鲁人版语文选修《唐宋八大家散文选读》 第3单元第5课

第5课伶官传序诗海探珠知能优化演练基础自主学案课堂互动探究美文佳作欣赏第5课伶官传序生查子元夕[宋]欧阳修去年元夜【注】时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。【注】元夜，即上元节之夜(阴历正月十五日)，也叫元宵。唐代以来元夜有观灯的风俗。所以又叫“灯节”。诗海探珠【赏析】这首词是写农历正月十五元宵节的绝妙词章之一。元宵节从唐玄宗开元年间起，放灯火三夜，以后其豪华繁盛有增无已。词中首先忆去年元夜时的情景，那今年呢？现在呢？虽然仍是灯火灿烂，箫管悠扬，人海如潮。可在“他”的眼中，好像那一切都不存在，他的眼前闪现的仍是一年前的景象。月光如水，柳影婆娑，只是“不见去年人”！此时此景，该是多么令人伤痛啊；一切的欢乐景象都不存在了，他人的热闹游乐已不属于自己，自己有的只是“泪湿春衫袖”的痛心。在写作上这首词成功地运用了对比手法，把相隔一年的两个时刻，两种情景放在一起，这样，时刻相同，柳影相同，月光相同，唯有一点不同——人。这个对比同中有异，却正是在这“同”中才真切地描绘并渲染了这个巨大的“异”，让人感慨万端。这首词语言晓畅，简洁平淡，却又意味隽永，给人留下了无穷的想象空间。【思考】此诗在写作上突出的手法是什么？【提示】画线部分为思考答案。基础自主学案一、字音伶．官(línɡ)仇雠．(chóu)勖．勉(xù)溺．爱(nì)二、通假字一夫夜呼，乱者四应，苍．皇东出______________________________“苍”通“仓”三、一词多义(1)原①原庄宗之所以得天下______________②汝在九原．，当分明记之______________③武夫力而拘诸原．______________④原．不过此数也________原来推究，探求当“泉”讲原野、战场(2)微①夫祸患常积于忽微．____________②微．行入古寺____________③岭峤微．草，凌冬不凋____________④微．斯人，吾谁与归_____没有微小的隐蔽身份极小的(3)与①原庄宗之所以得天下，与．其所以失之者______②契丹与．吾约为兄弟______③与．尔三矢，尔其无忘乃父之志______和和给(4)之①盛衰之．理______________________②原庄宗之．所以得天下__________________________________③与其所以失之．者______________________④可以知之．矣_________________________⑤世言晋王之．将终也______________________________________⑥以三矢赐庄宗而告之．曰___________________________________⑦庄宗受而藏之．于庙___________________结构助词，“的”结构助词，用在主谓短语中，取消独立性代词，指“天下”代词，指代这个道理结构助词，用在主谓短语中，取消独立性代词，指代后唐庄宗李存勖代词，指“矢”，箭(5)以①与其所以．失之者_____________________________②可以．知之矣_____________________________③以．三矢赐庄宗而告之曰__________________④皆背晋以．归梁_________________________________⑤则遣从事以．一少牢告庙______________________⑥请其矢，盛以．锦囊________________⑦还矢先王，而告以．成功_________________与助词“所”构成一个复合词与助动词“可”构成一个复合词介词，拿，把连词，表承接，相当于“而”介词，拿，用介词，用介词，把(6)其①与其．所以失之者_________________________②尔其．无忘乃父之志_________________________③请其．矢______________________________④其．意气之盛________________________⑤何其．衰也_________________________第三人称代词，他语气词，“可”“可要”指示代词，“那”第三人称代词，“他的”作状语，相当于“多么”四、词类活用①请其矢，盛以锦囊，负而前．驱_______________________________________②乱者四应，苍皇东．出_______________________________________③一夫夜．呼，乱者四应____________________________方位名词作状语，在前面方位名词作状语，向着东方时间名词作状语，在夜里④函．梁君臣之首，入于太庙________________________________________⑤忧劳可以兴．国，逸豫可以亡．身________________________________________⑥而智勇．．多困于所溺________________________________________名词作动词，用木匣装动词的使动用法，使……兴盛；使……灭亡形容词作名词，聪明、智慧的人；勇敢的人五、古今异义①盛衰之理，虽曰天命，岂非人事．．哉古义：______________________________今义：关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作；人与人之间的关系；事理人情；人的意识对象。②此三者，吾遗恨．．也古义：______________________________今义：到死还感到悔恨或不称心的事情。人的作为，人为因素。遗憾，不满意。③原庄宗之所以得天下，与其所以．．失之者古义：__________________________今义：表示结果。④其后用兵，则遣从事．．以一少牢告庙古义：____________今义：投身到事业中去，或按某种办法处理。……的原因。属官。⑤请其矢，盛以锦囊，负而前驱．．古义：________________________________今义：在前面起引导作用的人或事物。⑥至于．．誓天断发，泣下沾襟，何其衰也古义：_____________________今义：表示达到某种程度，或作介词，表示另提一事。跑在前面或在前面奔驰。到了……的结局。⑦忧劳可以．．兴国，逸豫可以亡身古义：_________________________________今义：表示可能或能够，也表示许可。可以用……来；能够凭借……来。六、特殊句式①梁，吾仇也____________②燕王，吾所立____________③此三者，吾遗恨也____________④忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也____________⑤请其矢，盛以锦囊_____________________⑥系燕父子以组，函梁君臣之首________________________判断句判断句判断句判断句介宾结构后置句介宾结构后置句⑦而告以成功________________________⑧夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺___________________________⑨盛以锦囊，负而前驱___________⑩还矢先王，而告以成功______________⑾及仇雠已灭，天下已定______________⑿而智勇多困于所溺_______________介宾结构后置句介宾结构后置句省略句省略句被动句被动句七、文学常识1．走近作者见《秋声赋》中作者简介部分。2．资料链接《伶官传序》是欧阳修为《新五代史·伶官传》作的短序。《伶官传》是一篇合传，写了敬新磨、景进、史彦琼、郭从谦四个伶人。伶官指古代宫廷乐官。本文是指供奉内廷，授及官职的伶人。后唐庄宗李存勖宠幸伶人，让许多伶人做了官，这些伶人仗其势，擅权乱政，使后唐朝廷上下离心，互相猜忌，祸乱不息，终成叛乱。欧阳修写《伶官传》并冠以短序，是为了告诫当时的北宋王朝执政者，以庄宗宠幸伶人、身死国灭的历史事实为教训，居安思危，防微杜渐，并阐明了国家盛衰成败由于人事的深刻道理。课堂互动探究1．这篇散文，作者写了哪些史实？这些史实是怎样证明中心论点的？【提示】这篇文章，一开始就提出中心论点：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”接着，作者用庄宗得天下和失天下的历史事实来证明中心论点。在叙述庄宗的史实时，写了晋王与梁、燕、契丹的交恶，写了晋王的临终遗言，写了庄宗灭燕梁之事，写了庄宗被伶人所惑，“苍皇东出”“不知所归”之事。这些事，按时间顺序叙述，按“成”和“败”安排，证明了“成”也由于人，“败”也由于人，从而有力地证明了盛和衰都是由于人事的道理，得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的结论。2．本文的用意何在？从课文中哪一句话可以看出来。【提示】欧阳修写这篇传记小序，意在发表议论，告诫当时北宋王朝执政者：应当吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，不应满足于表面的繁荣。从文章结尾“岂独伶人也哉”一句可以看出作者这一用意。3．如何理解文章内容与题目之间的关系？【提示】伶官的情况在传内已作了详细叙述，不必重复。庄宗的衰败正是由伶官所引起，作者以历史为鉴，就伶官乱政误国之事评述国家兴亡盛衰之理，以史论事，内容联系紧密，重点落实在庄宗盛衰的史实和评论上，文章最后也提到“数十伶人困之”的事实，使伶人的作乱和后唐的盛衰过程直接联系起来，突出中心。4．文章是如何通过正反论证突出中心论点的？【名师点拨】文章在叙事中融入作者的议论，表达了作者的观点。引史评史，就史论事，在真实记述史实的基础上加以客观分析、评论，从中归结出道理，告诫人们吸取历史教训，这是史论文章的目的和特点。先写晋王临终遗嘱，庄宗恪守父命，出兵报仇，终于凯旋，有“系燕父子以组，函梁君臣之首”的“壮举”。证明“成则由人”的道理。次写庄宗报仇雪耻后，以为大功告成，不思强盛，宠信伶官，由盛而衰，最后落得仓皇出逃、士卒离散、君臣相顾，不知所归的“惨状”，证明了“败亦由人”的道理。文章用对比手法和情感强烈的句式，写出盛衰、成败两个方面，最终得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，印证了开头的论点，加强了文章的说理性，在最后一段进一步推论，仍用“方其……及其”的对比句式，推出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的道理，扩展了论点，照应了题意，加强了文章的思想性。美文佳作欣赏《伶官传序》读后感庄宗继承晋王遗志，为了报仇雪恨，发愤图强治国，终于消灭了仇敌，平定了天下。之后，庄宗没有了奋斗目标，无所事事，整天只跟宠爱的伶官、伶人在一起，纵情声色，朝政日非。一个武夫兵变，四方响应，连父亲养子的矛头也指向自己，庄宗岂不身亡国灭？“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”成了欧阳修的警世之言。越王勾践卧薪尝胆就是最好的例子。越王被吴王打败，献出美女西施才保住性命，他忍辱负重替吴王做了几年的奴隶，才获得回国的权利，且要年年向吴王进贡。几年中他和他的大臣极力讨好吴王，使吴王不再警惕，而且摸清吴国的种子全是从越国进贡的种子中挑选的。次年他们就进贡了熟的种子；吴王用了，颗粒无收，国内大乱。越王趁机讨伐吴王，大获全胜。顽强的斗志和勤勉都曾使庄宗、吴王成功过，但当他们丧失斗志和勤勉后，毁灭就接踵而来。你不前进，别人就在前进，这是必然。机会永远属于敢作敢为的人。在上天赐予的机会面前，有的人看不见，有的人看不起，有的人想要又不敢为，有的人抓住就尽力而为。所以，有的人碌碌无为，有的人小有作为，有的人却大有作为。曾记得《湖南人口报》登过这么一篇报道：岳阳湖畔一个女孩，父亡母病，身负重重债务，还要供两个弟弟生活、学习。每天她起早贪黑，田里种水稻还养鱼，多种立体作业，家里鸡鸭成群，肥猪十几头，她的感情、她的智慧全都投入了进去。多种的作业让她几乎没有太久的休息时间，但迎来了每年的大丰收，几年后，她不但还清了家里的巨债、送两个弟弟读大学，而且储蓄十几万。同样在农村，别人种田只能养家糊口，谁不羡慕