灵性之路-走近沙游

灵性之路——沙盘游戏简介迷惑如何准确把握来访者的心理和行为，是每个心理治疗流派、每位心理治疗师的梦想。不同的心理流派和心理治疗方法都进行了探索和尝试：行为主义把目光聚焦在外显行为上，精神分析则挖掘来访者的成长经历和无意识的情结，认知疗法着重探讨认知思维模式的影响，以来访者为中心疗法则更重视咨访双方关系的建立和真诚的无条件的积极关注……咨询师常面临两个难题：如何呈现和澄清来访者所面临问题如何使来访者聚焦于此时此地面对这两个难题，上述治疗体系和方法，或只重其一，或无法深入。沙游治疗对上述难题的解决借助于沙盘和各种玩具（非言语），使来访者的问题真实地以物化的方式重新再现——呈现同时也可以在沙世界中进行动态演绎，使来访者真实地、身临其境地感觉、体验、反复检验内在的迷惑和感觉，同时使来访者在动态发展中调整自己的认知结构和行为模式，对未来生活进行演练，甚至可以创造性地与内在自我、他人和社会进行心与心的对话与交流——澄清沙世界也给来访者提供了真实的此时此地的体验，使来访者真切地感受到此时此地最本真的问题和性质——此时此地一粒沙是一个世界，反映着智者的思考和智慧；沙盘中展现出美妙的心灵花园，则是沙盘游戏治疗的生动意境。把无形的心理事实以某种适当的象征性的方式呈现出来，从而获得治疗与治愈，创造与发展，以及自性化的体验，便是沙盘游戏的无穷魅力和动人的力量所在。—申荷永：《心灵花园：沙盘游戏治疗丛书》”总序”沙盘游戏治疗是一种以荣格心理学原理为基础，由多拉·卡尔夫发展创立的心理治疗方法。沙盘游戏是采用意象的创造性治疗形式，“集中提炼身心的生命能量”（荣格）在所营造的“自由和保护的空间”（治疗关系）气氛中，把沙子、水和沙具运用在富有创意的意象中，便是沙盘游戏之心理治疗的创造和象征模式。一个系列的各种沙盘意象，反映了沙盘游戏者内心深处意识和无意识之间的沟通与对话，以及由此而激发的治愈过程和人格发展。什么是沙游在沙游治疗中，治疗师提供沙盘、水以及许多物件和材料，个案在沙盘所限定的区域里，运用这些道具发挥自主想象创造一些场景。个案，运用触觉、视觉、听觉和嗅觉，将他最内在的意识和无意识想法和感觉，转变成物质的形式。RuthAmmann：沙盘就像是“一座心灵花园”，像一种展示个案心灵生活的容器。沙盘是一个介于个体内隐生活和外显生活的“中间地带”，个案的内隐生活和外显生活在这里得以逐步呈现和自我揭示。沙盘是一片自由和空白区域，个案在此得以鲜活地洞察自己，创造自己的世界，改造现存世界。通过使用积极想象和创造性象征游戏，沙游变成了一种实用的、体验性的工具。它创造了一个从无意识到意识、从心灵到物质、从非言语到言语的沟通桥梁。沙游为个案提供了接触内在感觉或心灵的通道。小结在沙子中进行的富有想像力的活动个体化过程的天然镜子达到内在感觉核心的通路无意识材料的直观呈现用于沟通的象征性语言安全和接纳性的环境在一个被限定的空间之内进行用或不用水用或不用物件静态或动态的世界辅助性治疗方法合成的效果可以延续，可以发上生活中的治疗意义沙游治疗的前提假设1．重视来访者与治疗师的关系；2．以沙盘为中心，创造一个自由与受保护的空间；3．这一自由与受保护的空间可以使来访者的自我治愈力得以发挥；4．普遍无意识的心象；5．玩具的象征意义。自性及其发展的意义自性包含着意识与无意识的整体性，以及呈现这种整体性的事实．人在出生的时候是一个整体，受到母亲的保护．在该阶段中，通过母性本能的爱，儿童体验着一种无条件的保护和安全．一年之后，儿童的自性，也即儿童整体性的核心，便开始从母亲那里分离．儿童越来越多地从与母亲的关系中，从母亲的关心和温暖的表现中，来获得对于安全感的体验，从该体验中获得信任．在安全感的基础上，儿童的自性发展到第三阶段，开始用完整性的象征来表现自己．自由与保护的作用为病人提供一个自由与保护的空间，是促发病人内在力量的前提，是所有治疗的条件中最基本的条件。——卡尔夫自性化与整合性卡尔夫认为，在自由与保护的沙盘游戏过程中，来访者会重新获得体现自性的机会，发挥出内在自性的作用，获得一种心理的整合性发展．沙游的优势与长处（一）促进个体化过程释放创造力、内在感觉、知觉和记忆，并将它们带到外在现实且提供具体证据(具体化、客观化)利用大部分的感官，提供一种扩展性的体验让个案退行到过去的体验，促进康复和整合创造了从无意识到意识、从内在心灵到外在世界、从精神到物质、从非言语到言语桥梁，因此可以显现隐藏的材料激发个案自发游戏；游戏方法无所谓对错沙游的优势与长处（二）因为没有威胁性，可以使防卫减少对于儿童来说，它是一种自然语言；对于不同文化和发展阶段的人来说，它是一种共同语言通过个案从“受害者”到“创造者”位置的改变以及个案自己决定治疗流程而激发个案潜在力量对心理治疗起辅助作用，因此各种取向的治疗师都可以运用的方法提供治疗师做个人心灵探索的机会沙盘游戏治疗及其应用沙盘游戏作为一种心理分析的方法和技术，同时被人本主义治疗、格式塔治疗、整合性动力治疗以及普通的心理治疗所采用，成为艺术和表现性治疗的主要代表。作为一种综合性的心理治疗体系，沙盘游戏被广泛地运用在了心理咨询、心理治疗、心理教育、人力资源开发、身心疾病的治疗和专业心理分析及深度心理治疗的诸多领域。用于儿童、成人、夫妻、家庭、团体美国“911”后纽约教育部门借助沙盘游戏技术进行心理辅导；国内的心理教育尤其需要加强技术性力量，国家教育部的立项与重视。沙盘游戏治疗的形成历史与理论最初的創意（1910）威尔斯与“地板游戏”和“小小战争”基本的框架（1930s）洛温菲尔德与“游戏王国技术”体系的形成（1962-1985）卡尔夫与沙盘游戏治疗体系的建立1980年代早期，GiselaDeDomenico，沙盘—世界游戏1985年,国际沙盘游戏治疗学会成立最初的创意：韦尔斯与“地板游戏”……在《地板上的游戏》（1910）中，韦尔斯描述了他和他的两个小儿子的游戏过程，尤其是他们所玩的“地板上的游戏”，把各种各样的玩具，在地板上搭建着不同的游戏内容。孩子们玩的开心而投入，表现出了令人兴奋的想象力和创造性。韦尔斯在其书中曾写到：就在这地板上，不断涌现着数不清的富有想象力的游戏内容，它们不但使孩子们每天都在一起玩得高兴，而且还为他们以后的生活建立了一种广阔的、激励人心的思维模式。任何一个人都可以从这幼儿游戏的地板上获得启发与力量。沙游的框架：洛温菲尔德与“游戏王国技术”玛格丽特·洛温菲尔德自幼喜欢读韦尔斯的作品，尤其是那本《地板游戏》。1928年当洛温菲尔德建立了自己的儿童诊所，准备开始儿童心理治疗的时候，韦尔斯的《地板游戏》体现出了新的意义和作用，沙盘游戏治疗有了基本的架构。玛格丽特·米德称洛温菲尔德为“发现童年意义的伟大先驱。”并且认为，“这发现本身，儿童心智与情感探索的追求，便是20世纪人类与科学的重大事件。”洛温菲尔德“游戏王国技术”的意义……儿童自发的游戏，自发的创造，同时，也自发地给予了一个名称：“游戏王国”（TheWorld）。被父母送来“医治”的孩子在这“游戏王国”中得到了他们所需要的东西，自然的游戏与自发的表达；洛温菲尔德也从中得到了她一直在寻找的东西，一种与前来看病的孩子们沟通的有效工具。它之所以有效，首先是孩子们喜欢。同时，它能够作为一种“语言”，来表现孩子们的“问题”，起到交流与沟通的作用。孩子们就在这样有沙有水的盘子里，摆放着他们喜欢的各种玩具与模型，“表现”着他们的情绪与心理状态，“表达”着他们所遇到的问题以及应付问题的方式。多拉·卡尔夫与“沙盘游戏治疗”的创立有了韦尔斯《地板游戏》的创意，也就有了洛温菲尔德《游戏王国技术》的儿童心理治疗运用，这便是“沙盘游戏”的前身。当卡尔夫在这“游戏王国”的基础上，注入了荣格分析心理学的思想，以及东方传统的哲学之后，沙盘游戏也就有了新的内容和新的意义。沙游治疗的原则无意识水平的工作象征性的分析原理游戏的意义与治疗共情的作用与治愈感应的力量与转化沙游治疗师的角色心理容器：容纳个案发生在沙盘和治疗室内的所有状况示范：示范专注倾听、不加评价的行为，完全的陪伴联结/连结：连结个案和他的沙游：无意识内容和意识以及沙游和外在世界。协助者/支持者：支持被激发起的情绪，并且帮助个案体验这些感觉共同探索者：和个案一起探索他的创作以及创作对他的意义见证人/镜子：见证和回应个案的沙游过程，确认和强化这些经验沙游治疗师的基本态度静默见证者的态度在沙游治疗过程中，不做任何事比做一些事要难得多。（卡尔夫）共感理解的态度赏识的态度母性原理的态度治疗师必备的重要特质感受性强理论知识临床经验对心灵的理解不断加强自我理解和个人成长体验过自己的沙游容纳新体验的能力相信象征性内在意像身体疾病的知识ISST对于沙盘游戏治疗师的要求1，个人的沙盘游戏过程：50个小时以上；2，规定的专业课程学习：100课时；3，完成申请论文和申请资格：申请及考核；4，实习与督导的要求：个别督导和团体督导；5，个案研究与资格论文：个案分析报告，阅读通过及答辩；主要参考书目芭芭拉·博伊科、安娜·古德温著，田宝伟译，《沙游治疗完全指导手册》，中国水利水电出版社，2006年10月。张日升著，《箱庭疗法》，人民教育出版社，2006年5月。申荷永著，《沙盘游戏（理论与实践）》，广东高等教育出版社，2004年10月。