如何用CS制作微课

微课之关系内容提要微课微课的十大特征微课常见的制作方法CamtasiaStudio软件的使用微课的评价标准与制作技巧微课制作常见问题微课微课是指利用5—8分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，不能代替课堂的新知识教学。“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。（百度百科）微课的十大特征1.主持人讲授性。主持人可以出镜，可以话外音。2.流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。3.教学时间较短。5-10分钟为宜，最少的1-2分钟，最长不宜超过20分钟。4.教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。5.资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。6.精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。7.经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。8.自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。9.制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。10.配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。微课通俗地说：微课是一小段教学视频以阐释某一知识点为目标以短小精悍的在线视频为表现形式以学习或教学应用为目的小精悍短微课解题型实验型答疑型讲授型其他类型“微课”怎么分类？分类微课制作环境要求硬件：主流电脑（笔记本电脑）、话筒、音箱（耳麦）软件：Powerpoint或WPS屏幕录制软件CamtasiaStudio微课常见的制作方法Powerpoint2010/2013录制另存法：（推荐）难度指数★☆☆☆☆（操作简单、生动形象），需要有电脑、麦克风、PPT2010以上版本，只要录制幻灯片时加上旁白，编辑完成后另存为WMV/MP4格式就可以。录屏软件录制法：（推荐）难度指数★★☆☆☆（操作简单、生动形象），需要有电脑、麦克风、录屏软件，PPT软件：使用PPT制作软件做好PPT，再使用录屏软件CamtasiaStudio进行讲解录制。微课常见的制作方法DV、DC拍摄法：难度指数★★★★☆（要有DV设备会使用视频处理软件），需要有DV/DC、麦克风、黑/白板、粉笔、其他教学演示工具：使用DV/DC对教学过程进行录制；使用视频处理软件（如会声会影）后期进行处理，加上片头文字，对视频编辑和美化。注：DV=数码摄像机DC=数码相机。智能手机拍摄法：难度指数★★★☆☆（手机有足够的存储空间会使用视频处理软件），需要有智能手机、白纸、笔、相关教学演示文案；使用智能手机对教学过程进行录制：使用支架固定手机下进行拍摄录制。可汗学院模式录制法：难度指数★★★☆☆（会使用相关绘图软件及手写板），需要有电脑、麦克风、录屏软件，手写板、画图工具，通过手写板和SmoothDraw画图工具对教学过程进行讲解演示，并使用录屏软件录制。PPT电脑录制DC拍摄法DV拍摄法+电子白板找一个安静的环境，用计算机摄像头和耳麦配合录制SalmanKhan可汗学院模式录制法微课开发一般步骤制作一节全新的“微课”作品，主要包括以下环节：CamtasiaStudio软件的使用1.下载CamtasiaStudio软件,安装,汉化2.录屏前要进行一些参数设置3.开始录制“F9”,Ctrl+Shift+D可调出绘图工具。结束按“F10”4.录像预览5.正式录制PPT课件6.后期编辑（剪切、降噪、放大、批注）7.项目保存与作品发布CamtasiaStudio视频教程百度云盘CamtasiaStudio6~8视频教程软件的使用用PPT录制微课实例请点上面链接中小学教师微课比赛评分建议教育部教育管理信息中心开展的微课大赛提出的首届微课评审的标准（中小学）：一级指标二级指标指标说明选题设计(10分)选题简明（5）主要针对知识点、例题/习题、实验活动等环节进行讲授、演算、分析、推理、答疑等教学选题。尽量“小（微）而精”，建议围绕某个具体的点，而不是抽象、宽泛的面。设计合理（5）应围绕教学或学习中的常见、典型、有代表的问题或内容进行针对性设计，要能够有效解决教与学过程中的重点、难点、疑点、考点等问题。教学内容(20分)科学正确（10）教学内容严谨，不出现任何科学性错误。逻辑清晰（10）教学内容的组织与编排，要符合学生的认知逻辑规律，过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂。作品规范(15分)结构完整（5）具有一定的独立性和完整性，作品必须包含微课视频，还应该包括在微课录制过程中使用到的辅助扩展资料（可选）：微教案、微习题、微课件、微反思等，以便于其他用户借鉴与使用。技术规范（5）微课视频时长一般不超过10分钟，视频画质清晰、图像稳定、声音清楚（无杂音）、声音与画面同步；微教案要围绕所选主题进行设计，要突出重点，注重实效；微习题设计要有针对性与层次性，设计合理难度等级的主观、客观习题；微课件设计要形象直观、层次分明；简单明了，教学辅助效果好；微反思应在微课拍摄制作完毕后进行观摩和分析、力求客观真实、有理有据、富有启发性。语言规范（5）语言标注，声音洪亮、有节奏感，语言富有感染力。教学效果(40分)形式新颖（10）构思新颖，教学方法富有创意，不拘泥于传统的课堂教学模式，类型包括但不限于：教授类、解题类、答疑类、实验类、活动类、其他类；录制方法与工具可以自由组合，如用手写板、电子白板、黑板、白纸、ppt、Pad、录屏软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。趣味性强（10）教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导性强，有利于提升学生学习积极主动性。目标达成（20）完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题，促进学生思维的提升、能力的提高。网络评价(15分)网上评审（15）参赛作品发布后受到欢迎，点击率高、人气旺，用户评价好，作者能积极与用户互动。根据线上的点击量、投票数量、收藏数量、分享数量、讨论热度等综合评价。总计优秀的微课评价标准1.微课功能理解透彻；2.时间不超过五分钟；3.知识点够细；4.受众定位明确；5.情景定位明确；6.知识准确无误；7.知识点讲解不照本宣科；8.语言通俗易懂；9.PPT有视觉美感；10.视频画质清晰；11.版式设计好；12.音乐配合好，节奏感强。微课录制要求（一）“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10-15分钟（二）内容非常碎片化，非常精炼，在八分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课。（四）在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地“启惑”“解惑”。（五）微课在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误。（六）微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，不出现“你们”、“大家”、“同学们”等大众受众式用语。微课录制要求（七）若在讲解中使用课件，课件有视觉美感（建议ppt尽量采用单色，突出简示洁之美）。（八）视频画质清晰。（九）建议能看到教师头像。“PPT+视频”的录制模式下，头像不遮挡教学内容。（十）要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息。（十一）知识准确无误：在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述。微课录制应注意的问题一、软件使用不熟练，画中画遮挡PPT内容；二、PPT制作不规范，花里胡哨，文字密密麻麻没有重点；没有按要求将江西教师网logo放于角落；没有片头或片头无作者信息；三、讲解过于严谨，像是在重大场合举办演讲比赛一样，显得极不自然，相信大家在课堂上绝不是这样讲的四、出现“你们”“大家好”等群授词汇。五、适用对象不明确，做微课前没有明确定位清楚这个微课适用于什么群体。六、微课命名无要点，体现不出这个微课要讲得内容，这样的微课互联网用户是不会去点击的。微课录制要点1.录制背景简洁，最好是白色或是浅色，不要出现其它杂物；2.声音大小合理，摄像头不朦胧，摄像角度最好从正面；3.如果不习惯，可以让一个学生坐在对面，就好像是给他辅导一样；4.对幼儿园或小学低年级的可以与学生一起录制视频放入PPT；5.特殊人群如教授聋哑学生则可以采用特殊的录制方式；6.录制时调整电脑分辩率1024*768，或800*600；“微课”制作注意事项1.选题：知识点必须足够细，10分钟内能够讲解透彻；一节微课只讲解一个特定的知识点或典型问题，如果该知识点牵扯到另一个知识点，详细讲解时需另设一节“微课”。2.课件：课件的字体、字号合理，以确保容易被学习者辨认、识别；颜色美观，给人美感；课件动静结合、图文并茂；课件有片头（如微课名称、作者姓名等信息）和片尾的版块；若是PPT，课件页数不要过多，以充分展示或讲清讲透为宜；3.拍摄装备设置：保持摄像头清洁；远离强光刺激；不背光；适当打光，确保光线充足（可使用带灯光的摄像头）；调整摄像头距离确保至少能看到整个头部。4.教师讲解：教师讲解时，适当看镜头，与摄像头（即收看微课的学生）有眼神交流；利用鼠标的拖、点配合解说，适当使用画笔功能；知识点、题目等讲解不照本宣科，表述应有自己的见解；仪表得体；语言通俗易懂；讲解声音响亮，节奏感强。5.微课视频：时长一般不超过10分钟(?)，画质清晰、图像稳定、声音清楚（无杂音）、声音与画面同步；影响视频画质的因素有：显卡驱动未更新导致屏幕像素低；导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸，导致视频画面变形。：选题不当选题太大，没有聚焦教学重点、难点、疑点、易错点；选取显性知识或教学活动的组织。表面上看起来很热闹，实际上学生学不到什么实质性内容。问题2：将微课等同于课堂实录教师出镜、出声过多，分散学习者注意力，影响了学习效果。问题3：知识密度高，忽视引导学生深度思考注重高密度地呈现知识，忽视通过在微课的前、中、后三个阶段提出系列问题引导学生深度思考，使学习者只停留在知晓的肤浅层面。问题4：过分追求可视化、动态化和趣味性将学习者的注意力从内容上转移到呈现形式上，不仅偏离了学习目标，而且容易养成思维惰性、满足于短暂视觉快感和心理愉悦的不良学习习惯。问题5：视频拍摄和制作有技术缺陷视频不够清晰，缺少后期制作，例如没有进行必要的裁剪、添加字幕、特效，音画不同步，视听不一致;噪音大。好的微课只有一个标准，就是问题解决，即解决学习者学习中遇到的问题。因此，给出以下建议。微课设计的建议建议1：提升对微课的认识水平微课创作者应首先全面了解微课的时代背景、现实需求、核心本质、教育价值、应用领域、优势短板和发展趋势；然后再熟悉微课的设计原则、创作方法和制作技术。建议2：观摩、借鉴优秀微课作品从微课选题、创意、设计理念、内容呈现、制作技术等方面分析、借鉴全国性微课大赛的获奖优秀作品，学习其优点；同时通过剖析设计欠佳的微课作品避免走入误区；通过对比分析建构自己对微课的独特理解和设计思路。建议3：做好整体设计从某个专题或某门课程的知识体系出发，选取其中的重点、难点、易错点，设计和制作系列紧密联系的微课程。系列中的每个微课既相对独立，又环环相扣。建议4：遵循首要教学原理首先创设学习情境，承接先前知识，唤醒先前经验;接着解决重难点；最后引出后续知识点。将先前知识和后续知识串联，架设起联结学习者过去、现在和未来的桥梁。巧妙设计系列问题进行层层引导，触发学习者的深度思考。