初中语文知识点《文言文阅读》《公文类》精选同步练习试题【36】(含答案考点及解析)

初中语文知识点《文言文阅读》《公文类》精选同步练习试题【36】(含答案考点及解析)班级:___________姓名：___________分数：___________1.阅读《出师表》（节选），完成题。先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。【小题1】下列语句中划线字意思相同的一项是。（2分）A．还于旧都扁鹊望桓侯而还走B．进尽忠言岂足以言得士C．宜付有司论其刑赏宜可以南面而制秦D．苟全性命于乱世苟富贵,无相忘【小题2】解释下列语句中划线词的意思。（2分）（1）是以先帝简拔以遗陛下（2）先帝不以臣卑鄙【小题3】用现代汉语翻译下面的语句。(4分（1）必能使行阵和睦，优劣得所翻译：（2）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也翻译:【小题4】诸葛亮“遂许先帝以驱驰”的原因是什么?（用原文回答）（2分）答：【答案】【小题1】C【小题2】（1）遗：给予。（2）身份低微，见识短浅【小题3】（1）一定能使军队和睦团结，好的差的各得其所。（2）这些就是我（诸葛亮）用来报答先帝（刘备）并且尽忠于陛下（刘禅）的职责与本分。【小题4】先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激【考点】初中语文知识点》文言文阅读》公文类【解析】【小题1】试题分析：A.前一个“还”是迁回的意思，后一个“还”是立即的意思。B.前一个“言”是话语的意思，后一个“言”是说得上，谈得上的意思。C.两个“宜”都是应该的意思。D.前一个“苟”是苟且的意思，后一个“苟”是如果的意思。考点：本题考查学生对文言词语意义的理解。点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。【小题2】试题分析：①“遗”，古今异义词，古义：给予。②“卑鄙”古今异义词，今义：指语言、品行恶劣，不道德，古义：身份低微，见识短浅。考点：本题考查学生对文言词语意义的理解。点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。【小题3】试题分析：翻译（1）时，要注意把“行阵”（军队）、“得所”（各得其所）这些字词翻译准确。翻译（2）时，要注意把“所以”（用来）、“职分”（职责本分）这些字词翻译准确。考点：本题考查学生对文言句子的翻译能力。点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。【小题4】试题分析：文中说“先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激，遂许先帝以驱驰”。考点：本题考查学生对关键信息的提取、概括、筛选的能力。点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。2.阅读下面的两段文言文，完成小题。（17分）【甲】黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。（选自柳宗元《黔之驴》）【乙】生而眇（miǎo，瞎）者不识日，问之有目者。或告之曰：“日之状如铜盘。”扣盘而得其声，他日闻钟，以为日也。或告之曰：“日之光如烛。”扪烛而得其形，他日揣（摸）籥（yuè，像笛子的管乐器），以为日也。（节选自苏轼《日喻说》）【小题1】解释下列句中划线的字词。（4分）（1）蔽林间窥之（）（2）稍近益狎（）（3）驴不胜怒，蹄之（）（4）或告之曰（）【小题2】下面各项中“者”的意思和用法与其它三个不同的是（）（3分）A．有好事者船载以入B．觉无异能者C．生而眇者不识日D．问之有目者【小题3】用现代汉语翻译文中划线的句子。（6分）（1）虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。（2）扣盘而得其声，他日闻钟，以为日也。【小题4】老虎和眇者对陌生事物有不同的认识过程和结果，请加以探究，说说你从中得到了哪些启示？（4分）【答案】【小题1】（1）偷看（2）更加（3）用蹄踢（4）有人【小题1】（3分）B【小题1】（1）（3分）老虎非常害怕，逃到远处，认为驴子要咬自己，十分恐惧。（2）（3分）他敲铜盘就听到了它的声音。有一天（他）听到了钟声，就把发出声音的钟当作太阳。【小题1】（4分）参考答案：①认识事物要透过现象看本质，不能被表面现象所迷惑；②看问题要全面，不能片面；③认识事物要亲身实践，不能主观臆断；④要讲究科学的思维方法，不能盲目推断。（答出一点得2分，答出两点即可给满分，言之成理即可）【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类【解析】【小题1】这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用的目的。【小题1】B中“者”是指……本领，而其他的都是指“……的人”。【小题1】这是考查对文言文句子的理解和翻译。文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。如：“骇、遁、噬、扣”等重点词语要理解精准。【小题1】这是考查对文言文中心主题理解和表达。学生能分析和概括作者在文中的观点态度，要求考生在分析归纳原文有关内容的基础上，以推理的方式，分析和概括在某一叙述事件或说明某一道理时作者的主张和看法。学生能从“看问题本质、亲身实践、讲究科学方法”等角度来谈即可。3.结合《邹忌讽齐王纳谏》，回答下列问题。（19分）【小题1】下列朗读停顿标注有误的一项是(2分)()A．臣／诚知／不如徐公美。B．群臣吏民／能面刺寡人／之过者，受／上赏。C．四境之内／莫不／有求于王。D．此／所谓／战胜于朝廷。【小题2】解释下面划线词在句中的意思。(4分)(1)我孰与城北徐公美__________(2)臣诚知不如徐公美_________(3)皆以美于徐公__________(4)时时而间进__________【小题3】用现代汉语说说下面句子的意思。(4分)(1)邹忌讽齐王纳谏。____________________________________________(2)能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。________________________【小题4】下面句中加点词的古今意义哪一项相同。（2分）（）A．今齐地方千里（《邹忌讽齐王纳谏》）B．先帝不以臣卑鄙（《出师表》）C．可以一战（《曹刿论战》）D．然后知生于忧患，而死于安乐也（《生于忧患，死于安乐》）【小题5】下列句中加点词“之”的意义和用法与其他三项不同的一项是（2分）A．客之美我者B．徐公不若君之美也C．小大之狱D．甚矣，汝之不惠【小题6】下面哪一个句子不是倒装句.(2分)（）A．何以战？(《曹刿论战》)B．何陋之有?（《陋室铭》）C．微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》）D．吾与徐公孰美？（《邹忌讽齐王纳谏》）【小题7】《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌和《出师表》中的诸葛亮都苦口婆心地劝谏他们的君主，他们希望达到的共同目的是什么？然而他们劝谏的艺术各有不同，你认为他们的不同表现在哪里？（3分）【答案】【小题1】略【小题1】略【小题1】（1）位高禄厚的人，目光短浅，不能深谋远虑。（2）大大小小的案件，即使（虽然亦可）不能全部明察，但一定根据实情处理【小题1】D【小题1】C【小题1】D【小题1】略【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类【解析】【小题1】本题考查划分句子节奏的能力。划分句子节奏一般遵循结构以及意思原则即可。【小题1】本题考查对文言实词的认知能力。结合具体的语境来理解即可，有时还要注意加点字的特殊用法。【小题1】本题考查翻译文言句子的能力。翻译句子时注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。【小题1】本题考查学生理解古今义的能力。D项中的”忧患“古今义一样。【小题1】本题考查学生理解”之“字的能力。C项为”的“的意思，其他三项为‘助词，无意义’。【小题1】本题考查学生对倒装句式的把握能力。A、以何战。B、有何陋。C、吾与谁归。【小题1】本题是一道综合题。先根据文章的内容分析其共同目的是什么，然后根据他们劝谏的内容分析劝谏艺术即可。4.阅读下文，回答问题。（5分）张母计氏宋张浚母计氏。子幼时，即教以父之言行。后浚以秦桧误国日甚，欲力争以悟君心。念母年高，言之必致祸，忧之，体为之瘠①。母怪问，以实对。母不应，惟诵其父绍圣②初对方正策之辞，曰：“臣宁言而死于斧钺③，不忍不言以负陛下。”浚意遂决，书上，窜④谪。母送之曰：行矣。汝以忠直得祸，何愧？惟勉读圣人书，无以家为念。（选自《宋史》）①瘠：瘦。②绍圣：宋哲宗年号。③钺（yuè）古代兵器。④窜：放逐。【小题1】解释下面划线的词语在文中的意思。（1分）①念母年高（）②以实对（）【小题2】在“秦桧误国日甚”之际，张浚本欲“力争以悟君心”，是什么原因使他犹豫不决？请用自己的语言概括。（2分）【小题3】三迁其居的孟母，为子刺字的岳母，无不为人称道。文中的张母与此二者相比更胜一筹。结合文章相关内容，说说张母计氏给你留下了怎样的印象？（2分）【答案】【小题1】①考虑到，想到②应答，回答【小题1】因为他母亲年事已高，他怕自己上书进谏会招致祸患，累及母亲。【小题1】张浚小时候他母亲就用其父的言行来教导他可见教子有方；从送张浚时所说的话可见张母深明大义。【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类【解析】【小题1】本题考查对文言实词的认知能力。结合具体的语境来理解即可，有时还要注意加点字的特殊用法。【小题1】本题考查概括文章内容的能力根据对文章的理解来分析原因即可。【小题1】本题考查分析人物形象的能力。结合文章对张母计氏的描写来分析其人物形象即可。5.阅读文段，完成小题。（19分）京中有善口技者，会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众