初中语文知识点《文言文阅读》《散文类》专题训练【6】(含答案考点及解析)

初中语文知识点《文言文阅读》《散文类》专题训练【6】(含答案考点及解析)班级:___________姓名：___________分数：___________1.阅读下面文言语段，完成后面的题目。（16分）（甲）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。(节选自宋濂《送东阳马生序》)（乙）刘羽冲偶得古兵书，伏读经年①，自谓可将兵十万。会有土寇②，自练乡兵与之角③。全队溃覆，几为所擒。又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤。州官使试于一村，沟洫④甫⑤成，水大至，人几为鱼。由是抑郁不自得，恒独步庭阶，曰：“古人岂欺我哉?”如是日千百遍，惟此六字。不久发病死。(节选自纪昀《阅微草堂笔记》)【注释】①经年：一年左右。②土寇：土匪。③角：战斗。④洫(xù)：沟渠。⑤甫：刚。【小题1】解释下列加点字的意思。(4分)（1）弗之怠（）（2）以是人多以书假余（）（3）会有土寇（）（4）州官使试于一村（）【小题2】用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。（2）恒独步庭阶，曰：“古人岂欺我哉?”【小题3】给下列句子划分一处停顿。（2分）（1）以是人多以书假余（2）自谓可使千里成沃壤【小题4】甲文中作者幼时借书抄书来读，其原因是由“”与“”之间的矛盾决定的。（摘录原文回答）（2分）【小题5】【甲】【乙】两文分别叙述了宋濂和刘羽冲的读书情形，你认为侧重点有何不同?并从他们读书的经验教训中，谈谈你从中获得的启示。（4分）【答案】【小题1】（1）代词，指抄书，笔录这件事（2）借（3）适逢，正赶上（4）派，让【小题2】（1）（我）抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。（2）(他)常常独自在庭院(台阶)散步，说：“古人难道在欺骗我吗(或古人怎么能欺骗我呢)?”【小题3】（1）以是/人多以书假余（1分）（2）自谓/可使千里成沃壤【小题4】嗜学家贫【小题5】甲文侧重叙述宋濂幼时酷爱读书，勤奋刻苦；（1分）乙文侧重叙述刘羽冲虽然潜心研读古代的兵书和水利书，但不能灵活地运用于实际之中，结果屡遭失败，抑郁而死。（1分）启示：（示例）不能死读书，读死书，要能够学以致用，把所学的知识灵活地运用到实际中来。【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类【解析】【小题1】试题分析：“弗之怠”中“之”是代词，指抄书，笔录这件事。“以是人多以书假余”中“假”就是借的意思。“会有土寇”中“会”是适逢，正赶上的意思。“州官使试于一村”中“使”是派，让的意思。此题考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。平时考生也须特别注意一词多义、通假字和古今异义的词语，以便考试时能够灵活运用。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【小题2】试题分析：本题的翻译，句中的“以、假、余、千里、沃、壤”，“不得”等，都是重要的采分点，做翻译题，要注意几点：1、字字落实，直译为主；2、注意词类活用、特殊句式；3、注意句子整体连贯。在翻译句子的时候，我们也要注意对译。翻译一般以直译为主，意译为辅，根据语境，做到文通字顺。因此，此题可以翻译为：（1）（我）抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。（2）(他)常常独自在庭院(台阶)散步，说：“古人难道在欺骗我吗(或古人怎么能欺骗我呢)?”考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。【小题3】试题分析：划分句子的朗读节奏方法是：有主语，把主语划开来；没有主语，谓语与宾语之间须划开来；如果看不出主语谓语宾语，那么以介词开头就把介词划开；一个句子介词在中间，那么在介词前面划开来。所以，本题的划分是这样的：（1）以是/人多以书假余（1分）（2）自谓/可使千里成沃壤。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。【小题4】试题分析：用原文回答问题，做这类题型，要求考生必须仔细阅读原文，在理解的基础上，来分析归纳。本题，在完成阅读后，可以归纳出甲文中作者幼时借书抄书来读，其原因是由“嗜学”和“家贫”之间的矛盾决定的。这可以从甲文中第一句“余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观”可以得出。考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。【小题5】试题分析：解答此类题，首先要分析要求，确定筛选信息的标准和方向，然后采取方法，确定答案。【甲】【乙】两文分别叙述了宋濂和刘羽冲的读书情形，侧重点不同表现在：甲文侧重叙述宋濂幼时酷爱读书，勤奋刻苦；乙文侧重叙述刘羽冲虽然潜心研读古代的兵书和水利书，但不能灵活地运用于实际之中，结果屡遭失败，抑郁而死。从这两个故事的不同点，我们可以得到的启示有：不能死读书，读死书，要能够学以致用，把所学的知识灵活地运用到实际中来。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。2.义犬（11分）潞安①某甲，父陷狱将死。搜括囊蓄，傅百金，将诣郡关②说。跨骡出，则所养黑犬从之。呵逐使退。既走，则又从之，鞭逐不返，从行数十里。某下骑，乃以石投犬，犬始奔去。视犬已远，乃返辔疾驰，抵郡已暮。及扫腰橐③，金亡其半，涔涔汗下，魂魄都失，辗转终夜。候关出城，细审未途。又自计南北冲衢④，行人如蚁，遗金宁有存理！逡巡至下骑所，见犬毙草间，毛汗湿如洗。提耳起视，则封金俨然。感其义，买棺葬之，人以为义犬冢云。（选自《聊斋志异》有删减）【注释】①潞安：县名。②郡关：州府。③扫橐：扫，清理。橐，钱袋。④冲衢：交通要道。【小题1】解释下列句子中加粗的词语。（4分）（1）既走，则又从之（）（2）犬始奔去（）（3）返客疾驰（）（4）金亡其半（）【小题2】用现代汉语写出下面句子的意思。（3分）又自计南北冲衢，行人如蚁，遗金宁有存理！【小题3】请用自己的语言概述义犬的“义”表现在哪些方面。（4分）【答案】【小题1】（1）已经（2）离开（3）快速（4）丢失（4分，每空1分）【小题2】（他）又想到（来路）是南北交通要道，来往的行人像蚂蚁一样多。丢失的银两（钱财）哪有存在的道理！（意对即可）（3分）【小题3】紧随主人，打骂它都不回；为主人寻找丢失的银两，竟累死在草丛中；临死也不忘用身体紧护主人的银两（答出两点即可）(4分)【考点】初中语文知识点》文言文阅读》人物传记类【解析】【小题1】试题分析：疏通文意，了解内容，根据语境判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，比如本题中“去”“疾”“亡”皆是古今异义词，要根据语镜判断，不可望文生义。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【小题2】试题分析：疏通文意，了解句子大意，准确理解关键字词，比如“遗”。翻译后要疏通一下句子。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。【小题3】试题分析：了解故事的内容，找出有关“义犬”的情节，分析情节点，看“义犬”是怎么保护主人的。考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。3.文言文阅读会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。（节选自《陈涉世家》）【小题1】解释下面划线的字。（2分）①会天大雨____________________②为天下唱__________________【小题2】下面句子中划线的词与例句中划线的词意义、用法相同的一项是（）（2分）例句：扶苏以数谏故，上使外将兵。A．虽乘奔御风，不以疾也（《三峡》）B．卷石底以出（《小石潭记》）C．此独以跛之故，父子相保（《塞翁失马》）D．域民不以封疆之界（《孟子》）【小题3】用现代汉语翻译文中划线的句子。（2分）等死，死国可乎？【小题4】陈胜、吴广为什么要诈称公子扶苏、项燕？（用简洁的语言回答）（2分）【答案】【小题1】恰逢、首发【小题2】C【小题3】同样是死，还不如为国事而死，好吗？【小题4】略【考点】初中语文知识点》文言文阅读》人物传记类【解析】【小题1】试题分析：文言词汇的理解应注意：“会”在这里是“适逢、恰巧遇到”的意思，在现代汉语中是多音字，有多种含义，常用来表示会议，会计等。“唱”是个通假字，通“倡”，“倡导”的意思。考点：本题考查学生对文言文实词的识记与理解能力。点评：识记和理解文言实词的含义是文言文阅读考查的重点之一。具体要求有准确理解实词的常用义；辨别通假字及其本字，并解释其意思；正确理解一词多义在具体语言环境中的含义；准确理解古今异义词的古义等。当然理解常见文言实词要做到“词不离句，句不离文”能用已学过的文言词语的意思，联系上下文进行理解。【小题2】试题分析：“扶苏以数谏故，上使外将兵。”中的“以”是“因为”的意思。A项中的“以”是“比得上”的意思；B项中的“以”相当于“而”，表承接，不译；C项中的“以”是“因为”的意思；D项中的“以”是“凭借”的意思。所以，选C项。考点：本题考查学生对文言文虚词的理解能力。点评：考查文言文的虚词，一般有“之”“于”“而”“以”“其”“为”“乃”“焉”等，平时我们要结合例句进行归类积累，熟知常见文言虚词的意义和用法。词不离句，理解文言虚词也是这样，把它放到句子里翻译翻译就感知出来了，这样才不至于死记硬背。做本题的思路是：首先要理解例句中“以”的意义和用法，然后分析几个备选项中的“以”的意思和用法，最后选出符合要求的选项。【小题3】试题分析：翻译时要注意关键字词的理解，如：等→“同样”的意思，不能理解为“等着”；死→“为……而死”的意思，不能理解为“死亡”；国→“国事”的意思，不能理解为“国家”。考点：本题考查学生翻译文言文语句的能力。点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于学生而言，能达到前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。【小题4】试题分析：陈胜是一个洞察时局，敢于并善于斗争的人。为了能有更多的人来响应起义，也为了进一步发动众人，陈胜、吴广采用了一些起义策略，即他们抓住了人们对“扶苏”“项燕”的怀念及遭遇的不满，“诈称公子扶苏、项燕”发动群众起义。考点：考查学生筛选提炼总结文中信息的能力点评：初中阶段文言文阅读考查“筛选文中的信息”，是在读懂文言语段的基础上对考生的进一步深化了的分析能力的考查。一般侧重于要求根据某一特定的要求到文中搜寻筛选提取信息，找出原句并学会总结和概括，学生精读文章，初步筛选，看清方向，明确方向，仔细分辨，识别障碍。4.田单即墨之战初，燕人攻安平，田单使其宗人皆以铁笼车轊①。及城溃，人争门而出，皆以轊折车败，为燕所擒；独田单宗人以铁笼得免，遂奔即墨。是时齐地皆属燕，独莒、即墨未下，乐毅乃并右军、前军以围莒，左军、后军围即墨。即墨大夫出战而死。即墨人曰：“安平之战，田单宗人以铁笼得全，是多智习兵。”因共立以为将以拒燕。乐毅围二邑，期年不克，乃令解围，各去城九里而为垒。三年而犹未下。或谗之于燕昭王曰：“乐毅智谋过人，所以三年不攻者，欲久仗兵威以服齐人，南面而王耳。”昭王于是置酒大会，引言者而让之曰：“今乐君亲为寡人破齐，乐君若能有齐，与燕并为列国，结欢同好，以抗诸侯之难，燕国之福，寡人之愿也。汝何敢言若此!”乃斩之。立乐毅为齐王。乐毅惶恐不受，拜书，以死自誓。注：①车轊(wèi)：车轴头。【小题1】解释下列划线词的含义。(2分)①皆以轊折车败败：②期年不克克：③各去城九里而为垒去：④南面而王耳王：【小题2】下列句中的“之”与“或谗之于燕昭王”中的“之”的意义和用法相同的一项是()(2分)A．何陋之有B．将军宜枉驾顾之C．辍耕之垄上D．怅恨久之【小题3】翻译下列句子。(2分)田单使其宗人皆以铁笼车轊。【小题4】文中的燕昭王具有怎样的性格特点?结