现代汉语 补语

对外汉语教学语法——补语孙丹定义补语是附加在动词谓语中心或者形容词谓语后面，补充说明动作进行的情况、结果、数量或者性状的程度的成分。补语经常由形容词、动词、副词或其他短语充当。按照意义和结构特点，补语一般分为以下七种：程度补语、状态补语、结果补语、可能补语、趋向补语、数量补语和时间处所补语。一、程度补语（一）不带“得”新疆的葡萄甜极了。新疆的葡萄不甜。新疆的葡萄甜吗？/新疆的葡萄甜不甜？/新疆的葡萄怎么样？格式：形容词/心理动词+极、透、死、坏+了说明动作或者是无性质所达到的程度的补语叫程度补语。这件衣服很漂亮极了。苹果熟透了。屋里非常热死了。听了这话，我们都很气坏了。补语前不能用“很、非常”等程度副词。（二）带“得”他累得不得了。他不累。他累吗？/他累不累？形容词/心理动词+得+很、慌、要命、要死、不得了、不行二、状态补语在动词谓语或者形容词谓语后对动作、状态进行评价或描写性说明的成分叫做状态补语。谓语和补语之间要有“得”。（一）表示评价意义的状态补语我们在这里生活得非常快乐。孩子们都表演得很认真。他写得多么整齐啊！我们每天都睡得很晚。我们把教师打扫得干干净净。注意：这类补语一般由形容词、形容词短语或者形容词的重叠形式充当。动词谓语后边有宾语的时候，需要重复动词或者把宾语放到动词谓语前边。否定形式是在“得”后用“不”。格式：肯定句：他说汉语说得很流利。他汉语说得很流利。汉语他说得很流利。否定句：他说汉语说得不流利。他汉语说得不流利。汉语他说得不流利。疑问句：他说得流利吗？他说的流利不流利？他说得怎么样？（二）表示描写意义的状态补语孩子们高兴得唱啊，跳啊。父亲气得说不出话来。她感动得不知道说什么才好。他看足球赛看得忘了吃饭。这类句子中的谓语可以是动词、形容词，能充当补语的词语很多，动词、动词短语、形容词、形容词短语、固定短语等都可以做状态补语。她激动得没哭。他高兴得没跳起来。表示描写意义的状态补语一般多以肯定形式出现，没有相对应的否定形式。三、结果补语肯定句：我听懂了他的话。我听错了他的话。否定句：我没听懂他的话。我没听错他的话。疑问句：你听懂他的话了吗?你听懂他的话了没有？你挺没听懂他的话？在动词谓语后边表示动作结果的补充成分叫结果补语。结果补语主要由动词、形容词充当。写了完作业。写完了作业。看了清楚这个字。看清楚这个字。谓语中心和补语结合得很紧，中间不能插入任何成分。写完（结果补语）写得完（可能补语）谓语中心和结果补语中间不能加“得”，否则结构的意思就变了。我看这篇文章完了。我看完这篇文章了。他回答这个问题对了。他回答对这个问题了。宾语一定要放在动词谓语和结果补语的后边，而不能放在它们之间。我没写完作业。你不写完作业，你就不能看电视。你一定要写完作业，才能看电视。他没说清楚。你不说清楚，我就不能帮你。你一定要说清楚，否则我不能帮你。否定形式一般用“没”，只有在表示假设或者强调否定的时候的意愿的时候，可以用“不”。我已经复习好了语法。我以前看见过这种植物。我看见着他走了。我看见他走了。“动词+结果补语”的后边可以用“了”、“过”，但不能用“着”。四、可能补语他搬得动这张桌子。您放心，我一定能学得好汉语。今天他们赶得回来。那张画儿挂得上去。在谓语动词后面，补充说明动作能否达到某种结果或情况的成分叫可能补语。可能补语只能由动词、形容词或动补成分充当。肯定式：我们学得完这本书。这个衣柜搬得进去。否定式：我们学不完这本书。这个衣柜搬不进去。疑问式：你们学得完这本书吗？你们学得完学不完这本书？这座山我能爬得上去。这座山我不能爬得上去。这座山我能爬不上去。这座山我爬不上去。用肯定形式时，动词谓语前可以加“能”，但用否定形式时，不能加“能”。我看得清楚黑板上的字。他们河南话都听得懂。这本小说我一个月看得完。宾语可以在可能补语后边，也可以在动词谓语或主语前边。拿得上来拿不上来走得回去走不回去由动补短语做可能补语的格式为：动词谓语+得/不+上/下/进/出/回/过/起+来/去能愿动词“能”、“可以”和可能补语的异同我有钱，能买。我有钱，买得了。我没有钱，不能买。我没有钱，买不了。相同点：表示动作行为者自身能力或条件允许时，“能”和可能补语可以换用。不同点：公共场所，不能抽烟。公共场所，抽不了烟。这个杯子是我的，你不能用。这个杯子是我的，你用不了。1.劝止某种动作行为发生时，一般用“不能/不可以+动词”的形式，不能用可能补语。这个柜子太重了，你搬不动。这个柜子太重了，你不能搬。他说得太快了，我听不懂。他说得太快了，我不能听懂。2.表示不具备主观客观条件时，一般只用可能补语。可能补语、状态补语、结果补语王东写得好这篇作文。（可能）这篇作文王东写得好。（状态）王东写好了这篇作文。（结果）1.意义不同王东写不好这篇作文。（可能补语）王东没写好这篇作文。（结果补语）王东写得不好这篇作文。（状态补语）？这篇作文王东写得不好。（状态补语）2.可能补语和结果补语能带宾语，而状态补语一般不能带宾语。王东写得好写不好？（可能）王东写得好不好？（状态）王东写（好）没写好？（结果）3.正反疑问形式不同。五、趋向补语这儿的景色真美，快上来吧。（说话人在？）电梯坏了，他们只好走上去了。外边冷，快进来吧。他走回学校去了。在谓语动词后面补充说明动作趋向的成分，叫做趋向补语。表示动作向着说话人或所谈及事物的方向时用“来”；表示动作背着说话人或所谈事物的方向时用“去”趋向补语的分类趋向补语可以分为两种：简单趋向补语和复合趋向补语。简单趋向补语：V+来/去复合趋向补语：V+上/下/进/出/回/过/起+来/去他回去日本了。他回日本去了。她进来屋了。她进屋来了。我们跑回来了学校。我们跑回学校来了。同学们走出去教室了。同学们走出教室去了。注意：不管是简单趋向补语还是复合趋向补语，只要宾语是表示处所的词语，一定要放在“来/去”的前面，“了”一般多放在句末。安娜要寄回很多照片来。安娜要寄回来很多照片。他要给我带回一本书来。他要给我带回来一本书。我给妈妈买回去了一件衣服。她带回来了一套纪念邮票。如果宾语是表示事物的词语时，宾语在“来/去”的前边或后边都可以。如果谓语动词表示已经实现的动作时，宾语多在“来/去”的后边，并且“了”也在“来/去”的后边。孩子们看见老师后，都站了起来。孩子们看见老师后，都站起来了。下课后，孩子们都跑了出去。下课后，孩子们都跑出去了。如果动词后边没有宾语，“了”在动词之后，补语之前或者句末都可以。最近他又学起来了法语。最近他又学起法语来了。外面突然刮起来风了。外面突然刮起风来了。复合趋向补语“起来”表示开始、继续时，如果动词带宾语，宾语要在“起”和“来”中间。（二）复合趋向补语的意义1.v+adj+起来他突然站了起来。有问题的同学请把手举起来。1）从低到高。V：坐、站、跳、举、拿、提、抬、升……形容词谓语：天气热起来了。人们都欢腾起来了。动词谓语：外面突然下起大雨来了。他刚一讲完，大家就鼓起掌来了。2）开始、继续。你先把东西集中起来吧。只靠我们的力量是不够的，我们应该把大家组织起来。3）由分散到集中。V：联合、集中、捆、收拾、积累、存、组织……任何事情都是说起来容易，做起来难。这件衣服看起来不怎么样，穿起来还挺漂亮的。4）估量、评价。V：看、说、做、用、吃、喝、听、穿……噢，我想起来了，她是说过这件事。5）表示回忆有了结果。2.V/adj+下去他已经走下去了。我们把这些东西扔下去吧。1）从高到低。我听着呢，继续说下去吧。我们应该鼓励她学下去。2）已有的动作、状态继续V：说、讲、学、读、传、坚持……3.V+adj+下来你快点儿跑下来吧。她从山上拿下来了很多东西。1）从高到低。汽车停下来了。我已经把这个内容录下来了。2）表示动作使事物固定。V：画、停、记、写、留、固定……她把衣服脱下来了。她撕下来一块布来包手。3）事物分离。V：撕、扯、揪、脱……她已经平静下来了。听了朋友的劝告，他慢慢冷静下来了。这是祖传下来的秘方。虽然很累，但我还是坚持下来了。4）某种状态开始出现，并继续发展。重点是强调开始出现。——形容词谓语。动词谓语——动作从过去持续到现在。V：跑、活、坚持、传、继承……注意：形容词谓语后面用“起来”、“下去”、“下来”都表示继续，但是它们是有区别的。来到中国以后，她一下子胖起来了。如果天气再冷下去，这些花儿就要冻死了。这种减肥茶还是挺有效的，她已经瘦下来了。Adj+起来：一般是表示变化的形容词。（多、胖、热、硬、亮、高兴、热闹、欢腾、紧张……）Adj+下去：一般是表示消极意义的形容词。（冷、烂、消沉、恶化……）Adj+下来：一般是表示由强到弱变化的形容词。（瘦、静、垮、暗、黑、安静、平静、冷静、松懈……）他到教室的时候，同学们已经做起练习来了。中华民族的优秀传统已经继承下来了，今后我们还要传下去。动词谓语后面用“起来”、“下去”、“下来”都表示开始、继续，但是它们所表示的时间是不同的。……起来——从现在开始，继续到以后。……下去——从以前开始，继续到以后。……下来——从以前开始，继续到以后。4.V+出来他从包里拿出一本杂志来。铃一响，他们都从教室里跑出来了。1）从里到外他画出来了一幅山水画。我看出来了，你俩是一家子。2）表示动作使事物从无到有或从隐蔽到显露。V：看、听、认、读、写、画、算……5.V+过来（形容词作谓语的很少）