数的顺序导学案

《数的顺序、比较大小》导学案学习目标：1、学生通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。2、会比较100以内数的大小3、积极交流，参加合作重难点：学会100以内数的大小比较方法及数的顺序学习过程：首次尝试：1、口算14－8＝15－7＝9＋4＝12－7＝8＋9＝7＋5＝13－6＝11－3＝2、填空．（1）38是由（）个十和（）个一组成的．（2）25里有（）个十和（）个一．（3）（）个十和（）个一组成23．（4）4个十和5个一组成的数是（）．3、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”．14○1418○1519○209○13二次尝试：活动一：自主探索，整理百数表主动参与！团结协作！活动二：小组合作，探索规律1.各小组展示百数表。2.找规律：主动参与！团结协作！加油哦！你是老师心目中最棒的孩子！恳请家长提出宝贵意见自信是向成功迈出的第一步想一想：55前面的一个数是多少？后面的一个数呢？你发现这三个数有什么关系？64和66中间的数是多少？这三个数有什么关系？再次尝试：比较大小484523387656小组讨论，汇报你是如何判断出来的？巩固延伸1、写出十位和个位相同的所有两位数：（）2、写出大于37而又小于48的数3、写出89后面的五位数：（）4、按从小到大顺序排列。38、58、60、78、79学习心得：（）（1、我很棒，成功了；2、我的收获很大，但仍需努力。）光并非太阳的专利，你也可以发光。