小学体育教学方法

1小学体育教学方法2小学体育教学的方法体育教学方法是师生共同为实现体育教学任务或目标所采用的方式、途径、手段的总称。体育教学方式是教学方法的具体活动细节或构成部分，如提问、操作、练习等。教学方式不能独立完成教学任务。3小学体育教学的方法体育教学手段是指为提高教学方法效果而采用的各种器具和设备。也称为教学辅助手段。●跳绳——可以做绳操、斗智拉绳、三人角力、夹抛绳、跳移动绳、绳球、绳投掷、跑蛇绳、二人三足、踩龙尾等。●胶圈——可以用作滚雷、多人拔河、套活动目标、网圈接球、赶圈穿梭、运输队、撒网捕鱼、踩双圈接力等游戏。●接力棒——可以用作接力跑的传接器材，也可以用作哑铃操的手持器材等。●标枪——可以用来投掷，还可以在两根标枪之间拉上橡皮筋当作跳高架等；用标枪做蛇形跑、钻“洞”跑、图形移动练习、跳跃练习等。●实心球——可以用来投掷，也可以用作负重物、障碍物、标志物，还可以用来打保龄球。●小皮球——可以用来踢足球，也可以用来投掷，还可以用来打篮球。●呼啦圈——可以用作障碍物，也可以用来替代跳绳。●橡皮筋——可以用来替代栏板、跳高的横杆等。4小学体育教学的方法根据体育教学双边活动的特点和体育教学的任务，体育教学方法可分为三大类：教师指导方法；学生练习的方法；思想教育的方法。5小学体育教学方法一教师指导方法第一：体育基础理论知识指导方法（一）基础理论知识分类1.提高对体育认识的教材。2.关于人体发展和运动生理、卫生知识的教材。3.关于各项运动的知识和锻炼身体方法的教材。6小学体育教学方法（二）小学体育课基础理论知识教法1.讲授法；讲授法是通过教师以学生能接受的简洁语言，系统连贯传授教学所规定的体育与卫生保健知识的方法。根据教学目标、教学内容、教学对象、教学条件，讲授法一般分为讲解、讲述、讲演三种方法。讲授法应做到：精、准、新、熟。7小学体育教学方法（二）小学体育课基础理论知识教法2.谈话法、讨论法、答疑法；谈话法又称问答法，是教师与学生以口头语言的交流方式，要求学生运用已有知识经验，回答教师提出的问题，从而获得新知识的方法。8小学体育教学方法（二）小学体育课基础理论知识教法3.电化教学演示法：电视、录像、电影、幻灯、摄影仪；演示法是教师通过展示实物、模型等直观教具，或利用幻灯、投影、录象等设备的演示，使学生获得或巩固体育知识的方法。9小学体育教学方法（二）小学体育课基础理论知识教法4.讲练法讲练法是将体育方面的知识传授与技能培养结合在一起的方法。在运用讲练法时应注意：①根据教学目标与内容，选择讲练法的具体运用形式，以讲为主，以练为辅；以练为主，以讲为辅；讲练并重，做到讲练结合，相得益彰。②做好教具准备。③注意加强对学生实际练习的指导。10小学体育教学方法第二：运动技能的指导方法（一）语言法语言法是指在体育教学中，运用各种形式的语言，指导学生去学习掌握学习内容，进行练习的方法。主要包括：1.讲解，2.口令与指示，3.口头评价，4.口头汇报，5.默念与自我暗示。11小学体育教学方法第二：运动技能的指导方法（一）语言法1.讲解讲解是教师给学生说明教学目标、动作名称、动作要点、动作方法、规则与要求等，指导学生进行运动技能学习，掌握运动技能的方法。讲解法可以分为直陈式，分段式，概要式，侧重式，对比式，比喻式，讲解法等。12小学体育教学方法第二：运动技能的指导方法（一）语言法2.口令与指示口令是有一定的形式和顺序，有确定的内容，并以命令的方式指导学生活动的语言方式。指示是运用比较简明的语言，组织指导学生活动的语言方式。口令的运用应做到洪亮、准确、清晰、及时，并注意根据人数、队形、内容、对象等特点控制声音的大小、节奏的快慢等。另外还可以运用口哨、铃鼓、击掌等来发布命令。13小学体育教学方法第二：运动技能的指导方法（一）语言法3.口头评价口头评价是指按教学标准，对学生的行为表现、练习完成的情况以口头方式进行评价的方法。在运用口头评价时应注意：坚持以正面鼓励评价为主;否定的批评要注意分寸和口气；要能指明努力方向，提供改进提高的方法。14小学体育教学方法第二：运动技能的指导方法（一）语言法4.口头汇报口头汇报是教师要求学生根据教学目标和自身的体验，简明扼要地说明自己的见解的语言方式。在运用口头汇报时，应注意认真研究提问的内容、事机、方式，并在事先做好认真的准备。15小学体育教学方法第二：运动技能的指导方法（一）语言法5.默念与自我暗示默念是学生在实际练习前，通过无声语言重现整个动作或动作的某些部分的过程，重点时空特征，以提高练习效果的语言方式。16小学体育教学方法（二）直观法直观法是指在体育教学中教师通过实际的演示或外力帮助，借助学生的视觉、听觉、触觉、肌肉本体感受器官来直接感知动作的方法在体育教学中常用的直观法的具体方式有：动作示范、教具与模式演示、电影、电视、幻灯、投影、录像、助力与阻力、定向与领先等。17小学体育教学方法（二）直观法1.动作示范动作示范是教师或教师指定学生以具体的动作为范例，使学生了解动作形象、结构、要领的方法。在运用动作示范时应注意：a.要有明确的目的；b.示范要正确；c.正确选择动作示范的位置与方向；d.示范与讲解相结合。18小学体育教学方法（二）直观法2.教具与模式演示直观教具与模拟演示是利用挂图、照片、模型等直观手段，显示练习动作的结构、过程、关键、时空特征，帮助学生正确感知练习动作的方法。19小学体育教学方法（二）直观法3.电影、电视、幻灯、投影、录像电影、幻灯、投影、电视、录象是运用电化教学的视听手段，显示练习动作过程、时空特征，帮助学生更好感知理解练习动作的直观方式。20小学体育教学方法（二）直观法4.助力与阻力助力与阻力是指借助外力的帮助，使学生通过触觉和肌肉本体感觉，体验正确的用力时机、大小、方向、时空特征，从而正确掌握动作的一种直观方法。21小学体育教学方法（二）直观法5.定向与领先定向是以相对静态的具体视觉标志，给学生指示动作方向、幅度、轨迹、用力点的直观方式。22小学体育教学方法（三）完整法与分解法1.完整法完整法是指从动作开始到结束，不分部分与段落，完整地传授某种运动动作的方法。2.分解法分解法是将一个完整的动作技术，合理的分解成几个部分与段落，逐个进行教授，最后完整教授动作技术的方法。如在进行滑步推铅球练习时，可以将滑步和推球动作分开教学。23（四）预防与纠正错误法预防与纠正错误法是在动作技能教授过程中，针对学生形成与掌握运动动作中产生的错误动作及其原因，预先在教授中及时采取有效的手段措施，防止出现和及时纠正学生错误动作的方法。小学体育教学方法24小学体育教学方法（五）游戏法与竞赛法1.游戏法：游戏法是在规则许可的范围内，充分发挥个人主动性和创造性，完成预定任务的方法。2.竞赛法：竞赛法是指在比赛的条件下，组织学生进行练习的方法。25小学体育教学方法二学生练习方法即是学练法学练法是指学生在教师指导下，按照一定的要求，相对独立地进行学习与练习的方法。体育教学中的学练法包括自学法、自练法、自评法。26小学体育教学方法三思想教育方法体育教学中思想品德教育的基本方法：说服疏导法、典型榜样法、竞赛评比法、表扬与批评法。27小学体育教学方法四新时期小学体育教学常用的教学方法低年级教学中，教学方法的选择及运用。（一）游戏教学法（二）情境教学法（三）“小集团”教学法（四）唱游教学法（五）儿歌教学法（六）“教”与“玩”相结合的教学方法28小学体育教学方法四新时期小学体育教学常用的教学方法低年级教学中，教学方法的选择及运用。（一）游戏教学法小学游戏教学内容所占比重。一般情况下，小学一、二年级游戏教学内容比重占总内容的30%；小学三、四年级游戏教学内容比重占18%；小学五、六年级游戏教学内容比重占12%。常规教学中的队列训练游戏设计学生不仅会感到特别枯燥而且不容易作对、作好。站队时，应给每人编上号，然后通过“找找火车头”“找找小伙伴”和“快快集合”的游戏，帮助学生很快记住自己在队伍里所处的位置，并能很迅速站好队。29小学体育教学方法四新时期小学体育教学常用的教学方法教材部分的游戏设计小学体育教材与幼儿园的体育教材不同，它不单纯是由游戏构成，它还包括走、跑、跳、投、技巧、攀爬等技术性项目。在教学时这些技术不仅要教会学生，而且还要让他们兴趣十足。因此游戏要设计的巧妙，既不能喧宾夺主又不能使学生感到枯燥乏味，如走步教材，它主要是培养学生走步能力，是跑步教材的过渡性教材。在教学中，有些教师把这一教材单纯理解为“齐步走”，只片面的强调整齐，而忽略了走步教材的真正目的。成人化、军事化的训练更是使孩子产生了畏难情绪。这类教材应多采用学生喜闻乐见的游戏，如“击响走”“模仿人物走、模仿动物走”“蚂蚁搬家”、“两人三足走”“穿大板鞋走”“滑雪橇走”等等。30小学体育教学方法四新时期小学体育教学常用的教学方法跑步是孩子喜欢的项目，但教学的组织形式毫无变化，孩子也会很快失去兴趣。在教学中加一些游戏，如“老狼老狼几点了”、“邮递员送信”、“抓尾巴”、“小动物赛跑——圆周跑”、“迎面接力”等，这样孩子们就会自发的在教师的引导下玩着、奔跑着，欢笑着。放松部分的游戏设计放松的方法多种多样，但其目的都是一样，都是使身心放松、愉悦。游戏方法较其它方法更加简便易行。如游戏“抓舌头”、“给球打气”、“参观自然保护区——模仿各种小动物”、“风吹雪花飘”等，这些游戏具有简单，有趣，运动量小的特点。能够起到很好的放松作用。31小学体育教学方法四新时期小学体育教学常用的教学方法低年级教学中，教学方法的选择及运用。（二）情境教学法1.以语言描述情境情境的创设只有融入了参与者自己的思想和情感，才能真正起到激发学习兴趣和求知欲的目的。因此在教学时可以用生动的语言、用激动的语调来叙述情境，使学生受到感染，学生的情绪跟着教师的语言描述而变化，如在组织学生进行准备活动时，可采用适宜的解说词来配合学生动作练习，会给学生以身临其境的感觉，从而以积极的姿态进入学习。32小学体育教学方法四新时期小学体育教学常用的教学方法低年级教学中，教学方法的选择及运用。（二）情境教学法2.以生活展示情境利用学生已有的生活经验创设生活情境，能激发学生的好奇心，调动学生学习的积极性，如在球类教学时，可组织学生观看世界杯赛的录像和电视，有意识地引入或创设具有情绪色彩和形象生动的具体场面，以加深学生的情感体验，从而使学生有兴趣地学、积极地学。在跑的教学时，可列举“马家军”的刻苦训练，王军霞取得成功时的情景，使学生产生练习跑步的欲望。这比在学生具体练习时教师的指导、讲授，效果会好得多。33小学体育教学方法四新时期小学体育教学常用的教学方法低年级教学中，教学方法的选择及运用。（二）情境教学法3.以实物演示情境有情、有景的活动教学，能使学生产生浓厚的兴趣，从而提高其学习的积极性和主动性，加深对所学内容的记忆、运用。直观教具、形象化的头饰是学生所喜爱的。教学时我们可以有意识地加以运用，能让学生达到一定的内心感受和情绪体验，从而积极地参与各项体育活动，如在立定跳远教学时，让学生戴上自己或教师准备的小白兔、小青蛙头饰，在“小河”里的“荷叶”上进行跳跃、“找家”比赛，这会将学生在练习中的兴趣充分调动起来，使他们能更加主动、积极地进行动作的学习。34小学体育教学方法四新时期小学体育教学常用的教学方法低年级教学中，教学方法的选择及运用。（二）情境教学法4.以角色扮演进入情境低年级学生喜欢动物、好表现、善于模仿。在教学时让他们扮演自己喜爱的小动物进行学习、游戏，学生会在角色扮演的环境中体验到学习的乐趣，并自觉、积极地学习动作，如在教学双脚跳时，让学生扮演一个个“小青蛙”来进行争当“青蛙王子”的活动，学生从扮演的角色中快乐地学习、练习动作，会显得乐此不疲。35小学体育教学方法四新时期小学体育教学常用的教学方法低年级教学中，教学方法的选择及运用。（二）情境教学法5.以音乐渲染情境音乐给人以振奋的感觉，可以把人带入特定的环境，会令学生在不知不觉中进入角色。教学中适时地引入适宜的音乐，会使学生的兴趣昂然、情绪高涨，学习气氛更加浓厚