职业发展与创新创业课程资源建设方案-百度

2018年职业发展与创新创业课程资源建设方案合作者合作者教育co-worker.cn1/9一、职业収展与双创课程开収的设想1.缘起中国就业培训技术指导中心研究员李怀康认为，随着我国经济可持续发展以及劳动者自身可持续发展的需要，在职场上我们既要处理人机关系也要处理人际关系，既要硬技术更要支持硬技术的软技能，既要有胜任岗位的技能也要有行业的通用技能，既要适应今天的工作也要为明天的发展做好准备。美国学者在《21世纪技能——为我们所生存的时代而学习》一书中针对“今天的学习、教育是为了什么？”也做出了同样的回答：为了掌握今天还没有出现的技术，为了解决今天还没有遇到的问题，为了适应今天还没有出现的工作。职业核心能力是从所有职业活动的工作能力中抽象出来、具有普遍适应性和可迁移性的基本能力。它的原型存在于真实的职业活动中，它的训练也必然要求还原到工作的第一现场。为了将无意识不自觉的职业素养的养成教育变为有意识且自觉的核心能力的教练培训，我们坚持“问题导向、教研先行、分类试点、逐步推广”能力开发策略，坚持以活动为载体，以行为为导向、以学生为中心的教育教学原则，逐步探索出了“基于核心能力培养的参与式行动导向教学模式”。2.目标围绕培养什么人、怎样培养人这一主题，结合高职生的学习思维特质及能力行为倾向，整合中外职业教育思想，顺应从技能到专长的未来职业教育趋势，我们确立的职业发展与创新创业系列教材的基本定位是：面向职场，以需求为导向，为学生的专业发展服务；面向社会，以素质为导向，为学生的可持续发展服务。该系列课程是对职业院校素质教育类、就业创业类课程的内容整合与体系创新。课程的基本目标是帮助学员“学会学习、学会做事、学会生存、学会共处”，提高核心素养、就业能力、创新能力和创业能力。既可服务于在校学生，尤其是职业院校在校学生，为他们提供优质在线体验学习与合作机会，培养可持续发展能力；也可为有职前培训、职场初期培训需求的员工提供非正式学习机会，提升职场适应力。3.体系职业发展与创新创业系列课程包括《职业规划与方法能力》《思维创新与社合作者教育co-worker.cn2/9会能力》《职业适应与就业能力》《企业想法与创业能力》等四门。该内容体系包含立体化教材、在线开放课程、课堂训练培训包三个基础模块。其中：立体化教材，既是与在线开放课程、翻转课堂教学变革配套的立体化教材，又是将教、学、做整体设计、混合编排的一体化手册。是教案，也是学案；是成长手册，也是活动指南。既是教师掌控学习质量的凭据，又是学生记录成长经历的档案。在线开放课程，依托中国大学MOOC等国家级平台，为更多院校进行混合学习、学分互认，学生自主学习、自由选课提供渠道，实现大规模在线学习的需要。课堂训练培训包，专门为从课堂讲授的传统课堂解放出来的教练型教师而设计，主要用于团队合作，寓教于乐，让学生在体验与分享中思考、提炼、成长。二、部分课程大纲及教材编写体例《职业规划与方法能力》教案部分编写体例应用“ODPAE”(目标-示范-设计-行动-评估)五步训练法第一单元自我管理每个单元首页正面包含职场语录、学习感悟2部分；反面简要说明应知应会要点，并给出培训建议。通过本单元的训练：了解……(知识点)掌握/学会……（能力点）能够/具备……（能力点）主题一计划管理O目标（抽象的）：【标题概述本主题的主要内容】【内容要求】提出本主题活动内容和能力训练的说明，明确学什么，为什么学；说明工作要求，工作意义。【撰写体例】合作者教育co-worker.cn3/91）可以从问题出发，提出本主题活动内容和能力训练的说明，明确学什么，为什么学；也可以从职场情景入手，说明职业活动中的具体任务，明确工作要求，工作意义。2）用第二人称撰写，注意形成面对面培训的亲切感，文字具有可读性。3）本部分叙述结束时，用下列语言总结：通过本主题的学习和训练，你将能够：1.（能力点/知识点）2.（能力点/知识点）【提示】本部分文字内容不超过500字D示范（别人的）：【标题概述知识和理论或规则的主要内容】【内容要求】本部分为“应知”部分的理论点拨，通过典型案例剖析，从事实或经验中总结概括要点、规则或程序。【撰写体例】1）本部分的内容一般直接用问题的形式提出：如“怎样做周计划？“如何有效克服拖延症？”“计划真的没有变化快么？”明确学什么，为什么学；也可以从职场情景入手，说明职业活动中的具体任务，明确工作要求，工作意义。2）案例不宜太长，注意经典性、现代感，案例后提出问题，概括要点，每个案例加标题。3）经典影视案例一并收集整理，要求高清版，并撰写案例概要（来源、关键词、引发思考的问题）【提示】尽量用图表/流程图概述复杂的理论知识和流程，多用简明且富有规律性的理论成果。注意规范性、权威性、简明性及可读性。P设计（具体的）：【标题概述本主题的主要内容】【内容要求】结合训练项目设计的经典项目，给出设计的基本依据，覆盖的主要能力点，为现场教练提供项目设计思路及参考范本。【撰写体例】合作者教育co-worker.cn4/91）围绕本主题应会的能力点，精选典型项目，注意项目的覆盖性及其对接训练能力点的精准性。2）给出评价好的项目的基本依据，模拟项目在职场中的具体应用场景列举。【提示】本部分提供的项目，应该具有示范性、启发性。A行动（自己的）：【概述行动训练的主要内容】【内容要求】通过参与性、体验性活动项目的训练，落实怎么办，建议设计可选项目实施方案1-3例。【撰写体例】1）每一个活动，标注标题：“行动一：……”。2）活动具体内容用小标题标注：一、活动规则和程序；二、讨论与总结【提示】选择活动项目时需要考虑可行性、参与性。E评估（正确的）：【概述评估与反思的要点】【内容要求】通过评估学习效果，评判与目标要求能力的吻合度，通过活动训练，反思差距及进一步努力方向。【撰写体例】1）可以针对本主题要求达到的能力点标准，自我评估训练后的水平。2）可以就训练项目给出评估建议。3）可以直接提出反思的方法和要求。【提示】评估内容需要贴近训练目标，具有操作性。单元训练（综合的）：【概述综合训练的要点】【内容要求】针对本单元训练要求设计综合性、合作性训练项目，建议设计可选项目实施方案1-2例。【撰写体例】1）每一个活动，标注标题：“行动一：……”。2）活动具体内容用小标题标注：一、活动规则和程序；二、讨论与总结合作者教育co-worker.cn5/9【提示】选择活动项目时需要考虑可行性、互动性、综合性、合作性。【字数要求】按照每单元4.5万字，每主题1.5万字，每主题2-4节微课，每节微课5-10分钟，即1000-1600字左右。《职业规划与方法能力》训练部分编写体例学习导航使用指南手册使用说明操作示范微课笔记示例能力测评学前能力测评量表单元一微调查针对学习者的统计微课笔记通过微信群交流讨论应会练习单元知识点测试活动记录现场教练活动启发成长记录个人反思记录能力证明单元学习总结……部分课程大纲职业规划与方法能力思维创新与社会能力序号专题标题序号专题标题00训练导航0.1核心能力与方法能力0.2混合学习与学习资源00训练导航11生涯发展1.1认识自我1.1.1自我探索1.1.2职业期望1.1.3获得感与幸福感11思维创新1.1提出创新需求21.2了解职业1.2.1职业与工作1.2.2职业标准与职业资格1.2.3岗位说明与职业能力21.2实施创新方案31.3职业规划1.3.1生涯规划意义31.3评估创新效果合作者教育co-worker.cn6/91.3.2生涯规划目标1.3.3生涯规划路线42自我管理2.1计划管理2.1.1方向比努力更重要2.1.2如何确定自己的目标2.1.3制定计划的流程与方法42职业沟通2.1交谈讨论52.2时间管理2.1.1为何需要时间管理2.1.2时间管理四象限法则2.1.3拖延人生如何自救52.2当众发言62.3情绪管理2.1.1情商比智商更重要2.1.2情绪的自我管理2.1.3激励工作热情62.3书面沟通73批判思维3.1了解批判思维3.1.1什么是批判性思维3.1.2论辩的识别与评价3.1.3证据的寻找与评估73团队合作3.1协商合作目标83.2运用批判思维3.2.1批判阅读与笔记3.2.2批判写作与评估3.2.3对网络信息的批判性思考83.2相互配合工作93.3学会批判反思3.2.1批判反思与反思模型3.2.2反思的基本步骤3.2.3教育和培训记录93.3调整合作方式104信息处理4.1收集选择信息4.1.1信息类型与任务4.1.2搜寻顺序与方法4.1.3信息素养与安全104解决问题4.1问题的识别与分析114.2整理开发信息4.2.1信息的筛选与分类4.2.2信息的编辑与生成4.2.3信息的存储与备份114.2方案的设计与优化124.3展示应用信息4.2.1口语方式传递信息4.2.2书面方式传递信息4.2.3多媒体方式展示信息124.3问题的解决与评估合作者教育co-worker.cn7/9三、开収课程资源的特色与创新近年来我们课程开发团队与国内外的学者、教练、专家一起研讨、探索、实践，进一步优化了职业发展与创新创业能力培养培训的一整套策略与方法，逐步研发出与平面教材相互配套、与网络课程互为补充的系列教材，该套教材在试用期间得到师生广泛的好评与认可：已经成为教师指导训练的好参谋，学生自我成长的好助手。本套教材在衔接线上课程与线下课堂、贯通文本阅读与实践活动方面具有原创性、教练性、示范性。具体而言，这套教材具有如下几个鲜明的特色：1.顺应了混合学习、翻转课堂教学变革的需要以项目、任务驱动，实现线上资源与线下培训的无缝对接；将教学微课、应知练习、经典案例等资源植入平台进行二维码识别，点状分布于教材对应位置，学生在WIFI环境下随时可以扫码学习；此项功能的拓展一改过去教材配套资源稀缺、电子资源仅供教师参阅的不足，真正实现了以学习者为中心的学习方式，方便广大教师翻转课堂教学改革的有效实施。2．以学习者为中心，实现教、学、做的融合对于教师来说，是教练手册，也是测量工具。教材提供的大量经典案例、推荐活动，丰富了教学素材，是教师进行教学活动的宝贵资源库；同时通过应知练习与应会训练，记录学生学习训练的过程，也是学生课业评价的重要依据。对于学生来说，是操作指南，也是成长档案。无论是微课观摩还是学习笔记，都提供了明确具体的操作流程，方法简单易学；在完成训练项目时不仅要求学生提供真实的证据，还要求彼此间的分享与借鉴：感悟与进步就在身边的每一个人，就在当下的每一次体验活动中。3.遵循“ODPAE”训练程序应用“ODPAE”（目标-示范-设计-行动-评估）五步训练，各步的内涵为：O目标（抽象的）：提出主题活动内容和能力训练的说明，明确学什么，为什么学；说明工作要求，工作意义。D示范（别人的）：本部分为“应知”部分的理论点拨，通过典型案例剖析，从事实或经验中总结概括要点、规则或程序。合作者教育co-worker.cn8/9P设计（具体的）：结合训练项目设计的经典项目，给出设计的基本依据，覆盖的主要能力点，为现场教练提供项目设计思路及参考范本。A行动（自己的）：通过参与性、体验性活动项目的训练，落实怎么办，设计可选项目实施方案1-3例。E评估（正确的）：通过评估学习效果，评判与目标要求能力的吻合度，通过活动训练，反思差距及进一步努力方向。四、课程开収遵循的标准依据1：《职业核心能力培训测评标准》人力资源与社会保障部职业技能鉴定中心，人民出版社，2007年（自我学习、信息处理、数字应用、与人交流、与人合作、解决问题、创新创业）依据2：《中国学生发展核心素养》教育部基础教育和高等教育阶段学生核心素养总体框架研究项目组，2017年五、课程资源开収进度与服务支持1.课程资源开发进度一级资源二级资源20172018201920202021职业规划与方法能力立体化教材在线开放课程课堂训练包思维创新与社会能力立体化教材在线开放课程课堂训练包职业适应与就业能力立体化教材在线开放课程合作者教育co-worker.cn9/9课堂训练包企业想法与创业能力立体化教材在线开放课程课堂训练包2.课