任务•大学语文是广播电视大学非中文专业开设的一门公共基础课。根据中央广播电视大学在专科层次的培养目标，本课程旨在提高学生的阅读和表达能力，增强学生的思想道德和文化素养。二、教学要求与教学方式•1．对教材所选的文章，要熟读，并要有选择地背诵。•2．加强写作训练。在注重把握文章体式、内容、结构的同时，应特别注重思维方式的训练，注重语言表达的精确性、分寸感和得体的程度。•3．教学方法要灵活多样，注意引发学生的学习兴趣。三、多种媒体教材一体化设计初步方案•大学语文为学年课，108学时，6学分。(一)主教材教学内容由两部分组成。一是选文，一是知识单元。•1．选文，大都取名家名篇。古今中外兼收并蓄，并以中为主。选文力求典范且风格多样，具有较强的可读性。文要短，意要美，法要活。••2．知识单元，重在理论上的提高。结合选文，指导学生阅读欣赏和表达的实践，着重提高学生运用语言的水平。•3．选文配以作者简介、写作背景、注释、阅读提示和思考练习题。•(二)学习指导书•除选一些与主教材内容相呼应的文章外，还要以教材单元为单位搞成若干综合性练习。题型包括：名词解释、多项选择、背诵或复述、文章分析、文章修改、简答、论述及作文等。•(三)录像课18节（每节50分钟）讲解重点和难点。本课程的考核采取平时作业和期末考核相结合的形式。•平时作业一般包括小论文、专题讨论、综合测试和期中考试等形式。平时作业按百分制计。小论文和专题讨论的成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格五等评定，并按对应关系分别计为90分、80分、70分、60分、50分；教师可根据形式的学习态度对小论文和专题讨论评定为优秀者上浮10分，对评定为不及格者下浮10分。•5．大学语文的期末考试采取闭卷方式。试题分为难、中、易三个等级，分别占卷面总成绩的25％、35％、40％。试题类型包括名词解释、默写或翻译、简答题、分析与论述题、作文，分别占卷面总成绩的10％、20％、40％、30％左右。每种类型的考试题应有难、中、易的分布。每次考试的题型不一定全有，只选其中的几种。•综合测试和期中考试的成绩按卷面实际分数记载；未完成作业者均计为0分。平时作业的成绩有两次计入总成绩，两次作业成绩的平均值按15％的比例折算计入课程总成绩。中央电大安排一次平时作业，此成绩记入课程总成绩中。如果各试点单位自行安排平时作业在两次以上，可由学生自行选择最好的一次平时作业计入考核总成绩中。阅读和欣赏一、学习重点1、了解阅读的基本知识；2、理清文章的思路，并说说这样安排的好处。二、学习内容（一）、阅读的好处1、读书能够汲取精神营养，为人生打基础。2、读书的目的。3、读书的方法。（二）、阅读的态度1、平和的心态。2、主动的阅读。3、文体知识的了解。（三）、阅读的能力1、想象力。2、感受力。3、理解能力。4、欣赏水平。散文•一、教学目的和要求1、了解作家、作品的时代背景；2、理解文章的思想内容；3、明确文章的文体特点和艺术特色；4、掌握文章中出现的一般古代汉语和现代汉语语法知识；5、积累词汇；6、背诵；7、写作：能够写出内容实在，文从字顺，感情真实，融记叙、议论、抒情为一体的平实生动的文章。一、晋灵公不君《左传》•学习目标与方法指导•1．熟读全文•2．掌握主要名词及重点词语的含义•3．掌握文章基本内容并全面理解本文所反映的儒家思想观念•4．掌握文章的写作特色•5．能用现代汉语翻译全文•重难点提示•一、填空题•1．《左传》，是我国古代一部编年体的历史著作。西汉初称《左氏春秋》。后又称《春秋左氏传》。《左传》是《春秋左氏传》的简称。•2．晋灵公，名夷皋，晋襄公之子，文公之孙，晋国第二十六君，在位14年，是中国历史上有名的暴君。•3．赵盾，晋国的正卿（相当于首相），谥号宣子。•4．宰夫，厨子。•二、词语解释•1．晋灵公不君。厚敛以彫墙。中的不君、厚敛、以各怎样解释？•提示：不君，不行君道。厚敛，加重赋税。以，连词，当译作来。•2．台上弹人，而观其辟丸也。中的而，怎么解释？•提示：而：连词，可译作来。•3．宰夫胹熊蹯不孰，杀之，寘诸畚，使夫人载以过朝。中的宰夫、过朝的解释。•提示：宰夫，厨子。过朝，经过朝廷。4．谏而不入，则莫之继也中莫之继也怎样解释？•提示：没有人继续您进谏了。莫之继也即莫继之也。莫：否定性的无定代词，没有谁。之：代词，指赵盾，等于说您。之在这里做继的宾语。•5．君能补过，衮不废矣。中补过、衮的意思？•提示：补过，补救过失。衮，衮袍。这里指君位。•6．人谁无过，过而能改，善莫大焉中善莫大焉应怎样解释？•提示：善事里没有哪个能比这个更大的了。•7．公患之，使鉏麑（chúnń）贼之中患、之、贼之的解释？•提示：患：厌恶。之：代骤谏。贼之：杀赵盾。这里的之代赵盾。•8．晋侯饮（yìn）赵盾酒中饮的解释？•提示：饮：给酒喝。意动用法。•9．公嗾夫獒焉中的嗾、夫、獒的意思各是什么？•提示：嗾（sǒu）：呼唤狗的声音。夫：指示代词。那个。獒（áo）：猛犬。•10．斗且出中的且的解释？•提示：且，连词，一边……一边。•11．提弥明死之中死之的解释？•提示：死之：为之死，即为赵盾而死。•12．倒戟以御公徒，而免之。中的免之的解释？•提示：免之，使赵盾免于受害。•13．赵盾弑其君中弑的解释？•提示：弑，古代下杀上，如臣杀君，子杀父，都叫弑。•三、简答题•1．《晋灵公不君》一文从哪几个方面集中写出晋灵公的残暴和应得的下场的？•2．以儒家的观点如何认识《晋灵公不君》中赵盾这个人物？•3．例说明本文的材料富有魅力。•4．举例说明本文的叙事详而博。•5．举例说明本文情节曲折，跌宕多姿的艺术特色。•四、古文翻译•译文：•五、分析•熟读全文，试分析文章如何体现儒家君君，臣臣，父父，子子的思想观念的？•提示（要点）：•1．君君，臣臣，父父，子子的意思是：君像个君样，要按君道去做，臣像个臣样，要按臣道去做，父子也一样。•2．晋灵公不君，是说晋灵公不行君道。•3．赵盾身为臣子，他对晋灵公滥杀宰夫直言敢谏，尽了忠君之职。赵盾的确是按臣道而行的一个良臣。•4．写灵辄虽然着墨不多，却写出了一个才子的形象。这可谓是大孝。•5．董狐认为是赵盾弑君。•由此，我们可以看出文章的确是比较全面深刻地反映出儒家君臣父子的思想观念。屈辛论幸臣《战国策》•学习目标与方法指导•1．掌握本文主旨•2.熟读全文，了解故事情节并能复述文章内容•3．掌握本文主要名词及语法现象•4．掌握本文的主要表现手法•5．能用现代汉语准确翻译全文•重难点提示一、名词解释•1.《战国策》2.幸臣3．辇4．鼎鼐（nài）•5．执珪（guī）•二、词语解析•1.专淫逸奢靡，不顾国政，郢都必危矣！中专、淫逸的意思？•提示：专，一味地。淫逸，放荡。•2．先生老悖乎？将以为楚国祆祥乎？中的老悖、还、以为的意思？•提示：老悖，年老而头脑糊涂。将，还是，选择连记事。以为是以（之）为的省略，之指代楚襄王的淫逸奢靡，不顾国政的行为。•3．君王卒幸四子者不衰，……淹留以观之。中的卒幸、淹留的意思？•提示：卒幸，始终宠幸。淹留，长期停留。•4．庄辛去之赵中的去、之的意思？•提示：去，离开。之，往。•5．襄王流揜于城阳。中的流、揜的意思？•提示：流，流亡。揜（yǎn），困窘，这里是藏匿的意思。•6．见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。中的顾、亡的意思？•提示：顾，顾念，想到。亡，走，跑掉，失。•7．绝长续短中的绝的意思？•提示：绝，截。•8．方将调饴胶丝中的方将的意思？•提示：方将，正要。•9．夫黄雀其小者也，黄鹄因是以中的其、因是以的意思？•提示：其，其中的。因是以，犹此类。•10.“折清风而抎矣”中的“折”“抎”的意思？•提示：折，折掉。抎（yǔn），同陨，从上落下叫陨，即坠落。•11．系己以朱丝而见之也中的见的意思？•提示：见（xiàn）：使……见。•12．饭封禄之粟中饭的意思？•提示：饭：吃，动词。•三、简答•1．文章主要运用了哪些比喻，其寓意是什么？•2．本文在写作上有哪些特色？•四、古文翻译•五、分析•1．仔细阅读全文，试分析全文共分几个部分，其各自的大意是什么？•2．试分析本文情节婉曲，故事性强的特点。•3．试分析本文先喻后正，酣畅淋漓的特点。•4．试分析本文浅显易懂，的特点。•六、作文•选取一个话题，试用典故和博喻的方法去陈述或论证。•提示：•1．先明确一个话题。•2．所选典故要紧扣题旨。•3．尽量多地使用比喻，可由浅入深，每一个比喻都要与写作目的紧密相关且能有效地陈述或论证你所要表达的主旨。三、秋水•学习目标与方法指导•1．掌握主要名词及文中所存在的古汉语语法知识•2．熟读全文，认清所论证的道理并能复述文章内容•3．掌握本文论证中所使用的主要手法•4．明确本文文体的特点•5．能用现代汉语翻译全文•重难点提示一、名词解释•1.庄周2.《庄子》3.河伯4．稊(ti)米5．大(tài)仓•二、词语辨析•1．两涘渚崖中涘、渚、崖各是什么意思？•提示：涘(sì)，水边。渚(zhǔ)，水中洲岛。崖：岸边。•2．以天下之美为尽在己中以、尽的意思？•提示：以，动词，以为。尽，全。•3．顺流而东行中东行的意思？•提示：东行，向东行。•4．东面而视，不见水端中东面、端的意思？•提示：东面，脸朝着东方。端，边际，尽头。•5．于是焉河伯始旋其面目中旋其面目的意思？•提示：旋其面目，转过他的脸来。•6．望洋向若而叹曰中望洋的意思？•提示：望洋，抬头仰视的样子。•7．'以为莫己若者'我之谓也中莫、若、之、谓的意思？•提示：莫，没有谁。若，像。之，复指提宾。我之谓，谓我，即我说的。谓：指……而言之。••8．少仲尼之闻而轻伯夷之义中少、轻的意思？•提示：“少”，认为……少，小看。“轻”，认为……轻，轻视。少、轻，都是形容词的意动用法，引申为小看，轻视•9．长见笑于大方之家中见的意思？•提示：见，表被动。•10．拘于虚也中的虚的意思？•提示：虚同墟，居住的地方。。•11．井蛙不可以语于海者，拘于虚也中语的意思？•提示：于，被，介词，介施动者。•12．人卒九州中卒的意思？•提示：卒，萃，聚集。•13．五帝之所连，三王之所争，仁人之所忧，任士之所劳中所的意思？•提示：所，所……之事。•三、简答•1．简述本文在文体上的特点。•2．阅读本文可以有哪些启迪？•四、古文翻译•译文：•五、分析•试分析本文所使用的主要论证手法。四、孙武•学习目标与方法指导•1.掌握司马迁、《史记》及《孙子兵法》有关常识•2.熟读全文，了解故事情节并能复述文章内容•3.掌握本文表现人物个性的主要手法•4.明确本文选材的特点•5.能用现代汉语翻译全文•重难点提示一、名词解释•1.司马迁2.《史记》3.《孙子兵法》4．吴王阖（hé）庐•二、词语辨析•1.“汝知而心与左右手背乎？”此句中“而”的意思？这里是用作代词，代替说话的对方。可译作你、你的、你们的。•2.“约束不明，申令不熟，将之罪也。”此句中“约束”的意思?纪律。•3.“吴王从台上观，见且斩爱姬，大骇。”此句中“且”的意思？将要。•4.“王徒好其言，不能用其实。”此句中“徒”的意思？“仅仅”。•5.“于是阖庐知孙子能用兵，卒以为将。”此句中“卒”的意思？最终•三、简答•1．举例说明本文细节的运用及其好处。•2．简述本文虚实手法的运用。•四、古文翻译•译文：•五、分析•熟读全文分析文章中是如何运用衬笔手法的。•提示：•衬笔的灵活运用是本文的一大特色。这突出地表现在以下几个方面：•一是以次衬主，以反衬正。•二是开篇写进见的对象是吴王阖庐，显示了孙子的胸有成竹，这是比肩之衬；•三是写操练的对象是阖庐的爱姬与宫女，预示着冲突的必然，这是情势之势；•三是写操练的过程，几经较量，甚至斩爱姬肃军纪。表现出孙子的精干、严明、果决的个性特征。这是强弱之衬或者说是实强与虚强之衬。•四是写操练结果，即虽赴水火犹可也，并以破楚、入郢为烘托渲染，更是胜出他人一筹。这是以效果作衬。•孙武的形象在以吴王阖庐、爱姬、宫女以及伐楚入郢等人物和情节的比衬烘托中树立起来。既突出了孙武作为