“家乡的摇钱树――板栗”综合实践活动课实施方案

黄土营小学综合实践活动课实施方案（2012-2013学年度第一学期）一、活动主题：家乡的摇钱树——板栗二、活动主题的确定：“老师，尝尝我们家的栗子，可甜了。”金秋时节，家乡的农作物都成熟了。孩子们纷纷带来了自家的宝物，来学校拼一拼。“我们家的栗子可多了！”“我们家多，拉走好几个大汽车。”“栗子都能做什么？”我一提问，孩子们异口同声地说，炒着吃呗。“只是吃吗？”我又一问，孩子们纷纷摇头。”“老师，我们查查吧。”是啊，栗子可是个宝。近年来，家乡的很多山村都种植了栗子树，而且带来了可观的经济收入。很多家庭由此改善了生活，住上了新房子。于是我们确立了今年的综合实践活动主题“家乡的摇钱树——板栗”。三、活动对象六年级学生四、活动目标1﹑通过参观调查、采访，上网查找相关资料，了解板栗的种植过程、营养价值和用途，板栗的吃法。2﹑通过活动培养学生收集、整理、分析和运用信息的能力；培养学生的合作意识和能力，提高学生的综合素质。3、通过对板栗的了解，培养学生热爱家乡，为家乡的建设作贡献的情感，培养学生对社会的责任感。发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。根据综合实践活动课程的总体精神和本次活动的特点，我确定本次活动的重点是培养学生收集、分析和利用信息的能力，提高学生的综合素质。难点在于培养学生发现问题，提出问题以及解决实际问题的能力。五、时间安排：在课程安排上，我们采用课内外相结合的原则。具体安排如下：1、确立课题成立小组，制定小组活动方案：约三周。2、各小组实践活动：六周。3、整理资料：两周4、成果展示：两周。六、活动安排(一）活动准备阶段九月份：学生、老师集体探讨确定主题，学生自愿分组、共同制定方案(二）活动实施阶段十月份至十一月份：各小组通过参观、访问、调查，上网搜集资料等方式开展调查收集整理资料。（三）活动总结阶段十二月份：汇报交流、成果展示，学生谈体会说感想七、活动实施过程根据活动目标要求，本活动以研究性学习为主要学习方式，设计了“创设情景、确立主题——小组构思、制定研究方案——合作指导、实施活动——汇报交流、展示成果等四个环节。（一）创设情景，确立活动主题。（二）小组构思，制定研究方案。没有问题，就没有研究，也就没有研究性学习。为了使本次研究活动有的放矢，我们首先指导学生根据“家乡的摇钱树”这一活动主题提出有研究价值的问题。先给学生发放这样一个表格，让学生独立思考：然后让学生交流、畅所欲言，经过筛选列出同学们想了解的四项内容：1、板栗的种植管理过程；2、板栗的营养价值及用途；3、板栗的储存4、板栗的宣传接着让学生根据自己的兴趣，自愿组合成4个活动小组，自行选出组长。最后，小组成员共同制定活动方案，落实小组内成员的分工，要求研究过程中既分工负责，又相互配合，确保活动按计划顺利进行。（三）合作指导、实施活动这一环节，主要是以小组为单位，让学生从课堂走进更广阔的空间。要求本活动小组的同学相互配合，通过上网、查阅报刊杂志、询问长辈，亲自到各村庄参观、调查、采访等方式，了解板栗的相关知识。（四）汇报交流、展示成果一个多月的实践探究活动后，我们安排了1节成果展示课。让学生把自己讨论交流，查阅资料，亲身实践，调查访问的成果，用不用的方式交流和表达出来，在活动过程中不断体验，认识和收获。汇报时让学生以组为单位分别从板栗的种植管理过程，营养价值及用途，板栗可以怎么吃，板栗的储存，板栗的宣传等方面以手抄报、图片、设计广告、做吃的，谈体会等多种形式生动活泼地把学到的知识收集的资料都展示给大家，把自己的情感体验及遇到的困难也说给大家听，让大家共同分享自己的喜怒哀乐。黄土营小学2012.9.3