Lesson 12：Helen Keller

课题：Lesson12：HelenKeller科目：英语教学对象：六年级课时：第1课时提供者：单位：教学内容分析本课是冀教版小学英语六年级下册第二单元第12课。教学内容主要是复习巩固以前学过的内容和继续扩展学习新的内容。这一学段学生对语言的综合运用能力需要进一步提高,为此,我们在课堂上应尽可能多地运用我们以前学习过的语言,坚持听说训练,同时进行相应的读写训练。教学目标1.知识目标通过创设情景和大量练习,让学生能够谈论现在和过去所具备和不具备的能力。2.能力目标在完成知识目标的基础上,通过游戏和阅读比赛活动的开展,培养学生的合作能力、竞争意识和综合运用语言知识的能力。3.情感目标通过学习HelenKeller这位世界上着名身残志坚有志之人的优秀事迹,让学生学有所得,学有所悟,希望她的精神能激励和教育我们的学生在任何时候遇到艰难永不退缩。4.策略目标通过课前预习、课上互动、课下交流反思,老师和学生互敬互学,师生关系十分融洽。教学重点及难点重点:学生能够用“could,couldn’t”来描述过去所具备和不具备的能力。难点:学生能够流利地使用正确时态来描述自己的能力,能够复述HelenKeller的伟大事迹。五、教学辅助工具多媒体,图片,眼罩,芭比娃娃,学生小时候的照片。教学过程设计意图Activity1WarmupGreetingT:Hello,boysandgirls.S:Hello,teacher.T:WelcometoourEnglishclassagain.Wouldyouliketosing---bodysongwithme?S:Yes.TS:Singasongtogether.Activity2Introducethenewlesson1.感受生活美好。Game:Blinddrawinggame(在开课伊始,教师播放课件,师生共同演唱英文歌曲,意在使彼此身心得到放松。)a.T:让全班同学都戴上眼罩(eye-shade)画画。Nowpleasetakeoutyoureye-shades,apieceofpaperandapen.Iwantaboyandagirltodrawontheblackboard.wearitnow,let’sdrawapicture.Agirlandaboyarewelcomedheretodrawontheblackboard.T:Who’dliketocomehere?S:Volunteertocometotheblackboard.T:Areyouready?Drawabigroundface,twosmalleyes,abignose,abigmouthandtwobigears.S:Draw.AfterthatT:Allrightpleasetakeoffyoureye-shades,let’sseeourpictures.S:看到画也许会笑。b.T:Ok,thistime,pleasewearthisagainanddotheaction.(教师让学生再次戴上眼罩,并做堵住耳朵的动作。)S:Wearanddo.T:提出指令:Standup.Look,abeautifuldollandatoywithmusic.S:大部分学生应该听不见。T:Thankyou.Pleasetakeoffyoureye-shadesandwecanalsohearagain.DidyouhearwhatIsaidjustnow,didyouseemybeautifuldoll?(课件)S:No.T:Thenwhatkindoffeelingdidyouhavewhenyoucouldn’tseeandhearjustnow?S:Telltheirfeeling.c.T:Weonlycouldn’tseeandhearjustnowforawhile,andfelthardtodothings,canyouimaginealadywhocouldn’tsee,couldn’thearandevencouldn’ttalkforalmostthewholelife?Canyouimaginehowterriblelifeshehad?Doyouwanttoknowwhomshewas?S:Yes.T:Allright,look,listenandthentellme.(T:Canyoutellmewhomshewas?S:HelenKeller.2.通过让学生亲身感受,引出本课的人物HelenKeller.教师利用多媒体课件出示HelenKeller生前的部分照片,播放课文的第一段录音。)(教师在这里用自身的例子让学生理解beborn的含义,T:Youareright.Thankyou.It’sHelenKeller.She’sagreatwoman.Shedidmanyusefulthings.T:Ok,herelookatthequestions,whocanread?.(课件出示问题)S:Readindividually.WhenwasHelenKellerborn?Wassheblind?Couldshesee?Wasshedeaf?Couldshehear?Couldshetalk?Whatcouldshedo?T:Explaindifficultwords,beborn,blind,deaf.Thenleadtoread.T:Playthetapeofthestory.(课件播放课文录音)S:Lookatthequestionsandlisten.(教师播放课件出示问题,同时背景音为整篇课文录音,学生一边听音、看图画,一边思考这些问题的答案。这是教师有意在进行信息差教学,以此来更好地开动学生的英语思维。)T:Askthequestions.S:Volunteerstoanswerthequestions.T:Awardthem.3.教师用课件出示本课的较难单词、动词同时教会学生“年”的时间表达法,如1880:18----eighteen80----eighty,进而询问他们的出生日和父母的出生日,如果不明确的话,回家可以用英语问问父母,一方面培养孝心,一方面让学生练习在实际生活中使用英语。)(及时鼓励和奖励学生,帮助他原型、过去式和新句型。T:Showsomewordswhileteachercollected.S:Readandreview.T:Hereteacherexplainsnormal.4.学习课文。T:Showthestory.(课件出示HelenKeller故事,学生跟读。)S:Readafterit.S:Readingroups.S:Readwithdeepfeelingindifferentgroups,boysreadandgirlsread.5.重点句型练习。T:Now,lookandlistentotheimportantsentencesinthestory,pleasereadandthenrecite.S:Readandrecite.6.听力练习,加深理解和记忆。T:Ok,thistime,takeoutyourexercisebookandturntoPage30.PleaselistentothestoryagainandtrytofinishExerciseOneandExerciseTwo.(课件出示练习题,学生做完后,进行集体核对,们增强学好英语的自信心。)(出示本课的重点句型,学生看图片、听录音,小声模仿,一分钟内循环播放句子录音,学生背诵。大量的口头练习和背诵可以使学生的嘴部肌肉更加发达,说起语言更加游刃有余。)一目了然。通过完成此练习,学生对本课的整体印象会更加深刻。)Activity3Game破译句子密码.(每组准备一个密码)T:Youreallydidagoodjob.Nextlet’srelaxandplayagame---破译句子密码.Findsentencesinthestory.Everygroupwillhaveacard.Therearesomebiglettersonit.IfyouseeSCS,youcangetfromthestory,whichis“Shecouldn’tsee.”Let’sseewhichgroupcanbethefirstonetoguessthesentence.同样是刚才的小组,每组分到三个密码,如:“Helen’sfriendwrotetheword‘water’onHelen’shand.”该句的密码为“HFWTWWOHH”也就是该句子的每个单词的首字母组合成的。给每组发一个密码,在规定的时间内,哪个组最先破译出来就是胜利者。Activity4TellstoriesT:Iknowyouhavetakenyourphotoshere.Canyouintroducesomethingaboutthatwith“Iwas…,soIcouldn’t…ButIcould…”S:学生拿出自己小时候的照片用该句型介绍。(游戏使得学生在放松娱乐的同时,感受HelenKeller成长的不容易。)T:出示名人照片---中国着名的舞蹈家邰丽华,着名作家张海迪,让学生用该句型介绍,同时播放“感恩的心”音乐。Activity5AssignmentT:Dearstudents,comparewithHelenKeller,howhappyandluckyweare!Ithinkweshouldcherishwhatwehaveanddomoreusefulthings,let’sremember.Althoughtheworldisfullofsuffering,itisalsofulloftheovercomingofit.(出示课件显示该句子,伴随着“感恩的心”音乐)。Let’sreadittogether,ok?S:Readtogether.T:Canyouremember?Allright,today’shomework.(出示课件),whocanread?S:Read.1.Retellthestorytoyourfriendsandyourrelatives.2.IfyouwereHelenKeller,whatwouldyoudo?3.Readthebook“Threedaystosee.”byHelenKeller.T:Thankyouforyourgoodcooperation.So(通过这些事例激励学生要像HelenKeller、邰丽华、张海迪一样意志坚强,弃而不舍,关爱他人,同时珍惜现在的幸福生活,并学会感恩。)muchforthisclass,seeyou.板书设计Lesson12：HelenKellerWhydidHelenoftengetangry？WasHelen'steachergreat？教学反思本课重点、难点是学生能够用“could,couldn’t”来描述过去所具备和不具备的能力。为了让学生对HelenKeller这位身残志坚的伟大人物有一个深层次的了解,教师精心查找资料为学生进行适当拓展,丰富学生的知识面。在六年级学段,大部分学生对英语的学习积极性浓厚,基础知识扎实,学习方法得当,综合运用能力的能力较强;有少部分学生还是没有找到合适的方法,学英语仍旧吃力,针对此种情况,教师应充满耐心,精心备课,在教学中多鼓励他们,帮助他们建立学好英语的自信心。