【学案导学设计】2013-2014学年高一语文苏教版必修1【配套课件】：专题三1想北平――真切浓郁的

导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写本课栏目开关文本11想北平——真切浓郁的故土情思【学习重点】1.记：积累本文的语言基础知识，了解老舍及其作品的风格。2.读：通过诵读品味、探究的方式理解重要语句中流露出的作者浓郁的思乡之情。3.练：依据文章的主要内容，体会作者的思想情感。4.写：借鉴本文融情于景的写法练习写作。导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写本课栏目开关【主题积累】诗意·乡情(一)1.人言落日是天涯，望极天涯不见家。已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。——李觏2.人归落雁后，思发在花前。——薛道衡3.孤客一身千里外，未知归日是何年。——崔涤导记·晨读晨练导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写本课栏目开关4.万里人南去，三春雁北飞。不知何岁月，得与尔同归。——韦承庆5.梦绕边城月，心飞故国楼。——李白6.丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。——杜甫7.故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君一语报平安。——岑参导记·晨读晨练导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写本课栏目开关心底深处的思念在人类情感世界的锦囊里，有一颗由甜蜜、温馨和苦涩凝结而成的珍宝，那就是乡情。一条曲曲弯弯的小路，一棵遍身疤痕的老槐树，一声熟悉的吆喝，一阵红枣米粥的香气，都是引发游子乡情的催化剂。人在江湖，身在旅途，精神与心灵的归宿却永远指向生你养你的那片故土。当你春风得意时，它默默地祝福你；当你失意彷徨时，它温柔地呵护你；当你年少得志时，它含笑鼓励你；当你终老泉林时，它无声地接纳你。导记·晨读晨练导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写本课栏目开关【字正音准】1.读准字音(1)单音字①廿．七岁()②黏．合()③什刹．．海()④苇．叶()⑤翩．翩()⑥韭．菜()⑦菜圃．()⑧辜．负()niànniánshíchàwěipiānjiǔpǔɡū导记·晨读晨练导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写本课栏目开关(2)多音字①扁扁．豆扁．舟②刹古刹．刹．车③煞愧煞．煞．风景④同胡同．相同．biǎnpiānchàshāshàshātònɡtónɡ导记·晨读晨练导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写本课栏目开关2.辨形组词(1)粘拈玷(2)脾婢裨(3)矿犷旷(4)蝶谍牒碟(5)僻癖辟避(6)喘惴揣湍粘合拈轻怕重玷污脾气奴婢裨益矿工粗犷旷日持久蝴蝶间谍文牒碟片僻静癖好开辟避免喘气惴惴不安揣测湍急导记·晨读晨练导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写本课栏目开关【涵咏词义】1.词义理解(1)匀调：(2)翩翩：(3)悠闲：(4)清福：(5)九牛一毛：(6)枝枝节节：(7)杜鹃啼血：导记·晨读晨练匀称，谐调。形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞；形容举闲适自得的样子。清闲安适的生活。比喻极大的数量中微不足道的一部分。形容细微的地方。传说杜鹃昼夜悲鸣，啼至血出乃止。常止洒脱(多指青年男子)。用来形容哀痛至极。导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写本课栏目开关2.近义词辨析(1)不免·未免辨析：“不免”指客观上避免不了，“未免”指主观意图认为不该如此。例句：①说磷化工是“稀土第二”________有点儿夸大其词，不过近期中国化学矿业协会公布了《化工矿业“十二五”发展规划》，按照规划，未来5年我国将建立磷矿产地资源储备机制，提高磷矿开采准入门槛。②谈到小说的未来，我们________感到困惑。很显然，信息革命使小说成为精英，创造了一种个人署名、出版社出版的模式。然而，这种模式正受到极大的挑战。未免不免导记·晨读晨练导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写本课栏目开关(2)九牛一毛·杯水车薪辨析：“九牛一毛”比喻极大的数量中微不足道的一部分。“杯水车薪”指用一杯水去救一车着了火的柴，比喻无济于事。例句：①他做的股票生意亏本了，但对他来说，这不过是________罢了。②从本次税改法案来看，其更多是为希腊政府获得外部救援创造条件，上述税改方案对于恢复希腊经济增长来说可谓是________。未来希腊仍面临一系列挑战。九牛一毛杯水车薪导记·晨读晨练导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写本课栏目开关常识常记1.老舍(1899－1966)，中国现代小说家、剧作家。原名舒庆春，笔名有“舍予”、“老舍”。1926年7月，老舍的第一部长篇小说《老张的哲学》在《小说月报》17卷第7号上连载时，署名为“舒庆春”。但自第8号起连载上的署名改为“老舍”，直至这篇小说全部载完。导读·边学边思导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写本课栏目开关老舍一生的主要作品有：长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧《龙须沟》、《茶馆》等。作品大多取自城市下层市民生活，善于运用精确流畅的北京口语，行文幽默风趣，用语机智俏皮。导读·边学边思导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写本课栏目开关2.这篇散文写于1936年，老舍当时不在北平。那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的《何梅协定》的签订，适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危急、北平危急。作为一个热爱北京的爱国知识分子，老舍忧心如焚，思今家乡之情较平日更为强烈，于千思万念中写下了《想北平》。导读·边学边思导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写本课栏目开关写出疑惑将你阅读时的疑惑以及准备与同学、老师讨论的问题写出来，能作初步交流的可以与同学初步交流，不能作初步交流的可以在课堂上交流。导读·边学边思导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写本课栏目开关一、整体把握1.像北平这样历史悠久的大都市，可写的地方很多，作者选取了什么来写？透露了什么样的情趣？答：答案作者选取了最具日常生活特点的画面和事物来写。这不是一般的走马观花的观光客所能写出、所能体验到的。这些描写文字展现了老舍作为“人民艺术家”的近似平民的审美情趣，透射出他对北平平民生活的眷恋，而这种喜爱与思念是极为自然、极为深刻的。这说明老舍真正融进了北平的生活，与它血肉相连。导读·边学边思导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写本课栏目开关2.作者笔下的北平有哪些特点？流露出作者怎样的情感？答：答案作者笔下的北平既复杂又有边际，动中有静，布局合理，贴近自然。这篇散文通过对北平的描绘，写出了作者心目中的北平，表现了作者对故乡的喜爱、眷恋、思念之情，同时也体现了一个平民知识分子真挚而热烈的情怀。导读·边学边思导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写本课栏目开关二、重点突破3.作者的思乡之情不仅能让他眼睛流泪，更能让他心里滴血，选出文中体现作者思乡之情的语句加以品读。(1)作者在前三段中一再说“这个爱几乎是想说而说不出的”、“只是说不出而已”、“我将永远道不出我的爱”、“可是我说不出来”，但是纵观全文，作者实际上又写出了自己对北平的爱。如何理解这一点？答：导读·边学边思导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写本课栏目开关答案前三段，尤其是2、3段是作者正面写对北平的特殊的爱。实际上，并不是作者做不到，而是他不愿照通常的方法去写。即使用一切好听好看的字，也难以道尽对北平的爱。这是情浓之语，类似于“此时无声胜有声”，“执手相看泪眼，竟无语凝噎”。导读·边学边思导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写本课栏目开关(2)“就伦敦、巴黎、罗马来说，巴黎更近似北平，不过……一样地感到寂苦。”此部分的用意是什么？答：答案通过把北平和巴黎、伦敦、罗马来对比，进而突出北平对“我”来说的重要性。虽然巴黎更近似北平，但要是“我”住在巴黎一定会像没有家那样的寂苦。导读·边学边思导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写本课栏目开关(3)“好，不再说了吧，要落泪了。真想念北平呀！”以此句作结有何表达效果？答：答案①“不再说了吧”，是说值得说的说不尽。②“要落泪了”，说明这种想念是含泪动情的想念，照应开头“只有独自微笑或落泪才足以把内心表达出来”。③“真想念北平呀！”直抒胸臆，把“想北平”的感情推向了高潮，点明了主题，并与“可是，我真爱北平”相呼应。“真”表明这种想念程度之深；“呀”增强了抒情意味，使想念之情显得亲切动人。导读·边学边思导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写本课栏目开关4.“可是，我真爱北平”这句话在全文中起什么作用？作者以爱母亲类比爱北平，有什么作用？答：答案①“可是，我真爱北平”，直抒胸臆，表达了作者对北平的爱，同时也是全文的文眼，奠定了全文的感情基调。②老舍是深爱自己的母亲的。老舍把对北平的爱比成对母亲的爱，而对母亲的爱是难以用言语表达的。以此类比对北平的爱“几乎是想说而说不出的”，这就说明对北平的爱是源自内心的，是深挚的。这样写，也容易打动读者。导读·边学边思导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写本课栏目开关5.第1段的作用是什么？“我的北平”加不加引号有什么不同？答：答案①第1段交代自己对如何写北平的考虑。把作为小说背景的北平与直接写北平的不同作比较，再说自己知道得很少，以便引出下文爱北平，“几乎是想说而说不出的”。②加引号是指带有作者特有情感的北平，不加引号是指作者了解的现实的北平。“我的北平”打上了非常个人化的印记。导读·边学边思导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写本课栏目开关6.题目为“想北平”，为什么不是“写北平”或“忆北平”？结合全文和写作背景回答。答：答案“想”是“想念”、“眷恋”的意思，带有浓烈的主观情感，“想”的背后是无尽的爱、深沉的爱，是情感的表达。“想北平”不仅要告诉读者北平是什么样子，而且还要人们分享他对北平的爱。而“写”可能只是客观地描写；“忆”虽也带有主观情感，但显得过于平静和理性。作者写此文时，正羁旅外地，他梦魂萦绕着北平城。他心中最美的景物，不是名胜古迹，而是寻常的山水、草木、街道、院落。他描绘的是一幅故都风俗画，抒发的是一个平民知识分子的闲雅而热烈的情怀。导读·边学边思导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写本课栏目开关四、美点赏析——娴熟的写作技法7.第5段在写北平的特点时，作者运用了什么样的写作手法？答：答案运用了对比手法，将北平和欧洲四大历史都城相比较，从城市整体结构、建筑格局、环境气氛、生活情趣等方面历数北平的好处。说明北平是个有情韵的地方，是个人文风情浓重的地方，是个让人心情舒适、安泰的地方。导读·边学边思导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写本课栏目开关8.第6段在结构上有何特点？作者是如何写他心中的北平的？知识拓展在这里，作者采用了细节描写。细节描写就是对文章中细小的环节或情节进行生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。它是最生动、最有表现力的手法。答：导读·边学边思导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写本课栏目开关答案①在结构上为总分顺序。先在比较中总写“我却喜爱北平的花多菜多果子多”，然后分写“草花儿”、青菜和果子。②作者选取日常生活中的平凡事物和画面来写，说明他真正地融入了它的生活，深入到了它的血肉肌肤之中。③采用细节描写，如“雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点”“果子有不少是从西山与北山来的……进了城还带着一层白霜儿”，这些细节描写，细致入微地写出了事物的状态，真实地表现了北平“接近自然”的特点，充满了泥土的芬芳，真切地流露了作者对北平的热爱和思念。导读·边学边思导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写本课栏目开关问题生成——带着更多问题而非答案去生活你还想解决哪些问题？请写下你的新问题，或与同学、老师交流，或在课后自己独立解决。导读·边学边思导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写本课栏目开关一、文本深度阅读情到深处成呓语老舍先生是深爱着北平的。但这个深度并不是说一句“