生长素(课件1)2010年江苏省高中生物课件大赛一等奖：《植物生长素的发现》课件和教案(新人教版必修

高考一轮复习植物激素调节之生长素艾青中学叶望晴植物为何具有向光性？达尔文父子实验苗尖有某种物质传至幼苗下部波森和詹森实验温特实验苗尖中确实存在一种能够促进生长的物质1934年：生长素——吲哚乙酸是在细胞内由色氨酸合成的。生长素的发现史提出问题实验提出假设实验验证得出结论科学研究的基本思路：一、达尔文父子实验——植物向光性研究①②③④⑤向光性与尖端存在与否有关苗尖端是感光部位③、④与⑤相互对照说明：①与②对照说明：观察发现：弯曲的部位在尖端下部。生长素的作用原理：促进植物细胞的伸长生长。显微镜观察表明：在弯曲的苗中，背光面的细胞要长得多。对达尔文父子实验——向光性现象的解释光向光侧背光侧云母片直立生长琼脂向光性：单侧光引起幼苗内部生长素分布不均，向光一侧少，背光一侧多。生长素的横向运输：在尖端（如茎尖、根尖）完成。不生长也不弯曲········直立生长向小窗方向弯曲生长均匀光照间歇单侧光照思考：幼苗怎样生长？直立生长AB二、（1913年）波森和詹森实验——验证达尔文的化学物质假说明胶明胶云母片对照组向光弯曲生长不生长也不弯曲结论：的确有一种化学物质由苗尖端向下传递对波森和詹森实验的拓展：光向光弯曲生长背光弯曲生长阻断了背光侧生长素的向下运输。光向光侧背光侧光云母片对幼苗A作如图所示的处理，形成幼苗B，光照后幼苗B的弯曲情况是（）A．Q处向左B．Q处向右C．P处向右D．不弯曲D生长素的极性运输：只能从形态学的上端运输到形态学的下端。思考题：三、（1926年）温特实验——对波森和詹森实验的改进实验充分说明：苗尖中确实存在一种能够促进生长的化学物质。暗红色表示含有生长素①②生长素定量试验法：弯曲度与所用的生长素浓度在一定范围内成正比，以此定量测定生长素含量，推动了植物激素的研究。对温特实验的延伸：弯曲度②①。大于生长素的作用特点——两重性·A·DB··CA1B1最适浓度C1不是不生长，而是比原来长得慢。生长素作用的一般原则：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。不促进也不抑制·E·Fab光a向光侧背光侧大于a小于b生长素的作用特点——两重性M背地侧（少）B·B1最适浓度根向地侧（多）两重性的实例：顶端优势有顶芽时，侧芽生长被抑制。切除顶芽，上部侧芽就萌发生长，并代替顶芽，抑制下部侧芽的萌发。解除顶端优势比较下图中顶芽、侧芽1、侧芽2和侧芽3各部位生长素浓度的大小。侧芽1＞侧芽2＞侧芽3＞顶芽低浓度高浓度生长素的运输方式：主动转运下列四个图中，能正确反映生长素浓度与芽生长关系的是(侧芽1、侧芽2、侧芽3分别表示距顶芽的距离由近到远)（）B背地侧向地侧（少）（多）·M最适浓度HB·B1最适浓度同一植物不同器官对生长素的敏感度不同。生长素的作用特点——相关性不同植物对生长素的敏感度不同。双子叶植物比单子叶植物对生长素敏感本课小结：生长素的发现史生长素的作用原理植物向光性的解释生长素的运输生长素的作用特点生长素祝您学业有成！