《窃读记》说课课件

《窃读记》说课一三二四说教材说教法学法说教学过程说板书设计一说教材（一）教学内容（二）学情分析（三）教学目标（四）教学重难点（一）教学内容《窃读记》是语文S版六年级下册第六单元中的一篇精读课文，通过描写“窃读”的经历，表达作者热爱读书和对知识的渴求。（二）学情分析六年级的学生已经可以自己读懂课文内容，但由于学生家庭环境比较优越，没有过艰苦学习的经历，因此要理解作者“窃读”的滋味可能有些困难。综合这些情况，我制定了以下的教学目标。知识与技能过程与方法情感、态度及价值观（三）教学目标学会本课生字，理解并掌握重点词语，正确、流利、有感情地朗读课文。通过体会重点句子，感受作者对读书的热爱和知识的渴求。引导学生养成热爱读书、坚持阅读的好习惯。教学重点教学难点（四）教学重难点体会重点句子，感受作者对读书的热爱和知识的渴求。培养学生热爱读书、坚持阅读的好习惯。问题教学法自主探究法合作交流法二说教法学法要素组合方式使学生的听、看、想、讲等要素动静有机结合。三说教学过程（一）复习导入（二）细读课文，感悟“窃读”（三）课堂小结（四）作业布置（一）复习导入12课件出示生字词，学生复习认读导入新课学生自由读课文，，找出集中体现小姑娘复杂滋味的语句。（二）细读课文，感悟“窃读”小组进行合作，找一找体现出“我”快乐和惧怕的句子的句子。小组汇报学习成果，品读句子。品读“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的”。请学生说一说自己对这句话的理解。1324（三）课堂小结概括本课的学习内容，表明本文的中心思想。（四）作业布置1、有感情地朗读课文。2、制定一个自己的阅读计划。25窃读记快乐惧怕窃读说板书设计四亮点贯彻落实了以学生为主体的教学理念，为学生搭建了交流的平台，让学生体验到学习的快乐。