您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 办公文档 > 其它办公文档 > 我们在复习中的一些做法
我们在复习中的一些做法——求教于全市初中历史同仁2011.4.11一.准确定位复习课的功能1.巩固基础知识,熟练基本技能,提高运用能力。2.弥补知识缺漏,强化薄弱环节,消除模糊认识。3.加深对基本概念、基本理论、基本方法的理解和掌握,建立完整的知识结构和体系。4.促进低层次的教学目标向高层次的教学目标转化,完成高层次教学目标的落实。二、如何提高复习课的实效1.解读考试说明,明确考查要求2011年考试能力要求:1.能够熟练掌握基本的历史知识,包括重要的历史人物、历史事件和历史现象,以及重要的历史概念和历史发展的基本线索;2.具备正确计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能,有正确的历史时空概念;3.具有丰富的历史想像力和知识迁移能力,一定的归纳、分析和判断的能力,以及在独立思考基础上科学地评价历史人物、历史事件和历史现象的能力;4.关注历史与现实之间的联系,能够用历史唯物主义的观点从不同角度思考和解释历史与现实问题;5.具备良好的书面表达能力,能够撰写历史小论文等;6.能够从历史的角度了解中国的国情,具有爱国主义情感,具有正确的世界观、人生观和价值观,具有求真、求实和创新的科学态度,具有民主与法制意识及面向世界、面向未来的国际意识等。二、如何提高复习课的实效2.认真分析近年的中考试题,把握试卷结构、试题呈现形式、考查指向和深度广度。近二年威海市初中历史中考试题体现了以下特点:1.重视知识考查,兼顾能力考查。涉及到识记、理解、运用等层次的能力。2.试题呈现形式活泼,能合理运用课程资源引生问题,图文并茂。3.突出主干,重视重点难点的考查,难易度合理,试题有较好的区分度、信度和效度,体现水平性考试的要求。4.题目设计精妙,题眼新颖独到,重视考查知识的内在联系和因果关系,重视专题类知识的考查。5.联系时政,贴近生活,时代感强。二、如何提高复习课的实效3.把握备考复习的基本原则1.重基础,抓主干知识2.重专题,抓内在联系3.重情境,抓知识应用4.重方法,抓兴趣实效5.重训练,抓能力规范二、如何提高复习课的实效4.重点做好以下八个发面的工作1.梳理知识,建立框架2.整合内容,挖掘内涵3.站在大历史观的高度,对知识进行整体把握4.把握阶段特征,驾驭教材知识5.依据专题,统领知识6.整合资源,创设情境7.联系时政热点,带动知识复习8.讲求方法,科学训练1.梳理知识,建立框架总复习范围广、内容多,头绪杂。复习时要尽量做到全面系统,关键要注意古今联系、中外联系;注意整体把握,注意知识的点、线、面、体,理顺知识点之间的内在联系、因果关系,形成立体交叉的知识网络。例如:新民主主义时期四大阶段主要矛盾的发展演变例如:解放战争的进程及我党我军的战略例如:“统一的多民族国家的建立与巩固”专题“统一的多民族国家的建立与巩固”专题(1)秦并六国,加强统一的措施,探讨国家统一的意义。(2)汉武帝大一统的史实,评价汉武帝。(3)张骞通西域,认识丝绸之路在内外交往中的作用。(4)西域都护、安西、北庭都护府、台湾府的设置,元朝行省制度的实行,清初对西藏、新疆的管辖,明确中央政权对边疆地区领土的管理。(5)唐与吐蕃等少数民族的关系、两宋政权与周边少数民族政权的关系以及民族融合的史实,明确民族关系发展对统一国家建立与巩固的促进作用。(6)戚继光抗倭、郑成功复台、雅克萨之战等史实,明确维护国家、民族利益的举措。2.整合内容,挖掘内涵——以《科学技术与思想文化(一)》一课为例《初中历史课程标准》在中国近代历史部分的教学建议中提出:思想文化是时代变革的先声和反映,科学技术代表了社会生产力的发展水平,它们在推动社会进步方面有着举足轻重的作用。但在以往的历史课程中,虽然设有科学技术、思想文化方面的专题,但往往因与历史发展过程脱节而变成了专门史的内容,其内容也因之处于被忽视的地位。因此,教师在今后的教学活动中,必须注意将科学技术、思想文化方面的内容与历史发展进程有机地结合起来,使学生在了解历史背景和进程的基础上理解科学技术、思想文化与社会变迁的关系,培养学生崇尚科学的意识和积极进取的人生态度。2.整合内容,挖掘内涵——以《科学技术与思想文化(一)》一课为例教师教学用书中,在谈及《科学技术与思想文化(一)》一课的重点难点时指出:“本课的教学重点是教师如何引导学生,通过分析这四位文化名人的典型事迹,概括出本课的主题,从而在情感态度和价值观上,对学生产生潜移默化的良好影响。本课的难点是教师如何采取不同的方式方法,引导学生分析典型事迹,概括主题思想…….”从上述论述可以看出,讲解科技思想成就的基本方法是:结合历史背景和历史进程,引导学生对科学家、思想家的成就和主张进行分析、概括,进而形成一定的历史认识。这就需要对教材内容进行有机的整合。2.整合内容,挖掘内涵——以《科学技术与思想文化(一)》一课为例向西方学习,是中国近代科学技术和思想文化发展的基本方向,也是本课的主题。因此,如果以近代中国积弱积贫、国家民族危机不断加深为切入口,以各种社会力量不懈探索、救亡图存的特征为抓手,对与本课主题相关的教学内容和资源进行整合和处理,形成一个整体,建构完整的知识结构,教学效果就会大不一样。本课教学内容整合的具体的思路如下:近代中国积弱积贫、危机不断加深——面对危机,各种力量不懈探索、救亡图存,具体史实包括洋务运动、维新变法、辛亥革命、实业救国、科技思想等——探索和努力归于失败或未达到预期目标——原因及认识。3.站在大历史观高度,整体把握知识生产力标准:生产力是人类全部历史的基础和动力,是认识和评价历史现象的根本标准。实践标准:实事求是,具体分析。例如:运用生产力标准,明确资产阶级革命的的时代性和先进性,认识殖民活动、殖民侵略的必然性,明确巴黎公社失败的必然性。4.把握阶段特征,驾驭教材知识例如:隋唐时期的总体特征是“繁荣与开放”。据此可设计下列问题,带动整个单元知识的复习:为何会呈现这样的阶段特征?(治国理念、措施)繁荣与开放的表现?(政治、经济、文化、民族关系、对外交往等)产生了怎样的影响?(在当时的影响,对以后历史发展的影响)再如:中国古代文化的阶段特征先秦文明勃兴——秦汉文化昌盛——三国至南北朝承上启下——隋唐文化高峰——宋元灿烂繁荣5.依据专题,统领知识例如:台湾问题专题,中美关系专题、中日关系专题等等。例如:建国后农村生产关系的四次调整专题(原因、特点、核心内容、结果意义)6.整合资源,创设情境——拓展知识,提高技能新课程教学和考试测量的课程知识,而不仅仅是教材知识。因为,教材只是历史知识的载体,只是历史知识的一部分;教材中的知识,仅仅体现了教材编撰者对历史课程知识的理解,并不是历史本身。因此“依据教材,设置情境”是历史教学的最好途径,史料教学也就因此成为最具历史学科特点的教学方式。整体而言,史料教学有利于创设情境,更符合课程改革的精神。因为,学生只有在历史情境中,才容易或等正确的历史认识和情感体验。我们一直强调教学的“预设”与“生成”,但教学现实是,“预设”充分而“生成”有限,其最主要的原因是教学中没有提供生动真实、富有价值的情境,简单地说,就是材料。7.联系时政热点,带动知识复习时事新闻具有“内容新”、“时效强”、“事件真”、“跨度广”等优势,在备考中不可忽视或偏废。当今的重大社会热点问题历来是命题人关注的重点,命题人会依据教材主干知识,联系时政热点,寻找题眼,设计问题。因此,复习中应适当关注2011年的政治热点、经济热点、文化热点、周年大事。例如:2010年的会考题中,以上海世博会会徽为切入点(以中国汉字“世”字书法创意为形,突显了上海世博会以人为本的理念),考查孔子的政治主张。以中央新疆工作座谈会为切入点,考查中央政府对新疆的管辖。周年大事考查了百团大战的相关知识。2011经济热点问题1.中国经济总量超日本可联系的知识:70年代日本成为第二经济大国、改革开放、多极化趋势加强2.经济方式转变、和谐社会可联系的知识:古代思想和实践、中国特色社会主义道路、斯大林模式在经济方面的表现、赫鲁晓夫改革、东欧改革、经济全球化中的问题3.新经济区域规划出台(浦东、山东)可联系的知识:对外开放格局2011政治热点问题1.十二五规划:经济结构调整、民生、和谐社会等。2.地方行政区划调整,开放新的经济开放区。3.中国周边安全、海洋安全问题。4.钓鱼岛主权、中国地方高层访台、两岸交往。相关知识:中日关系、雅尔塔体系、国防建设、祖国统一5.德国赔款问题6.华盛顿会议7.2011年春,中国特色社会主义法律体系宣告形成,树立起我国民主法制建设进程中的又一座丰碑,也标志着我国全面实施依法治国基本方略进入一个新的阶段。8.胡锦涛访美:中美关系的发展,孔子学院。2011文化热点上海世博可联系的问题:改革开放、外交活动、经济全球化可联系历史上的世博引发问题2011周年事件辛亥100、建党90、新经济政策90、九一八80、经济大危机、苏德及太平洋战争爆发70、抗日战争胜利65、欧洲煤钢共同体成立60、基辛格秘密访华40、苏联解体20、中国加入世贸组织10、上海合作组织108.讲求方法,科学训练1.复习课的方法——应多元化(1)目录教学:明确重点、专题和联系。(2)情境教学:(3)主题教学:(4)以练带学:(5)讲练结合:2.科学训练,提高应试能力训练是有效复习的重要方法——以练带学。训练结果的好坏,取决于习题的质量和数量。因此,必须对近年来的中考说明和中考试题进行深入的研究,明确考查要求、命题思路。同时,要注意训练的适度性,忌“题海”;教师应多收集题目,开阔视野,在此基础上,结合自身教学实际,有针对性地“组题”“编题”。训练的方向和目的:要重视学生训练学生学科知识的掌握情况,训练学生的学科能力,训练学生的审题思路——主干项、限定项、提示项(依据材料,结合所学知识),答题技巧、方法及规范性——要点化、层次化、序列化。材料解析题的一些问法材料反映了什么历史事件、现象、问题;除材料反映的外,还有…….根据材料,结合所学知识回答问题;归纳材料的中心思想或主要观点;比较几则材料的异同;联系实际,谈谈启示。我们的想法:时间紧、内容多,怕丢脸、想高分;我们很努力,但仍感觉没有达到自己理想中的高度和要求;我们真诚地求教于各市区的同行;我们迫切需要指导和帮助。谢谢各位的超级忍耐力
本文标题:我们在复习中的一些做法
链接地址:https://www.777doc.com/doc-3388614 .html