初中语文知识点《文言文阅读》《历史事件类》精选同步练习试题【4】(含答案考点及解析)

初中语文知识点《文言文阅读》《历史事件类》精选同步练习试题【4】(含答案考点及解析)班级:___________姓名：___________分数：___________1.课外文言文（8分）王荆公绝句云：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。”吴中士人家藏其草。初云“又到江南岸”。圈去“到”字，注曰“不好”。改为“过”，复圈去而改为“入”。旋改为“满”。凡如是十许字，始定为“绿”。【小题1】解释下列句中加点的词：（4分）（1）吴中士人家藏其草（2）旋改为“满”（3）凡如是十许字（4）始定为“绿”【小题2】翻译下面句子：（2分）凡如是十许字，始定为“绿”【小题3】这个故事表现了王安石的什么态度？（2分）【答案】【小题1】（4分）（1）他的（2）不久（3）大约，左右（4）才【小题2】（2分）像这样共改动了十来个字，才决定用“绿”字。【小题3】（2分）表现了他严肃认真，追求完美的态度。【考点】初中语文知识点》文言文阅读》人物传记类【解析】【小题1】试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，如本题中“旋”“始”为古今异义，根据语境判断字词义。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【小题2】试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“是”“始”，最后疏通句子。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。【小题3】试题分析：疏通短文的文字，了解内容，抓住描写人物的言行的语句如短文最后一句分析人物的态度。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。2.初，范文正公贬饶州，朝廷方治朋党，士大夫莫敢往别，王待制质①独扶病饯于国门。大臣责之曰：“君，长者，何自陷朋党？”王曰：“范公天下贤者，顾②质何敢望③之。若得为范公党人，公之赐质厚④矣！”闻者为之缩颈。（选自王辟之《渑水燕谈录》）【注释】①王待制质：即王质，待制是官名。②顾：表示轻微的转折。③望：奢望。④厚：丰厚。【小题1】解释下面加点的词。（2分）①朝廷方治朋党②顾质何敢望之【小题2】翻译下面的句子。（2分）王待制质独扶病饯于国门。【小题3】王质是一个怎样的人？（2分）【答案】【小题1】①治理，惩治②怎么，哪里（说明：本题2分。）【小题2】侍制王质独自抱病在国都城门为范仲淹饯行。（说明：本题2分。）【小题3】政治磊落；敢作敢当。（说明：本题2分。）【考点】初中语文知识点》文言文阅读》人物传记类【解析】【小题1】试题分析：本题是《2014年山东省聊城市初中学生学业考试语文试题》的文言文部分。出题思想：考查学生对文言实词含义的理解和识记，方法：要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意“治”治理之意。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【小题2】试题分析：本题是《2014年山东省聊城市初中学生学业考试语文试题》的文言文部分。出题思想：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意提示：王待制质：即王质，待制是官名。饯，饯行。国门，是都城门。考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。【小题3】试题分析：本题是《2014年山东省聊城市初中学生学业考试语文试题》的文言文部分。出题思想：考查学生对人物的评价与认识，解题方法：通过仔细阅读，了解短文大意，结合正面描写和侧面描写，对王质做出评价即可。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。【参考译文】当初，范文正公被贬到饶州，朝廷正纠治朋党，士大夫都不敢前去告别，只有待制顾质独自抱病在国都城门(为范仲淹)饯行，大臣们责怪他说：“你，是长者，为什么要把自己搅进朋党里面去？”顾质说：“范先生是天下的贤人，我哪敢和他比，如果让我做了范先生的朋党，那我感到太荣幸了。”听到的人都惭愧得缩脖子。3.（8分）（甲）于是入朝见威玉，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以关于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”——《邹忌讽齐王纳谏》（乙）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。——诸葛亮《出师表》【小题1】解释下面句子中加点词（2分）①皆以美于徐公②今齐地方千里③亲贤臣，远小人④此先汉所以兴隆也【小题2】翻译下面的句子。（2分）由此观之，王之蔽甚矣【小题3】请你分别说说甲段文字中三个“莫不”和乙段文字中“未尝不”的表达作用。（2分）【小题4】请联系文章说说诸葛亮与邹忌向君主进言的内容和方式有何不同。（2分）【答案】【小题1】①认为；②土地方圆；③远离；④……的原因。【小题2】由此看来，大王您受蒙蔽很深了。【小题3】甲段文字中“莫不”的表达作用：强调齐王受蒙蔽之深，指出广开言路的必要性；乙段文字中“未尝不”的表达作用：突出先帝慨叹桓、灵亲小人的深刻教训，意在启发后主刘禅传承先帝做法，多用贤臣。【小题4】诸葛亮是总结历史经验教训再向刘禅提出三条具体建议，是直接规劝；邹忌则是用自己受蒙骗的生活实例讽喻齐王应虚心纳谏，是委婉劝谏。【考点】初中语文知识点》文言文阅读》人物传记类【解析】【小题1】试题分析：①中的“以”是一词多义词，在此处应作出正确的判断为“认为”；②“地方”是古今异义词，古义是两个词“地”“方”，今义是一个词；③“远”在此是形容词作动词，远离；④“所以”是古今异义词。因此日常学习文言文中要注意词语的归类总结。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【小题2】试题分析：这个句子翻译不难，主要注意“蔽”的解释为“受蒙蔽”。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。【小题3】试题分析：这是一道考查双重否定句式的表达作用的。双重否定句具有加强语气的作用。三个“莫不”强调齐王受蒙蔽之深，指出广开言路的必要性；“未尝不”强调先帝慨叹桓、灵亲小人的深刻教训，意在启发后主刘禅传承先帝做法，多用贤臣。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。【小题4】试题分析：诸葛亮对蜀汉忠心耿耿，他希望刘禅能重用贤臣，远离小人的谗言，能继承刘备的治国之能，所以诸葛亮总结了历史的经验教训后，再提先帝对的桓、灵二帝痛心与遗憾，然后再次荐贤，所以属于直接规劝。而《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌是先举了自己受蒙蔽的家事，由此推出国事也如此，齐王受蒙蔽也很深，委婉的规劝其要虚心纳谏。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。4.古文阅读亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向苑、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”【小题1】解释下列词语(4分)①豪杰并起（）②此可以为援而不可图（）③利尽南海（）④民殷国富而不知存恤（）【小题2】翻译下列语句(4分)A．然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。译文：B．挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。译文：【小题3】在诸葛亮的对策里，对不同的对象采取的对策不同。说说对下列对象所采取的对策分别是什么？（用原文回答）(4分)①曹操：②诸戎、夷越：【小题4】诸葛亮替刘备策划的最终目标是什么？(2分)【小题5】在公众眼里，诸葛亮是智慧的化身，历来被人们所称颂，有关他的典故、成语、名言警句以及俗语等还有很多，请列举两个。（4分）（不必每项都列出，只要写出两个即可）【答案】【小题1】①起兵、起事②图谋③物资④爱抚、爱惜【小题2】A曹操于是能够战胜袁绍，从弱小变为强大，不仅是时机好，而且也是人的谋划得当。B挟持天子来命令诸侯各国，（我们）的确不能与之争强夺势。【小题3】此诚不可与争锋西和诸戎，南抚夷越【小题4】霸业可成，汉室可兴矣【小题5】诸葛亮舌战群儒，火烧赤壁，草船借箭；三个臭皮匠顶一个诸葛亮；锦囊妙计【考点】初中语文知识点》文言文阅读》公文类【解析】【小题1】试题分析：“起图恤”根据语境即可推断出意思。“利”是注解中的重点字，也是极需注意的字，此句中是名词用法，即“物资”之意。考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。【小题2】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有“非惟”“抑亦”“争锋”等。“非惟”是“不仅，不只“的意思，“抑亦”是”而且“的意思，和前面的“非惟”是固定搭配。“争锋”是“争强，争胜”的意思。把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。【小题3】试题分析：根据原文中的“曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋”可知，句子前半部分分析曹操的状况，最后提出对待曹操的策略，即“此诚不可与争锋”。根据语句“将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理”可知，对待诸戎、夷越要“西和诸戎，南抚夷越”。考点：本题考查学生对信息的提取能力。点评：整体理解文章，到问题出现的语段去寻找答案，要求用原文语句回答的原文中一定有答案，我们一定认真去提取，务必用原文语句作答。【小题4】试题分析：理解文章内容内容，可知语段先分析曹操，接着分析孙权，后分析荆益二州。在分析的基础上得出最终的战略方针，继而写出了最终的战略目标即结尾处“霸业可成，汉室可兴”的语句，即这个句子就是答案。考点：本题考查学生对文章内容的理解能力及提取概括信息的能力。点评：做题时，要先审题，再在理解文章内容的基础上确定答题范围。文言文和现代文的做题道理是一样的，只不过文言文理解起来更要根据句与句之间的关系来做推断，做到整体感知。【小题5】试题分析：学习〈出师表〉和〈隆中对》时老师们都会补充，即使没有补充，在平时看的电视剧《三国》里，也有一定的积累。如：有关诸葛亮的故事火烧赤壁草船借箭舌战群儒三气周瑜六出祁山七擒孟获等，有关诸葛亮的成语万事俱备，只欠东风等，有关诸葛亮的歇后语三个臭皮匠顶个诸葛亮等。考点：本题考查学生对名人故事的积累和概括能力。点评：学习中要注意积累的广泛性，尤其是文言文课后作业里面出现的积累题一定要做，并且及时复习，做到积少成多，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。5.阅读下面文言文，回答文后题目。（15分）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲