朱自清_春上课

欣赏图片碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——《咏柳》西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——《渔歌子》千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——《江南春》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——《惠崇春江晚景》等闲识得东风面，万紫千红总是春。——《春日》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——《春晓》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——《绝句》好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。——《春夜喜雨》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——《村居》一切景语皆情语－王国维作者：朱自清2016级2班龙小丹朱自清(1898-1948),字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授，后从事散文创作。朱自清是一个很有骨气的人，他的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待。他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。代表作有：《春》、《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。爱国学者朱自清《春》的写作背景：《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。①掌握重点的字词。流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情，理清思路。②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。③揣摩、品味本文优美的语言。④感受大自然之美、珍惜青春。学习目标读准字音：朗润钻出嫩绿眨眼酝酿鸟巢婉转蓑衣稀疏抖擞精神lǎngzuānnènzhǎyùnniàngcháowǎnsuōshūsǒu和散文Ѕăn唱和、应和hè和平hé和牌hú和面huó和药huò散散步ѕàn涨涨水Zhăng涨破Zhàng朗润：明朗润泽。卖弄：炫耀。婉转：形容声音抑扬动听。花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。朗读指导1、读音正确，把握节奏和重音。2、把握好感情的变化。3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。走进课文，品味春之美师生同读课文初步理解课文1.请同学挑选自己喜欢的段落，有感情的朗诵。2.读后说说作者的感情思路春盼春绘春颂春急切、喜悦轻松、明快振奋、高昂春草图春花图春风图春雨图迎春图总体轮廓—局部描绘山（朗润）水（涨）太阳（红）12～78～10娃娃—新姑娘—美青年—力盼……来……近……（统领全篇，开启下文）三个比喻句“盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。盼春“东风来了，春天的脚步近了”这里运用了哪些修辞手法？表达了人们对春天的什么情感？品味美图：1.你最喜欢哪一幅图画？2.你从哪些语句中感受到了春的气息，品味到语言的美？3.有感情地朗读你喜欢的这一段话，并试着背诵下来。文章抓住了春草的什么特点？按什么顺序？采用什么写法和修辞手法？春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）嫩、绿、多、软——草（生机勃勃）由物到人正面与侧面结合顺序写法修辞拟人1、写草为什么要写人们？2、本段中哪些词富有表现力和感染力，使句子生动形象？{{春花有什么特点？哪些词语写出了春花的特点？花朵多（赶趟儿、杂样儿、散）花色艳（红、粉、白）花味甜——正面描写蜜蜂闹蝴蝶飞——侧面描写百花齐放，香飘惹蝶，和风吹拂，阳光明媚。有实写，有虚写（由春花联想到秋实）桃树杏树梨树春花图作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花动静结合高低结合眼前花儿争春想象、联想到结果实虚实结合花的色彩花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合全方位描绘春花的美“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。“花里带着甜味儿”“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”短句，节奏轻快带欣喜之情。“杂样儿”是口语，显得活泼。双重比喻、拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。“甜”从味觉上写出了花的香味儿。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”春风图作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛触觉和煦嗅觉温馨听觉悦耳运用各种感觉描绘春风柔、暖返回作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝细密……一层薄烟轻盈一下就是三两天绵长抓住特点描绘春雨的“润”雨中有哪些自然景物？树叶：绿得发亮（侧面）小草：青得逼你的眼（侧面）视线转向人间的生活：雨夜的宁静（家家一灯如豆）行人，农民的活动春雨沐浴的温馨（房屋）由物到人由近到远前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？人人迎春：城乡老小舒活抖擞一年之计在于春颂扬奋发向上的精神憧憬未来美好的生活“一年之计在于春”激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。返回1、用三个比喻句分别写出了春天的什么特点？顺序能否调换？2、你还能用别的比喻来赞美春天吗？赞春三颂春像娃娃——“新”（万物复苏，新生命的开始，给人以无限希望）像小姑娘——“美”（百花争艳，景色动人，令人喜爱）像青年——“力”（充满活力，给人以信心和力量，）（概括五幅春景图的含义，点明全文中心。与开头互相呼应。三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。小结中心描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。激发了人们珍惜大好春光的生活热情。春天虽美好，令人向往，但也是难以持久的，生命的春天也是短暂的，因此我们应珍惜青春，立志奋进，说说伟人在青年时期就已立下远大志向、卓有成就的事迹。本文写作特点一、观察细致，描述生动真切，注意抓住富有特征的春天的景物进行具体生动的描写。二、诗情画意相融合。没有直接写自己对春天的热爱、赞美之情，而是用抒情的画笔，赋予各种景物鲜明的感情色彩，情融于景。三、语言朴实清新，准确生动，句式富于变化，在散语中大量使用对称或排比的短语式短句，既流畅又整齐。再加上叠音词和口语词的使用，使文章活泼，自然，充满诗情画意。如何写景一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；四、虚实结合，动静结合；如何准确形象描述景物？1认真观察，力求细致。2可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性质等着笔，调动人的视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉来发现美。3可以实写，也可以虚写（比如通过联想，想象写景）。5适当运用一些修辞手法，比如比喻，拟人，排比等增加文章的文采。4要按照一定的顺序安排景物。课外练笔——请你模仿春景图的写法，写一幅秋景图写景散文的基本特点•景物的特征突出•写景的顺序明确•散文的语言优美•寓情于景（或借景抒情）六、重点语段阅读。（一）、阅读1—4段，回答下列问题。1、用两个字概括第一段的意思-----------。盼春2、第二段描写春天景象，先总写------------------------------------，后分写-------------------------。春回大地，万物复苏的情态春山、春水、春日3、从选文中找出描写春花特征的语句。繁茂：------------------------------色彩：-----------------------------香气：--------------------------------------------------------------你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着大小的蝴蝶飞来飞去。4、第四段描写春花时有实写、有虚写，虚写的句子是---------------------------------------------------闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿描写春天的成语（部分）春暖花开春风满面春回大地春风化雨春光明媚春意盎然万紫千红争奇斗艳生机勃勃娇嫩鲜艳绚丽多姿风和日丽鸟语花香草长莺飞春山如笑枯木逢春和风细雨桃红柳绿描绘春天的诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》好雨知时节，当春乃发生。——唐·杜甫《春夜喜雨》迟日江山丽，春风花草香。——唐·杜甫《绝句》日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——唐·白居易《忆江南》1、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风2、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀3、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天4、春色满园关不住，一枝红杏出墙来5、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂6、杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声7、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州8、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知描绘春天的诗句：等闲识得东风面，万紫千红总是春。——宋·朱熹《春日》春色满园关不住，一支红杏出墙来。——宋·叶绍翁《游园不值》春风又绿江南岸，明月何时照我还。——宋·王安石《泊船瓜洲》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》课后作业：1、熟读、背诵课文。2、积累描写春的古诗名句。谢谢！