记叙文说明文答题技巧

记叙文阅读答题技巧记叙文是通过记人、叙事、写景、状物来表达中心思想的一种文体。初中语文课本中所选的散文、小说、通讯、传记、回忆录等都属于记叙文。一、文章标题题型1、体会标题的含义。一是浅层含义，往往是具体可感的事物，二是深层含义，往往是精神层面。（即一语双关，本指…实指…）2、标题的作用。从内容和结构两方面考虑，从内容上往往是借物抒情来表达作者的情感或反映人物的精神品质，从结构上往往是起到贯穿全文的线索作用。3、拟标题。找线索或中心，（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感二、文章内容题型1、用一句话归纳全文内容2、回答文章主要写了哪些事。主要是考查概括归纳和筛选信息的能力。做这样的题目，首先应找出文章的主要人物、主要事件再概括，语言要简洁，既要准又要精，抓住文章主干而舍去细枝末节是关键。答题模式：“什么人，做了什么事，结果怎样”。三、主题：文章通常“卒章显志”，在结尾一节或几节表达作者的思想。记叙文所记事的意义往往超出事情本身，理解时不能就事论事缺乏深度。题型：“文章最后一节或几节属于什么表达方式？在全文有何作用？”表达方式常是抒情或议论，作用要从结构和内容两方面考虑，结构上主要是照应开头，内容上主要是总结全文，揭示或深化××主题（如：“进一步表达了作者--的感情）四、表达方式1、五种：记叙、描写、抒情、议论、说明。常考描写、抒情和议论。2、描写的几种形式（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）（2）以动衬静，动静结合（3）正面与侧面描写（衬托了人物某种思想感情或某种性格特征），直接与间接（4）人物描写的多种方法3、描写又分人物和环境描写。人物描写分语言、动作、神态、肖像、心理描写，作用主要是反映人物的性格、品质，表达人物的心情、情感等。答题用“两步法”，即生动形象地写出了--，表达了--。环境描写分社会环境描写（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）、自然环境描写（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物），作用主要有渲染××气氛，衬托（烘托）人物××心情（感情、性格、品质），突出××主题、交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，交代故事背景（主要是社会环境描写），为下文的××情节作铺垫（或推动故事情节的发展），深化主题。4、写景状物记叙文景物描写的方法①时间推移法②空间变换法③稳步换景法④分门别类法；五、修辞手法初中阶段主要掌握修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、反复。比喻：生动形象地描写事物、讲解道理。拟人：赋予事物以人的性格、思想感情和动作，使物人格化，从而达到生动形象的效果。夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明强烈的印象。排比：增强语势，强烈地表达××情。设问：自问自答，引人注意，启发思考。反问：加强语气，鲜明强烈地抒××情。对偶：语句整齐、音韵和谐、互相映衬。反复：强调某种意思或情感，富有感染力。比喻考的概率最高，题型往往是“画线句运用了的修辞手法，其作用是？”。回答用“二步法”。即生动形象地写出了；表现了人物××心情（或品质、情感）。六．划分层次（1）按时间划分（找表时间的短语）（2）按地点划分（找表地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）七．记叙线索及作用线索（明线和暗线）———核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感。八、人称的作用第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。第二人称：便于情感交流。第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论九．记叙顺序及作用（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚。（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述单调，增强文章的生动性。（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富内容，突出中心。十．写作手法及作用如修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、巧设悬念、象征、借景抒情、正反对比、侧面烘托、首尾呼应、以小见大、虚实结合、运用第二人称抒情、卒章显志、铺垫、一线串珠、明线暗线等。常用如下：（1）拟人手法，赋予事物以人的性格、思想感情和动作，使物人格化，从而达到生动形象的效果。（2）比喻手法，形象生动描写事物、讲解道理。（3）夸张手法，突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明强烈的印象。（4）象征手法，把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。（5）对比手法，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。（6）衬托（侧面烘托）手法，以次要人或事物衬托主要人或事物，突出主要人或事物的特点、性格、思想、感情等。（7）讽刺手法，运用比喻、夸张等手段对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。（8）欲扬先抑和先扬后抑。上下文形成对比，突出------。（9）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。（10）设置悬念能引起读者注意，引出文章内容等。十一、记叙文六要素？时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果十二、文章用典（包括引用）的赏析：一、丰富文章主题，二、增添文章情趣，使文章有文采。十三、句子或语段的作用？（主要答1、2点）答：1、内容上，首段和尾段：开篇点题、点明主旨、升华主题，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。2、结构上，在开头：（1）总领全文、引出下文、奠定全文感情基调等。在中间：（1）承接上文（2）开启下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）为下文作铺垫、埋下伏笔等作用。在结尾：总结上文；照应开头；独立成段，使文章戛然而止，意味深长等作用。3、表达效果上，渲染气氛、衬托、烘托心情等作用。4、写作手法上，设伏笔、作铺垫、渲染、呼应（照应）、对比、先抑后扬。十四、小说三要素？人物（主要要素）、环境、情节。其中情节包括（序幕）开端、发展、高潮、结局(尾声)十五、问某词能否去掉，或调换另一词答：A、表态（一般情况不可以，特别是书上的原文）。B、解释词义，比较两个词意思上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了------+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，能更形象或恰当地表现某物某特点）十六、赏析句子（某句有什么表达效果？）对策：分析①修辞之美------见前②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气引人深思；排比句增强语势、层层深入；对偶句铿锵凝练有韵味）③哲理之美——形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理，给人以启迪。这些句子一般在文章开头结尾。十七、品味句子和关键词的深刻含义答：三步法1、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有，则应指出好词2、表面意思和表达效果（生动形象地写出了……特点）3、深层含义（联系上下文分析主题、作者意图，蕴涵什么道理、思想、感情等）赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了---，或给了我们……的启示、道理等。十八．分析主旨（2步法）1、概括内容“文章通过……的叙述”B、概括思想“表现了/揭示了/批判了/赞美了/劝诫……”。十九、问阅读后的体会、体验、启示、见解？（要注意观点正确、健康，言之有理）按总分总的思路答题：1、、指出本文的思想意义及你从文中得到的收获、体会、明白的道理2、结合生活中具体的事例、材料，简单举例说明，阐明理由3、“所以我们应该怎样怎样”。二十、问文章写作特色（平时考的少，中考可能考）①选材：材料典型真实、详略得当、突出了中心。②结构布局：布局合理巧妙、结构严谨。③语言：朴实自然或生动形象；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄；修辞。④立意：思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。⑤表现技巧：一是修辞手法，八种。二是表达方式，五种。其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等。抒情包括直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志）三是表现手法，衬托、对比、联想、想象等。四是结构手法，开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等。说明文阅读常见题型1．指出说明对象及其特征。2．辨析说明方法及作用。3．指出全文或局部的说明顺序或按一定的说明顺序排列句序。4．理解文章的结构层次；概括文意、层意、段意；搜集文中重要信息。5．分析词语在语言环境中的意义和作用，体会说明文语言的准确性。6．联系实际写出自己的理解、发现、创新或建议。1、说明文类型：事物说明文、事理说明文。2、说明对象：是文章要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可从两方面入手：一看标题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可，事理说明文用一个短语：介绍了……的……。说明内容：(对象加内容)3、说明方法：一般回答三个字。分析作用要紧扣说明对象及其特征，考虑该说明方法所处段的中心句，并重视该说明方法前面的语句，切忌泛泛而谈。几种常见的说明方法及作用分析格式：①举例子：具体说明了××事物的××特点，增强了文章的可信度。②分类别：层次分明、有条理地说明了××事物的××特点。③列数字：具体、准确地说明该事物的××特点，使说明更有说服力。④作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。⑤打比方：生动形象地说明事物的××特点，通俗易懂，增强了趣味性。⑥画图表：使读者一目了然，直观形象地说明事物的××特点。⑦下定义：（用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示）更准确科学、更概括地揭示事物××本质特征。⑧作诠释：更通俗易懂地说明了××特征。下定义与作诠释的区别是：“下定义”一般为判断句式，语言简洁，直接，定义要求完整，“作诠释”是用一句或几句话对某个概念或某种现象、某个事物作解释说明，诠释不要求完整，目的是使说明更通俗易懂。⑨摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。⑩引资料：使说明更具有权威性，内容更充实，增强了文章的趣味性，激发了读者的阅读兴趣。在文章开头时，还起到引出说明对象的作用。5、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。空间顺序（具体如从上到下，从里到外，前到后，左到右，整体到局部，常用于介绍建筑物等实体）时间顺序（常用于说明事物发展、演变，如介绍工作程序）逻辑顺序（具体如现象到本质，因到果，主到次，个别到一般等，常用于事理说明文，如科技说明文）。排列句序的题关键是找出这组句子的内在联系，即什么说明顺序。其次找准首句，然后按句与句间的关系，词与词间的联系，依次衔接。6、说明文的结构：常见的形式有“总——分”式（说明文无论是全文或局部，总分结构较多）、并列式、递进式等。说明文各层之间一般有明显的过渡词或过渡段，分析时，要抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。7、中心句：多在开头、结尾，是概括性强的句。描写句、疑问句一般不是中心句。如需自己概括，（1）思考该段说明的内容，主要的、次要的都概括。（2）参照上下段中心句的句式进行概括。8、分析说明语言（1）从表达角度讲，说明文语言分平实说明、生动说明。如果选段运用列数字、作比较、下定义等说明方法，一般属平实说明；运用打比方、引资料等说明方法，拟人比喻等修辞手法，一系列生动的动词、形容词，就属生动说明。（2）常见题型三步答题法：1、解释该词的意思及运用该词的好处；2、分析去掉后句子意思会发生什么变化；3、用“这样写更符合实际，体现了说明文语言的准确性”的句式作结。类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语言准确这一点答题。答：准确/生动形象/地说明了事物/事理……的特征。类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。答：（1）原词的意思或内容。（2）所换词语的意思或内容。（3）换了后意思有何改变，与实际不符。（4）原词体现了说明文语言的准确性。类型3、限制性词语能否删去？答：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去