高考复习小说题型总结ppt

小说题型总结•小说题型总结：•高考小说的命题主要围绕着四个关键词:环境:分析小说中环境描写的作用。情节:着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用的理解、情节的合理性探究。人物:人物个性特征分析、主要人物的辨析、人物性格发展的合理性探究。主题:着重小说意蕴主旨的全面理解或小说主旨某一侧面的归纳、合理性探究。•一小说环境类题•常见命题方式：•1．分析小说环境的特征。•2.分析小说中环境描写的特点及手法。•3.分析小说中环境的象征意义及深刻意蕴。•4.分析小说中环境描写的作用。•2012年的《邮差先生》要求概括小说中小城生活的特点，考查的是对小说中环境的特点的理解，是对小说社会环境的考查。•2010年江苏高考《溜索》1.文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色，就是考查的是对环境描写的表现特色的分析；•2011年的江苏高考《这是你的战争》对自然景物的描写以探究题的形式出现，考查的自然景物叙写中的深刻寓意及对表现人物的作用，命题的角度比较新颖；•《向东还是向西》2.小说中多次出现对天气的交代或描写的文字，试简析其作用。（4分）•答题方法提示：•1.明确命题指向，了解命题是要考查小说环境的哪个方面的内容。•2.能分析小说中环境的分类，是自然环境还是社会环境。•3.要了解环境描写对人物及小说主题的表现作用。•景物描写的作用：•①指向环境：交代……时间(背景)，营造……氛围，渲染……气氛。•②指向情节：推动……发展，暗示……转换，勾连……情节，为……作铺垫，为……埋下伏笔。•③指向人物：暗示……思想，侧面写……性格，烘托……心理。•④指向主题：表达、寄托、暗示、揭示、深化……主旨。•社会环境描写是对人物所处的时代、社会和生活环境等的描写，•具体作用：•①交代人物活动及其成长的时代背景，提示各种复杂的社会关系。•②交代人物身份，表明人物性格。•③揭示社会本质特征，深化作品主题。•二．小说情节类题•常见设题角度•1梳理概括故事情节。•2情节的作用题。•3情节叙述的顺序，情节安排的特点及谋篇布局的线索。•4探究情节安排的合理性和巧妙性。•《一只鸟》小说情节一波三折，请概括出情节发展的跌宕之处，并简析这样安排的好处。•2011年江苏高考《这是你的战争》“文中第三段师生问答的内容，与上下文的人事叙写有何关联？”考查的是对小说相关情节的作用的分析；•2012年江苏高考《邮差先生》“作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有何作用？”考查的是小说情节叙述的特点及作用。•《琥珀手链》这篇小说在主题思想．人物塑造．情节结构等多方面都有其特点。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（6分）•1、梳理概括情节类题型•①从理清小说的结构层次,即开端、发展、高潮、结局；寻找线索,抓住重要场面、重要事件等几方面,概括文章的主要情节。•②答题时对事件的概述,必须按照“何时、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外,尤其是“何人”“做何事”不能省)。•③要注意题干的具体要求与概括的顺序,做到有的放矢、先后有序。2、关于情节的作用题和分析题•这类题型主要考查对情节作用的概括、分析、鉴赏能力，提问形式主要有：文章开头/中间/结尾写某某情节，有什么作用？某情节对全文情节的展开有什么作用？请具体说明。•（1）作用分析题的答题方法：•1）从情节本身写了什么内容；对下文情节的作用•2）对表现人物性格的作用•3)对主题揭示的作用•4）对读者的作用•（2）探究情节安排是否合理题：•答题的指向也是从情节本身发展是否合理；•情节发展是否符合人物性格的发展趋向；•情节的发展是否有利于主题的揭示。•3、分析探究情节特点题型•这类题型主要考查对情节安排的艺术技巧和特色的辨析鉴赏能力，提问形式主要有：•小说关于某某情节安排很有特色，请作简要分析。•小说在情节构思上的艺术特色有哪些？请结合文本分析。•本文情节“构思精巧，扣人心弦”，请结合作品内容分析这一特点。请简要赏析某某情节。•小说常见的典型结构特点如下：•①就全文来说有一波三折式、跌宕起伏。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。•②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。•③就开头来说有设置法（悬念法、倒叙式）起到制造悬念、吸引读者阅读；引起读者的思考、引起下文的作用；利用景物或环境渲染气氛、烘托人物。•④就结尾来说有出人意料、戛然而止、留下空白式：造成波澜，震撼人心；与前文伏笔照应，出人意料又情理之中，留下想象空间或令人回味无穷；与、、、形成对比。喜剧结局;突出主题，表现人物性格，符合人们阅读心理，给人欣慰愉悦之感寄托美好的向往。悲剧结局：令人感动回味思考；深化主题；突出人物性格。•三、概括小说人物形象类常见命题方式：•1．分析概括主要人物的形象特征；•2．分析次要人物的形象特征及作用；•3．分析小说塑造人物的方法。•结合全文分析柏寒冰这一人物形象•简要概括盲眼老人、退休老人的性格特点•小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。(6分)①小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。②小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。③小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。④小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。小说是怎样正面刻画人物性格的？《向东还是向西》•方法指导：•1.把握情节发展脉络。人物会在事件的发展中展现自己的性格。•2.抓住人物描写方法。外貌、语言、行动、心理描写都可揭示人物的思想感情和性格特征。•3.重视人物生活的时代背景与环境。时代与环境总会在人物身上烙下印迹,人物的身份、地位、经历、教养、气质等,它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。•4.关注作者对人物的介绍和评价。它们反映了作者的思想与感情倾向。••如果是主要人物，先概括人物形象特征，再分析人物在情节发展上的作用，再分析人物对表现主旨的作用。•（我们确定小说主人公并不是看人物出现的篇幅而是看小说的主旨是从哪个人物反映出来的，能揭示主旨的人物才是小说的主人公）•如果是次要人物就加上对主要人物的作用。•防错机制•1.题目要求，根据题型特点准确表述。如分析人物形象题中有时会问某某具有怎样的性格，有时问某某是怎样的形象，这两种问法都是分析人物形象，但在组织答案时会有细微差别。概述形象题一般会要求回答的是怎样的一类人，是具有怎样特点的形象；而分析性格一般回答的是性格方面的词语。•2．要有充分的知识储备，比如掌握人物描写手法及作用：•描写手法：•正面描写中有语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写、•神态描写、细节描写；•（在尖锐的冲突中刻画人物性格）•侧面描写：次要人物的陪衬、物象陪衬烘托、环境烘托•作用：•指向人物：刻画人物性格，反映人物的心理活动，•指向情节：促进故事情节的发展；•指向主题：揭示主题•3、次要人物的作用•①对主要人物起陪衬作用；•②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性；•③同主要人物一同揭示或凸显主旨；•④推动情节发展。•4．物象的作用•①突出人物性格，揭示深化主题；•②反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；•③衬托环境，或者具有象征意义。•四概括小说主题思想类【常见题型】1.你认为本文表达了怎样的主题?(或用自己的话概括作品的主题)2.读了全文后,文章让你明白了什么道理?(本文对你有何启迪?谈谈你的一点体会)3.结合全文主题,谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。【思路引导】①从小说的故事情节和人物形象入手概括小说的主题。②联系小说的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征,从而把握小说的主题。③从揭示主题的句子来把握作品的主题。④从小说的精巧构思中把握作品的主题。⑤基本格式:小说通过……(情节),塑造了……形象(人物形象),表达了、揭示了……•答题的指向是指向人物，指向情节，最终揭示作者情感及态度倾向。•五：探究题•常见题型有：①思想意蕴和情感意蕴•②标题类意蕴或作用•③情节类——探究情节安排的合理性或作用•④人物形象类——探究人物性格的精神成因和典型意义•⑤艺术构思类——探究艺术处理的原因或效果小说围绕一只鸟写了两个老人之间发生的故事，请探究其中的深刻意蕴。小说以“向东还是向西”为题有哪些意蕴？试作简要阐述。请探究以《一张百元旧钞》为题的作用文章结尾写道：“我今天终于把近40年前的这一段经历写出来，对自己算是一种虔诚祈祷”。“我”为什么“虔诚祈祷”?试加以探究。如何看待阿贝·罗斯滕“不跟年轻人说话”这个行为？请探究分析。这篇小说在主题思想．人物塑造．情节结构等多方面都有其特点。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。《琥珀手链》•1、学习会使你获得许多你成长所必需的“能源”，学习会给你带来更多的希望，学习会让你拥有更多的“资本”。但同时，学习也使你付出许多，其中包括你的努力、你的钻研、你的时光、你的心血和汗水等。•2、习是每个一个学生的职责，而学习的动力是靠自己的梦想，也可以这样说没有自己的梦想就是对自己的一种不责任的表现，也就和人失走肉没啥两样，只是改变命运，同时知识也不是也不是随意的摘取。要通过自己的努力，要把我自己生命的钥匙。3、流水不腐，户枢不蠹，民生在勤。4、有智慧的人未必先天就很聪明，反而更多的是通过后天毕生的努力。现在，我们这些正在求学的学生，当中，有很多人是认为自己先天不足，没办法学好，因此悲观泄气，无心向学。其实，这是大可不必的，只要勤奋努希望就在面前。5、学习是一架保持平衡的天平，一边是付出，一边是收获，少付出少收获，多付出多收获，不劳必定无获！要想取得理想的成绩，勤奋至关重要！只有勤奋学习，才能成就美好人生！勤奋出天才，这是一面永不褪色的旗帜，它永远激励我们不断追求、不断探索。有书好好读，有书赶快读，读书的时间不多。只要我们刻苦拼搏、一心向上，就一定能取得令人满意的成绩。6、学习是件苦恼的事，每天两点一线，从学校到家里，日子过得平淡无奇，每天面临着大量的习题和作业，日久天长，学生对学习失去了兴趣，使我对学习产生了苦恼的感觉，但转念一想，我做为学生，主要任务就是学习，古人说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，只有付出了努力，才会有成功！不经历风雨，怎么见彩虹，成功等于一份天赋加百分之九十九的努力，这样想来，我又埋头作学了起来。•7、聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神，这些都是科学研究成功所需的其他条件8、学习，是每个学生每天都在做的事情，学生们从学习中获得大量的知识，但是，如果问起他们为什么要学习？为谁而学习？估计大多数学生都不知怎么回答，当你问一个高材生为什么让读书时，他也许会说为了不让别人看不起；当你问起一个学习成绩一般的学生，他也许会说为了不被父母责骂，也有可能会说为了不让父母失望；当你问起一个学习成绩不理想的学生，他有可能会说考得好可以得到父母的奖励……9、虽然在学习的过程中会遇到许多不顺心的事，但古人说得好——吃一堑，长一智。多了一次失败，就多了一次教训；多了一次挫折，就多了一次经验。没有失败和挫折的人，是永远不会成功的。10、今天不想走，明天就要跑了。11、我无所事事的度过了今天，是昨天死去的人们所期望的明天。12、学习就是一种会使你更快乐、生活质量更好、更有自尊、对社会贡献更大的一种素质提高过程。13、一个人若想拥有聪明才智，便需要不断地学习、积累。华罗庚有句名言：“天才在于积累，聪明出于勤奋。”这是有道理的。就像古代大学者凌曙，小时候他家里穷，无钱上学。后来，他勤俭节约，省下了一笔钱买了很多书回来学习，终于成为一个大学者。还有宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正义的人，