八年级语文下册 全册随堂优化备课资料包 人教新课标版

专心爱心用心1随堂优化·8年级语文下（人教）备课资料包1藤野先生疑难聚焦重点这篇文章重点写藤野先生，作者是从哪几个方面写藤野先生的高尚品质的？【明确】举例思想品质先生检查并订正“我”抄的讲义表现先生工作认真负责纠正“我”绘的解剖图表现先生对学生严格要求对“我”敢于解剖尸体感到放心表现先生热情诚恳向“我”了解中国女人裹脚的情形表现先生的求实精神难点1这篇文章既然重点写藤野先生，从文章内容上看，写清国留学生的所作所为；日本“爱国青年”的所作所为，似乎与藤野先生无大关系，这些内容与叙写藤野先生有何关系？【明确】本文记叙抒情的对象是藤野先生，但在这篇五千字的文章里，正面写藤野先生的不过两千字，其余文字表面看来与藤野先生没多大关系，但实际上“形断意连”，笔笔都是为了衬托藤野先生。总体来看，作者写清国留学生和日本“爱国青年”，是在写与藤野先生相识、相交、相别的社会背景。难点2是什么原因使鲁迅决心弃医从文？【明确】“匿名信”和“看电影”这两件事深深地刺激了鲁迅。匿名信事件使作者深感弱国弱民备受歧视的悲哀，激发了作者强烈的民族自尊心和拯救民族、富国强民的愿望。“看电影事件”使作者深感医学只能解救病人肉体上的苦痛，要真正解救自己的民族首先要医治中国民众的愚昧、麻木的精神，唤醒民众的觉悟。难点3“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。”怎样理解这句话？【明确】“似乎”表明事实并未真的出现，不过是作者想象中的情景，而鼓舞的力量却是巨大的。强烈地表达作者对藤野先生的深切怀念。“良心发现”是指作者热爱祖国、勇于革命的思想受到触动。“增加勇气”是指作者在长期遭受封建势力、帝国主义势力迫害时，一旦想到藤野先生对自己乃至对中国的希望时，便增加了斗争的勇气。“正人君子”是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。“深恶痛疾”是“最厌恶最痛恨”的意思。这句话的意思是：作者决心以笔作刀枪和反动势力斗争到底，为光明的中国继续奋斗。这种把与藤野先生的深情厚谊和作者的爱国思想融合在一起，把对往事的回忆与现实的斗争融合在一起的结尾，概括了全文中心，深化了主题，加强了文章的战斗性。疑点“日暮里”和“水户”这两个地方为什么给作者留下深刻印象？【点拨】关于“日暮里”，顾名思义，含有“日暮途穷”的意思。处在异国他乡的鲁迅，路专心爱心用心2过此地，必然联想到正处在“风雨如磐”中的祖国，因而留下深刻的印象。鲁迅回国后，国家仍受宰割，人民依然遭殃，他曾在《彷徨》的扉页上题了屈原《离骚》中“日忽忽其将暮”的诗句，表示了对祖国前途的十分关切，因此在写本文时，很自然地又想起“日暮里”这一地名。至于“水户”，是明末遗民朱舜水客死的地方。朱舜水是浙江余姚人，明亡后，不肯为清政府效劳，去日本讲学，力图复明，百折不挠，“自誓非中国恢复不归”，以致老死异国。鲁迅对他很敬仰。后来，鲁迅有一次去东京，特意在水户下车，瞻仰了朱舜水的遗迹，弄得几乎付不出店钱。由此可见，鲁迅对水户的地名有深刻的印象，是他具有强烈的反对满清统治的革命民主主义思想的表现。2我的母亲疑难聚焦重点1课文写了母亲哪几件事?表现了母亲什么品性?【明确】课文写了母亲这样五件事情：（1）学习上的督促，叫“我”早起，催“我”去上学；（2）聆听教诲，“我”说了不该说的话，她重重责罚“我”；（3）在除夕之夜对付败家子大哥的债主，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；（4）受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；（5）听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。这些事情表现出母亲以下品性：她是一位恩师，对“我”谆谆教诲，要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。重点2文章写对母亲深切的怀念，但是没有直接抒情的语句，那种感情是如何体现的？【明确】文章中字里行间流露出对母亲的爱戴、感激之情，这种感情表现在朴实的语言之中。对文章采用这种朴实的语言，可以从两个方面来理解。首先，文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。如有些语句就包含感情：“每天天刚亮时，我母亲……多久了”中“我从不知道她醒来坐了多久了”就将母亲的辛苦写得淋漓尽致。再如“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。……万分之一。”这句话写得极为苍凉，将母亲的凄凉生活景况的定性力透纸背，令人读来潸然泪下。其次，文章是用童心回忆童年往事的，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的，全文自然而然地洋溢着对母亲的敬爱之情。难点作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情？【明确】这些段落写作者的性格特点和童年生活，一方面写出自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出儿童好玩的天性；既写出童年的单调和失落，也写出环境与教育对人性格形成所起的作用。总的来说，作者的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，母亲给“我”的一点儿做人的训练和教诲，不仅珍贵，让“我”永铭于心，而且与文末相呼应。另一个原因是，这篇文章选自《胡适自传》，写母亲的同时也是写自己人生成长道路上的一段经历，或者说，是把母亲作为人生道路上的第一位恩师来写的，所以开头写了较多自己童年的经历。拓展点应如何看待作者母亲的为人及其教子方式？【点拨】作者的母亲是传统的旧社会“母亲形象”的代表，她教会了“我”待人接物的和气，能宽恕人、体谅人，在学习上勤奋、守时和做人上能反省吾身……这些美好品德即使是在今专心爱心用心3天仍有教育价值。但她深受封建礼制的毒害，在教育子女方面有很大的局限性，扼杀了作者的音乐和绘画的爱好。3我的第一本书疑难聚焦重点1“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?还可以作怎样的理解?【明确】“我的第一本书”不仅仅指那半本课本,也是我人生的第一本书,是人生的一次珍贵经历。它蕴涵着生活的艰辛、父子的深情、同学的友谊和上学的乐趣。重点2作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?【明确】作者是怀着沉重的心情，敬重、珍爱、感激的复杂感情追忆“第一本书”的。因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。难点1“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。”这句话怎么理解？【明确】作者对童年的感觉是辛酸的,是生活的艰苦和沉重,但童年的“我”毕竟是天真、好奇和淘气的,和小伙伴、小动物在一起回到大自然中间是快乐的，玩起来什么苦都会忘记,这就是生命最初的快乐。而且“我”的书给“我”的生活带来了知识和乐趣。难点2作者在最后为什么说“如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗”？“人不能忘本”中的“本”指的是什么？【明确】作者的第一本书不仅是求知的第一本书,更是人生的第一本书,如果不写出来,这几十年的读书和写诗就失去了意义,变得毫无价值,因为忘记了知识的源头和人生的起点,就意味着忘记了过去,即忘本。“人不能忘本”中“本”是双关语,既指第一本国语教材,也指人生成长过程中最初的有价值的东西。疑点没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾处还特意补叙了乔元贞的一生的“出息”：“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”这算得什么“出息”呢?作者为什么要作这样的交代?【点拨】没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪明好学的孩子，父亲以他教师的经验感觉得出，这样的孩子是能成器的。这样一个聪明好学的孩子在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了，再加上当地的文化、经济的极度贫困和落后，一辈子只能在生存的底线上挣扎。课文补述乔元贞的命运这一情节，引发我们更深入地思考生活与人生的命题，更深刻地理解“知识改变命运”的现实说法。4列夫·托尔斯泰疑难聚焦重点1作者是怎样通过肖像描写来揭示托尔斯泰精神世界的？托尔斯泰深邃而丰富的精神世界主要表现在哪些方面？【明确】作者从多个角度描写托尔斯泰的外貌，展示他普通的一面，从而表明托尔斯泰是俄国普通大众的一员，“他与全体俄国人民同呼吸共命运”，实际上是揭示托尔斯泰的人生精神追求。作者仔细刻画托尔斯泰目光的犀利、眼睛蕴藏感情的丰富以及透射出的威力，并且赞美他的眼光，都是为了揭示托尔斯泰的精神世界及人生不幸。托尔斯泰是文学巨匠，是“最专心爱心用心4清醒的现实主义”者，他浩瀚如烟的文学作品，无不是他这双非同寻常的眼睛对社会、对人生、对时代的深广观察和尖锐批判的结晶。在这篇文章中，托尔斯泰深邃而丰富的精神世界主要表现在：他是一位有地位有钱财的贵族伯爵，是一位文学泰斗，却与俄国大众一样平常普通，厌弃贵族生活，自己从事体力劳动，表现了他的人生追求；他通过自己一双犀利的眼睛，把对时代、对社会、对人生的观察，准确地描绘了出来，成为那个时代的代言人，表现出他精神世界的广阔、深细。重点2重点语句理解。（1）托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。【明确】作者引用高尔基的这句话，从修辞手法上看是夸张，但它恰恰很好地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。事实上，托尔斯泰是和巴尔扎克、莎士比亚比肩的伟大文学家，他的作品反映了社会生活的各个层面。课文中有一句话可以为此做出注释：“再小的事物也借助这对眼镜都能看得清清楚楚，……这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。”（2）……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。【明确】这句话写出了作为思想家、艺术家托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活、人间世态的观察、研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求。（3）当这一对寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。【明确】这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实的批判是极其深刻而准确的。作为19世纪俄罗斯现实主义顶峰的代表，托尔斯泰的笔锋几乎指向社会的各个方面，特别是对沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农民贫困的原因无不给予深刻的揭示，这在他晚年的长篇巨著《复活》里表现得尤为充分。他的作品引起沙皇政府的惶恐，沙皇政府曾企图将他监禁或流放，但慑于他的声望和社会舆论而中止。难点作者在描写托尔斯泰外貌时，为什么要把一个世人尊敬的大文豪描写得平庸甚至丑陋？这样是否有损于托尔斯泰的伟大形象？【明确】把托尔斯泰描写成一个外貌平庸甚至丑陋的人，首先是符合客观事实，再现人物的真实面貌。托尔斯泰是大文豪，但也是普普通通的人，他和俄国普通大众一样，外貌本身就是这样，作者只是对他进行真实形象的描绘，这样更能显出作者描写的真实性。其次，作者极力凸现托尔斯泰外貌平庸、丑陋的一面，也是为了反衬他的精神和灵魂的高贵。一个人的外貌可能是平庸甚至丑陋的，但只要他的灵魂是崇高的，精神是高尚的，就永远不能改变他在人们心目中的伟大形象和崇高地位，托尔斯泰就是这样的人。对托尔斯泰外貌平庸甚至丑陋的描写，不但没有损害他在读者心目中的高大形象，反而收到了很好的艺术效果，使托尔斯泰的形象给人留下了强烈深刻的印象。疑点课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？托尔斯泰究竟幸福还是不幸？【点拨】作者说：“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。”这就是说这样的人可以成为整个世界及知识财富的主宰和主人。这句话与“他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福”并不矛盾。“能够看清真相的人”常是痛专心爱心用心5苦的，这就是我们常说的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶